Moderne utdanningssystem innebærer selvstendig behandling av store mengder materiale. I denne forbindelse må studenter, og til og med skolebarn, gjøre notater ikke bare av forelesninger, men også av lærebøker, monografier og artikler. Den riktige tilnærmingen til å kompilere et sammendrag hjelper ikke bare å tilegne seg kunnskap, men sparer betydelig tid på å skrive den. Det mest effektive anses for øyeblikket å være det grunnleggende abstraktet.
Definition
Abstract er en kort oversikt eller presentasjon av denne eller den informasjonen. De vanligste er forelesningsnotater, bøker eller artikler. Presentasjonen av informasjon i dette skjemaet er en systematisk, sammenhengende registrering av kildematerialet.
Referanseabstraktet ble utviklet på 1980-tallet av VF Shatalov, en lærer i fysikk og matematikk. Siden den gang har denne metoden blitt utbredt og brukes i studiet av ikke bare eksakte,men også humaniora.
Den grunnleggende definisjonen sier: et referanseabstrakt er et bestemt system av referansesignaler, som inkluderer elementer som tegninger, tegninger, kryptogrammer, og inneholder den grunnleggende informasjonen som er nødvendig for memorering.
Grunnleggende krav til utkast
Når du sammenstiller et grunnleggende sammendrag, må følgende krav overholdes:
- Respekter fullstendigheten av presentasjonen av informasjon. Viktige søkeord bør ikke utelates fra materialet.
- Presenter data konsist og konsekvent.
- Structify oppføringer. Hvor lett det er å oppfatte informasjon avhenger av hvor enkel og oversiktlig strukturen er.
- Karakteriser med en rekke design alternativer – rammer, fonter, farger, diagrammer og diagrammer.
- Bruk forkortelser og konvensjoner ved opptak. Det er nødvendig å bruke allment aksepterte forkortelser og betegnelser, de mest komplekse bør plasseres på feltene med dekoding.
Samleplan
Vi tilbyr de enkleste instruksjonene. Den kan også brukes til å ta notater av alle slag og typer, unntatt minnekort:
- Skriv navnet på emnet som sammendraget er under utarbeidelse.
- Les materialet og velg det viktigste.
- Definer nøkkelord og konsepter som gjenspeiler essensen av emnet. Velg underemner.
- Velg hovedkonvensjonene som brukes til å skrive dette sammendraget.
- Tegn et utkast til disposisjon. Noen gangerbare tegn et diagram som indikerer strukturen til fremtidsplanen på det.
- Tenk på den enkleste måten å organisere dataene dine på - flytskjemaer, plan, diagrammer.
- Del opp materialet i blokker og design i henhold til dine valgte metoder.
- Fullfør det resulterende abstraktet med fargede tusjer og penner, understrek det viktigste, sett spørsmålstegn eller utropstegn nær kontroversielle eller viktige punkter.
- Få frem hovedforkortelsene og deres dekoding i margene. Om nødvendig, angi problemer som krever ytterligere utdypning.
Benefits
Denne metoden eliminerer mekanisk registrering av materiale, uten forbehandling. Hvis en student under normal notattaking ganske enkelt kan skrive om en artikkel eller avsnitt, og underveis bestemme hvilken del som skal tas notater og hvilken som skal hoppes over, innebærer å lage et grunnleggende notat å forhåndsbehandle materialet.
Den del av tiden som studenten tidligere ville ha brukt på å skrive notater, frigjøres. Dette gjelder spesielt dersom utarbeidelsen av notater utføres direkte på forelesningen. Læreren kan bruke tiden som gjenstår etter å ha tatt notater på en detaljert forklaring av stoffet.
Speed i abstrakt bearbeiding. I gjennomsnitt kan ett grunnleggende sammendrag leses på fem minutter. Hva kan vi si i en situasjon der du må forberede deg til en eksamen som dekker fra 10 til 15 emner. I slikeI dette tilfellet trenger studenten bare en og en halv time på å se gjennom alle emnene, og ikke et par netter.
Elevene lærer å analysere den tilegnete kunnskapen, fremheve det viktigste og komprimere teksten. Utarbeidelse av støttenotater kan være nyttig i fremtiden, når du skriver semesteroppgaver, diplom og master, forskningsoppgaver.
Brukt av lærere
Ikke bare elever, men også lærere kan bruke notater i klasserommet. Ulike typer referansenotater kan i stor grad forenkle presentasjonen av materialet. En lærer eller foreleser kan for eksempel ta med et forhåndsskrevet sammendrag av emnet som studeres til klassen og dele ut ett eksemplar til studenten.
Videre, i løpet av behandlingen av emnet, følger studentene presentasjonen av materialet i henhold til abstraktet og noterer den allerede utarbeidede planen. De markerer for eksempel viktige punkter, setter spørsmålstegn på de stedene som foreleseren kan forlate for selvstudium.
På slutten av timen forblir det bearbeidede abstraktet hos studenten og kan brukes i fremtiden som forberedelse til praktiske og seminartimer, prøver, eksamener.
Konklusjoner
Å bruke en referansenotat hjelper deg med å mestre undervisningsmateriellet mye raskere, forberede deg til en eksamen eller en prøve. Å lage støttenotater forenkler også bearbeidingen av stoffet betydelig, lærer elevene å strukturere stoffet og være kreative i læringen.
Pedagoger kan også bruke dem til undervisning. Dette vil bidra til å redusere tidennødvendig for å ta opp en forelesning, utdype studentenes kunnskap om et bestemt emne.
