De tre første årene i en utdanningsinstitusjon er et viktig stadium i ethvert barns selvstendige liv. Første klasse på grunnskolen er perioden da barnet gleder seg over suksess, får muligheten til å bli en energisk deltaker i utdanningsprosessen. Han begynner å innse handlingene sine, evaluere handlingene sine, forutsi, ta beslutninger, uttrykke en mening. Og med hjelp fra lærere tar hvert barn små, men sikre skritt mot sannheten.
Grunnskolen har stor betydning i et menneskes liv. Grad 1 er tiden da det er viktig å observere den psykologiske fremveksten til barnet som person for å rette utviklingen mot hovedområdene i livet, som estetikk, emosjonalitet, fysisk form og mye mer. Lærere, når det er mulig, veileder barna og gir dem ideen om å gjøre noe bedre enn andre. Dette oppmuntrer barnet til å studere etter beste evne.
Vurderingssystem
Primærklasser, nemlig første og andre, har et ikke-karaktersystem. Dette gjør at babyen får selvtillit og blir selvkritisk. I fremtiden kan studenten gå mer frimodig gjennom livet, unngå feil, men selv om han gjør dem, takket være selvkritikk,uten å nøle vil han prøve å fikse dem. Lærere er sikre på at et slikt vurderingssystem er mer effektivt, siden det er umulig for en liten person å forme og utvikle sin personlighet uten å anerkjenne hans suksesser, prestasjoner og gode resultater.
For nøyaktig å forstå og kjenne de spesielle evnene til hvert barn, må læreren studere sine evner, interesser, tilbøyeligheter godt. Derfor overvåker lærere i primærklassene nøye den planlagte utviklingen og dannelsen av barnet for å utvikle individuelle evner hos ham. Hovedprinsippet i grunnopplæringen er utvikling av selvstendighet hos eleven.
Tilpasningsarbeid
På det nåværende stadiet implementerer nesten alle skoler "Program for Preventing the Disadaptation of Future First Classers". På dette stadiet begynner barnet å møte fremtidige lærere, kommuniserer med en psykolog, logoped, lege og så videre. Det er mulig å finne ut hvordan den fremtidige eleven utvikles. Spesialister identifiserer hans individuelle evner, tilpasser ham til skolen. Dette gjør senere læringsprosessen på skolen smertefri. Treningen begynner i mai og ved begynnelsen av skoleåret er gutta allerede kjent med lærere, leger og hverandre.
FSES på nåværende utviklingsstadium
Hensikten med Federal State Standard (FSES) er å veilede barnet til personlig utvikling, identifisere sine evner, utvikle personlighet i læringsprosessen. Det er tre hovedkrav for læringsprosessen:
- resultatutdanning;
- organisering av utdanningsprosessen ved skolen;
- personell, økonomi, statlig støtte.
FGOS barneskole setter følgende forhold i høysetet:
- krav til resultatene av å studere hovedopplæringen i grunnskolen;
- krav til strukturen til hovedopplæringen i grunnskoleopplæringen;
- krav til vilkår for gjennomføring av hovedpensum i grunnskoleopplæringen.
Den nye føderale statlige utdanningsstandarden skiller seg fra den gamle ved at fokuset tidligere var på utviklingen av barnets egenskaper, innpodet ham kjærlighet til moderlandet, respekt for familien, samfunnet osv., og moderne Federal State Education Standard lar deg fokusere på personlig utvikling. Systemet forlater tradisjonelle utfall som kunnskap og ferdigheter. Nå er hovedkravet fokusert på personlighetstrekk.
Den nye standarden retter oppmerksomheten mot den gamles mangler. Og når det gjelder skoleelever i første klasse er det en del mangler synlige i den gamle utdanningsprosessen. Et seks år gammelt barn (og dette er nivået når et barn går på skolen) er utsatt for sterk motorisk aktivitet, så skolen bør ha utstyr som hjelper læreren å organisere arbeidet på en slik måte at han kan jobbe med alle barna samtidig, slik at hvert barn deltar i opplæringsprosessen.
