Barnet går i første klasse. Denne begivenheten er både gledelig og spennende. En ny vei åpner seg før babyen. Hvor riktig en liten elev tar sine første skritt avhenger av fremtiden hans. Selvfølgelig kan smulene ikke klare seg selv. Riktig tilpasning av barn til skolen er lærerpersonalets oppgave, så vel som foreldrene.
Hva er tilpasning?
Selve konseptet innebærer tilvenning til nye forhold. Et barn som inntil nylig gikk på en førskoleinstitusjon, hadde en flytende hverdag, brukte mye tid i spill, vil måtte omorganisere seg på en annen måte. Du må lære å lytte til læreren, gjøre lekser, finne et felles språk med klassekamerater. Dette er faktisk tilpasningen til barnet i skolen. Karakter 1 i en utdanningsinstitusjon anses med rette som den vanskeligste. Det er spesielt vanskelig for barn som ikke tidligere har gått i barnehage. Du må også møte vanskelighetene med sosialisering.
Å tilpasse barn til skolen er et skikkelig stress for noen foreldre. Mødre er i større grad bekymret for at de ikke skal klare sine plikter, at barnet på grunn av sin feil skal henge etterklassekamerater. En virkelig vanskelig oppgave faller på skjøre skuldre. Det er nødvendig å hjelpe barnet med å tilpasse seg andre livsbetingelser. Samtidig skal en mor ikke i noe tilfelle vise sine følelser til sin sønn eller datter! Og det du definitivt ikke bør gjøre er å heve stemmen til en liten skolegutt som ikke kan lese eller skrive.
Suksessen til et barns tilpasning kan avhenge av mange faktorer. Først av alt er dette temperamentet til en liten student, så vel som en modell for familieforhold. Hvis et barn liker å være i sentrum av oppmerksomheten, ikke tolererer ensomhet, vil han sikkert raskt kunne venne seg til et nytt lag. Dessuten, hvis harmoni og gjensidig respekt hersker i familien, har babyen ingen komplekser, tilpasning vil skje med minimale tap.
Sosialisering er imidlertid bare en liten del av hele prosessen. Det er ikke nok å venne seg til det nye teamet og lærerne. Tilpasning av barn til skolen er først og fremst tilstedeværelsen av interesse. Barnet må forstå at han går på skolen ikke fordi det er nødvendig, men fordi han her vil kunne lære mye ny og nyttig informasjon. Å interessere barnet er foreldrenes og lærernes oppgave.
Tilpasningsgrader
To identiske personer eksisterer ikke. Så barn har sine egne psykologiske egenskaper. For noen er bare noen få dager nok til å venne seg til de nye forholdene, mens noen vil føle seg ukomfortable i et merkelig lag selv etter en måned. Psykologer deler tradisjonelt barn inn i tre grupper. Den første er babyer med en mild grad av tilpasning. Dette inkluderer gutta som strømmer inn så raskt som muligi et nytt team, få venner. Slike barn finner perfekt et felles språk med lærere, all oppmerksomhet er rettet mot å lære nye fag.
Den andre gruppen gutter regnes som den vanligste. Dette inkluderer barn med en gjennomsnittlig grad av tilpasning til skolen. Perioden for tilvenning til nye forhold er lengre for dem, det tar fra flere uker til to måneder. I de innledende stadiene av utdanning aksepterer ikke barn forholdene de måtte få. I klasserommet kan de snakke med kameratene sine, ikke lytte til lærerens kommentarer. Disse gutta viser i utgangspunktet ikke interesse for å lære. Spesielt ofte inkluderer denne gruppen barn som ikke gikk i en førskoleinstitusjon. Tilpasningen av barn til skolen vil gå raskere dersom foreldre har en hensiktsmessig samtale med barna lenge før 1. september. Det er verdt å forklare babyen at det kommer interessante endringer i livet som vil være til nytte. Ved behov kan en psykolog jobbe med barnet.
Den tredje gruppen er barn med alvorlig grad av tilpasning. Barnet har negative former for oppførsel, han lytter ikke til lærere, fornærmer klassekamerater. Den motsatte manifestasjonen er også vanlig - en liten skolegutt lukker seg om seg selv. Barnet oppfører seg veldig stille, snakker ikke, svarer ikke på spørsmålene til læreren. I de fleste tilfeller lærer disse gutta praktisk t alt ikke skolens læreplan. Problemet med et barns tilpasning til skolen har oftest en grunn. Dette er enten et psykologisk traume, eller uenighet i familien. Uten spesialist i denne situasjonenkom forbi.
Vanskeligheter som gjenstår
Vellykket tilpasning av et barn til skolen er ikke en lett oppgave. Selv om en sønn eller datter tilhører den første gruppen, det vil si at han enkelt etablerer et felles språk med et nytt team, viser interesse for å lære, bør du være forberedt på at du må møte vanskeligheter. Den vanligste klagen til de fleste foreldre er latskapen til den lille eleven. Barnet har faktisk ikke skylden for noe. Han mistet bare motivasjonen. Han er ikke interessert i å delta på denne eller den leksjonen, gjøre lekser om et spesifikt emne. Mange foreldre la sikkert merke til at barn er glade for å delta på slike leksjoner som sang, kroppsøving, tegning. For de kan være morsomme. Lærernes og foreldrenes oppgave er å interessere eleven for å delta på faget som interessen er tapt for.
