Hva er egenutdanning og hva er det for? Denne prosessen forstås som en spesielt organisert, systematisk og amatørkognitiv aktivitet av en lærer, som er rettet mot å oppnå visse sosi alt og personlig viktige mål. Hvorfor trengs det og hvorfor lages det en plan for egenutdanning av en førskolelærer? Selvutdanning er nært forbundet med spesifikasjonene til pedagogisk aktivitet, dens rolle i samfunnet, så vel som med den fasjonable nå kontinuerlige utdanningen, som er assosiert med lærernes stadig skiftende arbeidsforhold. Hele meningen med denne prosessen ligger i tilfredsstillelsen av kognitiv aktivitet, og dens essens er å mestre tenkekulturen, evnen til selvstendig, uten hjelp, å jobbe med ens forbedring, overvinne problemer, inkludert profesjonelle.
Eksemplarisk plan for egenutdanning av en førskolelærer
Temaer for egenutdanning velges av læreren. En seniorlærer kan også anbefale dem. Perioden som emnet studeres innenfor kan være fra ett til tre år. Følgende stadier skilles:
- Diagnostikk. Arbeidets innhold: analysen av mulige vansker, problemformuleringen og litteraturstudiet.
- Prognostisk. Dens essens: definere mål, mål, utvikle et optim alt system og mulige tiltak rettet mot å løse et problem, forutsi mulige resultater.
- Praktisk. Arbeid: introduksjon og formidling av avansert pedagogisk erfaring, samt et system av tiltak rettet mot å løse et problem, en tydelig formasjon av et metodisk kompleks, sporing av hele arbeidsprosessen, dens nåværende og mellomliggende resultater, justering av arbeidet.
- Generalisering. Arbeid: oppsummering, formalisering av resultatene av din egen forskning på det valgte emnet, levere materiell.
- Nyskapende. Essensen av scenen: bruken av den ervervede nye erfaringen av læreren i prosessen med hans videre arbeid, formidling av erfaringen som er oppnådd.
Resultatpresentasjonsskjemaer
Etter hvert trinn i arbeidet tegner og presenterer læreren resultatene sine. Formene han kan gjøre dette i er også inkludert i planen for egenutdanning av førskolelæreren.
De kan være som følger:
- intervju med leder av metodeforeningen eller med overlærer;
- tale på møte i metodeforeningen eller i pedagogisk råd;
- åpne klasser;
- abstrakt, presentasjon eller individuelt kreativt prosjekt.
Det er verdt å merke seg at i begynnelsen av skoleåret, etter at lærerne har bestemt seg for temaene, bør det utarbeides en generell plan for egenutdanning av eldre førskolelærer.
Planlegging
Ethvert arbeid bør ha en klar struktur, vi tilbyr deg et av design alternativene, hvordan en egenutdanningsplan for en førskolelærer kan se ut. Først er navnet på arbeidet angitt, for eksempel: "Individuell plan for egenutdanning for 2014-2015". Stillingen er listet opp nedenfor. Det er verdt å merke seg at i utformingen av selvopplæringsplanen til læreren for den yngre gruppen, mellom eller eldre, vil de ikke skille seg fundament alt fra hverandre. Deretter vises det fulle navnet. lærer, hans utdannelse, samt oppfriskningskurs. Deretter bør du angi temaet egenutdanning, problemer som skal jobbes med, tidsfrister, samt oppgaver og mål.