Utdanningsprosess for klasse 2 i Russland
Siden det ikke er noen singelpedagogisk standard, hver skole, til og med hver klasse har sin egen læreplan. Noen jobber med undervisningssett, andre med lærebøker. Hvert av de valgte systemene har sine fordeler og ulemper.
Grunnskolen (trinn 2) innebærer en omfattende konsolidering av materialet i første klasse, slike emner dukker opp i utdanningsprosessen som kunst, arbeid, kroppsøving, den enkleste livssikkerheten.
I andre klasse er det nødvendig å utvikle barnet også psykisk. Det er nødvendig å henvende seg til hver elev individuelt, informere ham om mangfoldet i verden, gjennomføre pedagogiske samtaler, involvere ham i klasseroms- og fritidsspill, lesing, i ulike sirkler der de utvikler og utvikler sine aktiviteter. I andre klasse begynner barnet å danne interesser i en bestemt aktivitet. Noen barn viser en forkjærlighet for matematikk og fysikk. Noen av gutta er tiltrukket av humanitære emner. Oppmerksomheten til kjære, slektninger og lærerens enorme arbeid bidrar til å identifisere disse områdene.
Utdanningsprosess for klasse 4 i Russland
Grunnskolen gir et enormt bidrag til den enkeltes utvikling. Karakter 4 er en oppsummering av de tre første studieårene. Du kan også snakke om den første oppfatningen av livet og samfunnet som helhet. Her avdekkes, gjennom observasjon, den intellektuelle og personlige sfæren graden av beredskap for overgangen til ungdomsskolen. Til det dannede systemet for relasjoner og sosial atferd er det også gitt en karakteristikk til foreldrene på hvemet visst ansvar for barnet, en psykologisk egenskap gis til eleven, hans beredskap til å gå inn i et mer selvstendig og voksent liv.
Primærkarakterer er grunnlaget for utdanning
Primærtrinn, spesielt 4. klasse, er grunnlaget for utdanning. På denne veien begynner en liten person å kjenne seg selv, verden, miljøet. For den fulle utviklingen av en viktig rolle spilles av hans forhold til jevnaldrende. Holdningen til et barn til verden, til mennesker, består i stor grad av velvære rundt ham, selvtillit, positivitet fra andre.
Temaet relasjoner til klassekamerater og venner i denne perioden kommer på banen. For å gjøre det lettere for et barn å tilpasse seg i samfunnet, må det kunne finne kontaktpunkter med andre. Dette innebærer utvikling av ferdigheter og evner til å tilpasse seg omgivelsene.
Ulemper med den moderne tilnærmingen til utdanning
Barn er alle forskjellige. Følgelig er det også umulig å forvente de samme resultatene fra dem. Men de må studere etter samme utdanningssystem, lytte til de samme lærerne. Ofte på samme tid uttales uttrykket at den eleven er kapabel, denne er ikke det. Noe som i bunn og grunn er feil, siden skolen i den innledende fasen bør utvikle de unike evnene til barnet så mye som mulig.
Det er verdt å huske at hvert barn har en forkjærlighet for et bestemt område. En gutt vil være interessert i historie, den andre i fysikk og matematikk. Oppgavelærere - for å se talentene til hver lille elev. Barn skal heller ikke fratas oppmerksomheten fra foreldrene. Det fremtidige livet til et medlem av samfunnet avhenger av hvor produktive årene i grunnskolen blir.
Sumarize
Grunnskolen er det viktigste stadiet i hvert barns liv. Barnet vil lett kunne tilpasse seg i det moderne samfunnet hvis det ikke blir fratatt oppmerksomheten til lærere i grunnskolen, så vel som slektninger og venner. Det er verdt å legge merke til hullene i utdanningen til hvert barn i tide. Det er mye lettere å løse problemet på et tidlig stadium.