I dag er en av de viktigste formene for organisering av pedagogisk arbeid med elever klassetimen. Det holdes en gang i uken, på en bestemt dag og tid. I løpet av timen gjennomfører læreren samtaler med elevene, utdanner dem, utvider horisonten deres, definerer oppgaver og mål for klasseteamet.
Grunnleggende informasjon
Classroom er en form for kommunikasjon mellom lærer og elever. I dag arrangeres det på hver skole. Timen inngår i treningsopplegget og avholdes som nevnt over en gang i uken. Dens varighet er 40–45 minutter.
Generelt sett er ikke denne policyen helt korrekt. En klasseromstime kan ta kortere tid, siden hovedoppgaven er å fullføre oppgavene som er satt av læreren. Du kan gjennomføre en leksjon både i klasserommet og i forsamlingshuset, biblioteket, museet, til og med på gaten.
Hovedmål og -mål
Klasserommet på skolen har flere formål.
For det første er det lærerikt, som består i å utvide sirkelenkunnskap om elever på ulike områder av livet.
Neste kommer guiden. Det påvirker den praktiske siden av skoleelevenes liv, deres oppførsel og holdning til livet. Implementert ved å snakke om en bestemt livssituasjon, støttet av eksempler.
Det siste målet er orientering. Med dens hjelp dannes et visst forhold til objektene i den omgivende virkeligheten, åndelige og materielle verdier.
De viktigste pedagogiske oppgavene i klasserommet inkluderer:
- å skape forutsetninger for manifestasjonen av studentenes individualitet;
- berike kunnskapen deres om verden rundt dem;
- dannelse av den emosjonelle-sensuelle sfæren;
- danner et kult team.
Atferdsformer
Classroom er en aktivitet som ikke bare kan gjennomføres i form av en forelesning, men også:
- samtaler;
- konkurranse;
- spørrekonkurranser;
- spill;
- KVNa;
- møter;
- utflukter.
Forbereder til timen
Når du begynner å forberede en time, må du bestemme emnet for leksjonen. Dette kan gjøres på forhånd ved å ha en samtale med elever eller et spørreskjema. Når du velger et emne for en klasseromstime, må du identifisere alderskarakteristikkene til eleven, deres interesser.
Før du skriver klasseromsmanuset ditt, må du sette deg ned og stille deg selv noen viktige spørsmål:
1. Hvordan få barn med i timen?
2. Hvordan og når skal man forberede seg?
3. I hvilke oppgaver er barnavil være i stand til å uttrykke seg til det fulle?
4. Hvilken elev kan hjelpe til med å lede klassen?
5. Hvordan oppsummere leksjonen?
Svarene på disse spørsmålene bør skrives ned på papir og returneres med jevne mellomrom når du skriver omrisset av leksjonen.
Etter det må du begynne å skrive manus og gjøre det forberedende arbeidet. I noen situasjoner kan du bruke ferdige utviklinger av timetimer hentet fra spesialiserte magasiner for lærere, ulike Internett-ressurser. Men det er viktig å huske at de fleste av dem krever redigering. Så enkelte oppgaver kan virke for kompliserte for barn eller ikke interessere dem. Du bør erstatte slike oppgaver med enklere eller mer interessante.
Generelt består forberedelsen av følgende punkter:
- Definere emnet og oppgavene.
- Bestemmelse av sted og tidspunkt for arrangementet.
- Identifisering av nøkkelpunkter.
- Forbereder planen og scenarioet.
- Valg av materiale.
- Dekorering av rommet.
- Bestemme klassetimedeltakere.
Etter leksjonen er det nødvendig å utføre analysen.
Leksjonsstruktur
Ved forberedelse av en time er det nødvendig å ta hensyn til at klassetimen har sin egen struktur. Generelt er det det samme som strukturen til enhver leksjon:
- Introduksjon, hvis hovedoppgave er å aktivere elevenes oppmerksomhet, betegnelsen på problemet.
- Hoveddelen, hvis innholdbestemt av klassetimens oppgaver.
- Den siste delen, som stimulerer elevenes behov i egenutdanning.
time med kommunikasjon
En av formene en klassetime kan holdes i er en sosial time. Det er definert som en felles kreativ prosess mellom et barn og en voksen. Barn er med på å organisere en time med kommunikasjon sammen med voksne, sammen med læreren bestemmer temaet og spekteret av interesser.
Communication Hour har én viktig regel - å skape et gunstig miljø der hver av elevene trygt kan si sin mening.
De viktigste formene for kommunikasjonstimen inkluderer:
- samtale;
- diskusjon;
- rollespill;
- muntlig dagbok;
- sosi alt og kulturelt prosjekt.
Informasjonstime
Klasseromstimer i klasserommet kan også holdes i form av beskyttelse og gjennomføring av informasjonsprosjekter, politiske referater.
Hovedmålet med denne leksjonen er å danne en forståelse av ens egen betydning, behovet for å delta i det sosiopolitiske livet i landet og verden som helhet. I løpet av informasjonstimen lærer barna å forstå komplekse moderne problemer, å reagere riktig på det som skjer rundt dem.