Verbilisme er et annet problem som mange foreldre til førsteklassinger må møte. Problemet er at mange mødre og fedre fra de første årene av babyen legger stor vekt på utviklingen av tale. Et dikt om en bjørn fremført av et to år gammelt barn er ømt. Ungen blir beundret, noe som øker selvtilliten hans. På skolen viser det seg: alt en elev kan gjøre er å snakke vakkert, snakke tydelig og tydelig uttale komplekse lyder. Samtidig er tankeprosessene ganske langsomme. Programmet (tilpasning av barn til skolen er en vanskelig vei for hver førsteklassing) må nødvendigvis inneholde fag som stimulerer til produktiv aktivitet. Dette er tegningmodellering, konstruksjon, mosaikk osv.
Kronisk akademisk fiasko
Hvert barn er et rent ark i starten av læringen. Hvorfor skjer det at den ene gutten blir en utmerket student, og den andre til en innbitt taper? Å skylde på et barn for dårlig læring er dumt. Kronisk underprestasjoner er først og fremst en mangel hos foreldrene, og først da hos lærerne. Hva skjer? En liten student takler ikke oppgaven som er tildelt ham, humøret hans synker. Samtidig forverrer mange foreldre bare situasjonen, begynner å skjelle ut babyen. Selvtvilen til en liten student vokser til tider. Han vil ikke fortsette å trene, for ikke å oppleve negative følelser igjen. Dermed utvikles kronisk underprestasjoner.
I perioden med barns tilpasning til skolen, bør foreldre være tålmodige. Mammaer og pappaer må være forberedt på at mange oppgaver for babyen ikke vil fungere med en gang. Hvis du oppmuntrer barnet på riktig måte, oppmuntrer det til en vellykket gjennomføring av arbeidet, eleven vil ønske å delta på kurs igjen og igjen.
Hvert år forbedres innenlandske undervisningsmetoder. Mange utdanningsinstitusjoner har nå besluttet å ikke sette karakter på arbeidet til barn i første klasse. Resultatene er allerede synlige. Tilpasning av barn til skoleforhold er mindre smertefullt.
Hvordan kan en lærer hjelpe et barn?
Den første læreren er personen som babyen blir vant til nye forhold ved hjelp av. I følge et spesialprogram er barnet tilpasset skolen. Metoder utvikles under hensyntagen til de psykologiske og aldersmessige egenskapene til elevene. Læreren kan bedømme graden av tilpasning takket være spesielle prøver som kan gjennomføres på en av klasseromstimene. For å få et klarere bilde, bør testing gjøres på slutten av første kvartal av treningen:
- Maleteknikk. Læreren deler ut tusj eller maling til barna, samt papirark som gjenstander relatert til enkelte leksjoner er avbildet på (tall - matematikk, penn - skriving, pensel - tegning, trekkspill - sang, etc.). Elevene oppfordres til å fargelegge tegningene. Hvis babyen maler et bestemt objekt i en mørk farge, indikerer dette mulige vanskeligheter forbundet med det. Teknikken lar deg bestemme fremgangen til hvert barn i en eller annen retning.
- Metode "Hva jeg liker med skolen". Læreren tilbyr å tegne et bilde om et gitt emne. Bildet kan brukes til å bedømme barnets psykologiske tilstand. Du bør ta hensyn til gutta hvis tegninger er langt fra skolelivet. En lærer med en peker, en skoletavle på bildene kan indikere et høyt nivå av læringsmotivasjon.
- Metode "Sol, Sky, Regn". Elevene får utdelt løpesedler hvor de beskrevne værfenomenene er avbildet. Læreren tilbyr å beskrive tilstanden på skolen, hjemme, med venner. Barnet sirkler rundt tegningen de liker. Dermed bestemmer læreren hvilke barn som allerede fullt ut har tilpasset seg skolehverdagen (solen er ringt rundt).
Etter den førstekvartal, kan du gjennomføre en liten undersøkelse. Å svare på spørsmålene vil bidra til å identifisere tilpasningsnivået til hvert barn i klassen. Spørsmål kan være:
- Liker du skolen?
- Hvis du ble fort alt at alle ikke trengte å komme til timen i morgen, ville du komme til skolen?
- Liker du klassekameratene dine?
- Vil du at en annen lærer skal jobbe med deg?
- Blir du spent når timene blir avlyst?
- Er du venner med mange klassekamerater?
- Vil du at friminuttene skal være lengre og leksjonene kortere?
For å få ærlige svar på spørsmål, bør spørreskjemaet tilbys barna å fylle ut hjemme, sammen med foreldrene. Etter å ha identifisert tilpasningsnivået i klasserommet, velger læreren en videre arbeidsstrategi. Praksis viser at ved utgangen av første kvartal har 90 % av gutta allerede tilpasset seg de nye forholdene.