De viktigste arbeidsformene i disse timene:
- avisrapporter;
- gjenfortelle hendelsen med anførselstegn;
- ordbokarbeid;
- arbeid med politisk kart;
- kommentarinformasjon;
- formulere problematiske problemstillinger ogleter etter svar på dem;
- se og diskuter videoer.
Theme
Noen ord om hva temaet for timetimer kan være. Klassene kan dedikeres til:
- Moralske og etiske spørsmål.
- Spørsmål innen vitenskap.
- Estetiske bekymringer
- Spørsmål om stat og lov.
- Psykologiske problemer.
- Funksjoner ved fysiologi og hygiene.
- problemer med sunn livsstil.
- Miljøproblemer.
- Skoleproblemer.
Innenfor rammen av et bestemt emne kan du bruke et antall timetimer, forent med ett mål og ha lignende oppgaver.
Eksempelemner
Basert på elevenes interesser og deres alder, kan emnet for timetimer være som følger:
For elever i 5. klasse:
- "Hvor ser jeg meg selv om … år?"
- "Hva er jeg?"
- "Bøker er rundt oss".
- "Hva kan jeg gjøre?"
For elever i 6. klasse:
- "Min hobby".
- "Jeg er på skolen og hjemme".
- "Egen mening. Spiller det noen rolle?"
- "Mine styrker og svakheter".
- "Å lære å lytte og høre".
I 7. klasse kan du bruke pedagogiske timer på følgende emner:
- "Jeg vil og jeg kan".
- "Lære å klare deg selv".
- "Oppmerksomhet og oppmerksomhet".
- "Fortell meg hvem vennen din er."
I 8. klasse kan du bruke timene på emnene:
- "Hva er geni og talent?"
- "Treningsminne".
- "Ansvar og sikkerhet".
- "Mine drømmes land".
elever i 9. klasse vil være interessert i samtaler:
- "Mennesket og kreativiteten".
- "Mine rettigheter".
- "Mitt fremtidige yrke".
- "Skjønnhet i livet vårt".
For klasse 10 anbefales det å forberede slike timetimer:
- "Meg og mitt miljø".
- "Voksentid - hva er det?"
- "Menneskelige defekter: årsaker og konsekvenser".
- "Lære å kontrollere deg selv".
I 11. klasse kan du bruke timer på emnet:
- "Vil skolen huske meg?"
- "Mitt profesjonelle valg".
- "Min skjebne".
- "Humor i menneskelivet".
I vinterperioden kan du holde en klassetime «Forebygging av influensa», samt «Forebygging av skader», «Regler for adferd på is», «Hvordan oppføre seg om vinteren», «Feriedager» uten brudd og andre.
Et interessant grep som en lærer kan gjøre for å bestemme emnene for klassene, er å kunngjøre klasseromsplaner i begynnelsen av året eller semesteret og la barn selvstendig foreslå bestemte emner, supplere den eksisterende planen, og tilby å delta. i forberedelsene deres.
Ikke glem å brukeKVN-spill, der studentene vil kunne teste sine kunnskaper og ferdigheter. Formen på arrangementet må også endres fra tid til annen. I dag var det for eksempel et foredrag, så neste gang kan det bli en utflukt eller en samtale.
Tips for dirigering
For en mer effektiv time må du følge følgende tips:
1. Rommet der timen holdes skal være rengjort og ventilert.
2. Det er tilrådelig å dekorere kontoret med blomster. Du kan bruke både ekte og kunstige.
3. Temaet for timen skal skrives på tavla. Det vil også være hensiktsmessig å bruke en aforisme.
4. Ikke glem multimediaprojektorer og presentasjoner, de vil øke elevenes interesse for materialet betraktelig.
5. Ved avhør, tester, bruk skjemaer. Ikke glem visuelt materiale - brosjyrer, hefter.
6. Vær spesielt oppmerksom på forberedelsene til timen hvis det er en klasseromstime i barneskolen. Funksjoner ved utvikling og oppfatning av barn er slik at pedagogiske timer best brukes i form av et spill, reise. Så du kan mye raskere interessere studenter, tiltrekke oppmerksomheten deres.
7. Ikke glem komforten til elevene. La dem sitte som de vil. Du kan også arrangere pulter i en sirkel, flytte to pulter til ett, hvis gruppearbeid er ment.
8. Ikke vær redd for å invitere spesialister til timetimer - leger, psykologer, historikere, bibliotekarer. Selvfølgelig, hvis de forstår temaet i klasserommet ditttimene er bedre enn deg og kan fortelle mye nyttig informasjon.
Konklusjoner
Klassetime er en av de viktigste formene for organisering av utdanningsløpet. Det arrangeres en gang i uken. I løpet av timen hever læreren elevenes kulturelle nivå, danner deres holdninger og verdier og organiserer teamet. Gjennomføringsformen kan være hvilken som helst, avhengig av emnet for leksjonen og målene som er satt av læreren.