Spill som en måte å tilpasse seg
For barn som bare tilpasser seg nye forhold, er det viktig å presentere ny informasjon på en interessant måte for dem. Det er ingen tilfeldighet at de første timene i mange utdanningsinstitusjoner holdes i form av et spill. Den vanskeligste oppgaven for enhver førsteklassing er å sitte hele timen på sin plass. 40 minutter virker som en ekte evighet. Spillet "Flittig student" vil komme til unnsetning. Gutta får tilbud om å portrettere elever på videregående som vet hvordan de skal oppføre seg på skolen. Og for å gjøre spillet interessant for barn, er det ønskelig å inkludere et konkurranseøyeblikk. På slutten av timen angir læreren de flittigste elevene som får premier.
Psykologisk tilpasning av barnet til skolen blir lettere hvis babyen er kjent med klassekameratene. Derfor anbefales skolelaget å holde et interessant arrangement i uformelle omgivelser før skoleåret starter. Det ideelle alternativet er en fottur. Under morsomme leker i naturen vil barna kunne bli kjent med hverandre. Foreldre vil på sin side ha mulighet til å kommunisere med læreren.
Hva kan foreldre gjøre?
Et barn som nettopp begynner på skolen trenger moralsk støtte. Tilpasningen av en liten student til nye forhold avhenger av hvor godt mødre og pappaer oppfører seg. Det er verdt å støtte babyen i noen av hans bestrebelser og i ingen tilfeller skjelle ham ut for feil. Sammenlign aldri barnet ditt med andre elever. Det er nødvendig å sørge for at eleven blir styrt av sitt eget resultat. For eksempel, hvis sønnen i dag bare gjorde to feil i leksene, og i går var det tre, er dette allerede en virkelig suksess, som definitivt er verdt å feire!
Hva annet bør foreldre gjøre? Arbeidet med tilpasning av barn til skolen er basert på dannelsen av en viss daglig rutine. Det er nødvendig å lære smulene å legge seg i tide slik at de kan stå opp om morgenen uten problemer. Hastighet er et ekstra stress for babyen. Barnet må vite nøyaktig prosedyren. Skole om morgenen, lekser om ettermiddagen, sove i tide om kvelden, og i helgene kan du ha det gøy med foreldrene dine.
Motivasjon av ungen til å studere skolefag faller også delvis påforeldrenes skuldre. Mor bør forklare hvorfor det er verdt å lære engelsk ("Lær det og vi reiser uten problemer"), matematikk ("Du kan telle hvor mange leker du har"), lesing ("Du kan lese det største eventyret på egenhånd").
medisinsk rådgivning
Tilpasning av barn til skolen påvirker funksjonen til immunsystemet til elevene. Det er spesielt vanskelig for barn som ikke tidligere har gått i førskoleinstitusjon. Barn blir ofte syke, hopper over leksjoner. Dette påvirker også den psykologiske tilpasningen. Hyppig fravær fører til at barnet ikke har tid til å etablere kommunikasjon i teamet. Hvordan håndtere det? En barnelege vil bidra til å løse problemet, som vil foreskrive et passende immunstimulerende stoff. Selvmedisinering er ikke tillatt.
Det vil være mulig å redusere forekomsten dersom klasserommet for førsteklassinger i skolen legges i en egen blokk, der barn kun tar kontakt med lærere og jevnaldrende. Den daglige rutinen påvirker også helsetilstanden. Dersom det tildeles eget rom, vil det være mulig å redusere timene i første termin til 35 minutter. Undervisningen skal holdes om morgenen. På dette tidspunktet er gutta veldig aktive. Muligheten for å organisere søvn på dagtid er et stort pluss. For barn 6 år er hvile i løpet av dagen fortsatt veldig viktig. Dermed er det mulig å gjenopprette hjerneaktivitet, så vel som fysisk aktivitet.
Tegn på vellykket tilpasning
Hvordan forstå at tilpasningen av barn til skolen går bra? Om det kansi følgende tegn:
- barnet kommer glad hjem fra skolen, forteller om dagens inntrykk;
- baby har nye venner;
- leksene gjøres uten tårer og stress;
- baby blir opprørt hvis han av en eller annen grunn må være hjemme i stedet for å gå på skolen;
- barnet sover godt, sovner raskt, våkner om morgenen uten problemer.
Tilstedeværelsen av minst noen få av disse tegnene indikerer at barnets tilpasning til skolen går bra. 1. klasse kan være full av levende inntrykk og minner. Men dessverre er det ikke alle gutter som har en skyfri tilpasning. Hvis babyen ikke sover godt, kommer trøtt hjem fra skolen, klager over mangelen på venner, er det verdt å rådføre seg med læreren. Barn med en alvorlig grad av tilpasning trenger hjelp fra en psykolog.
Sumarize
Pedagogisk tilpasning av barnet til skolen vil gå raskt og smertefritt med riktig samhandling mellom lærere og foreldre. Suksess avhenger i stor grad av den følelsesmessige tilstanden til babyen. Et hyggelig team på skolen, varm kommunikasjon med familien - alt dette vil føre til løsningen av oppgaven. Barnet tilpasser seg nye forhold så raskt som mulig og aksepterer utdanningsinstitusjonen som en del av livet sitt.
