Å få ferdighetene til å bygge en ordbyggende kjede er veldig viktig. Denne ferdigheten lar deg spore sekvensen for å opprette en ny taleenhet og unngå grove feil i fremtiden.
Avledede og produserende ord
Alle nyopprettede taleelementer på russisk har en avledet basis. Den ordbyggende kjeden av sammensatte ord er bygget på grunnlag av den enkleste - genererende (motiverende) enheten. Hun er grunnleggende. Alle nyopprettede ord er avledede (motiverte). Denne regelen er bevart i alle tilfeller av dannelse av nye taleenheter.
Et motivert ord har en mer kompleks struktur i forhold til produsent. Dette gjenspeiles i de semantiske, morfologiske og stilistiske aspektene.
La oss vurdere ordbyggende kjeder – eksempler på derivater og genererende elementer:
- Glass <=under-glass-kallenavn, hvor glass er en motiverende enhet. Coaster – derivat.
- Beat<=slå ut, hvor beat er et genererende ord. Slå ut – motivert.
Ikke-avledet (umotivert) ord
På russisk er det taleenheter som ikke er dannet av andre ord som har samme rot. Slike former sies å ha et ikke-avledet grunnlag. En orddannende kjede av et ord som har en umotivert stamme kan dannes med en slik enhet bare på følgende måte: ikke-avledet form som genererer <=motivert form. Det vil si at grunnordet er det som har den enkleste sammensetningen.
Umotiverte taleenheter består som regel av én rot. For eksempel: bror, stol, dag.
Hva er en ordkjede
Den minste enheten for orddannelse er den genererende formen. Alle relaterte elementer er bygget på grunnlaget. En orddannende kjede er en sekvens av taleformer som har én rot. Hvert nytt element følger av det forrige. Det vil si at denne sekvensen har en hierarkisk struktur.
Hver nye enhet i ordbyggingskjeden danner et talepar med den forrige og er en avledning for den. Det andre ordet er motiverende.
La oss se på et eksempel. I kjedeveven<=vever<=vever er "vever" avledet av "vever", mens den i forhold til "vever" er motiverende.
Hvorfor trenger vi en orddannende kjede
Ordbyggende kjede av ordet- sekvensen av fremveksten av nye taleenheter. Språk er en levende mekanisme som hele tiden oppdateres og etterfylles. Siden de fleste av de nye taleenhetene på russisk er avledede, er orddannelse en viktig nøkkel for å forstå betydningen av ordforråd og muligheten for å lære det.
For å danne ferdighetene og konsolidere ferdighetene til å bygge sekvenser, er det hensiktsmessig å utføre ulike oppgaver som:
- komponer en ordbyggende kjede av det gitte ordet;
- finn genereringsskjemaet;
- bestem i hvilken ordbyggende kjede sekvensen er brutt;
- avslør det motiverende grunnlaget;
- bestem hvor mange ordbyggende kjeder som er i dette reiret.
Derivasjonsreir
Ved hjelp av ordbyggende kjeder som kombinerer taleenheter med én rot med en felles semantisk betydning, kan en sekvens til kompileres. Det kalles rede. Dette er det mest omfattende konseptet i systemet for å konstruere nye leksikalske former.
Derivasjonsreir er et sett med kjeder som forener taleenheter med en felles semantisk betydning. Det er viktig å ta hensyn til ikke bare den vanlige roten, men også faktumet om semantisk likhet. Toppen av avledningsredet er den enkleste enheten. Bare ved å velge det enkleste i en serie med enrots taleelementer, er det mulig å bestemme hvor mange sekvenser som kan bygges på grunnlag av det.
For eksempel orddannelseskjede: ansikt <=depersonalize<=depersonalize danner et rede med en streng: face<=face<=face. Taleenheten "ansikt" er en avledning i dette reiret.
Metoder for orddannelse
For å unngå feil ved kompilering av ordbyggende kjeder, bør man forstå hvordan nye taleelementer bygges på russisk.
Det er flere måter:
1. Addisjon. En ny enhet dannes ved å feste stammen til ett ord til stammen til et annet (eller flere stammer). Det er følgende måter:
- genererende stamme + forbindelsesvokal + motiverende ord: gass-o-silikat, full-o-glass. I noen tilfeller kan forbindelsesvokalen være fraværende: Kaliningrad;
- produserende base + produserende base: sovesofa, utsvingt skjørt, underoffiser;
- genererende stamme+genererende stamme+suffiks: head-scrap-to-a;
- forkortelse: dannelsen av komplekse ord ved å legge til helt eller delvis avkortede baser: universitet, bataljonssjef, lagersjef.
2. Morfologisk måte - ved hjelp av affikser:
- suffiks (bruker suffikser): bringebær-kallenavn <=bringebær;
- prefixed (bruker prefikser); kjør på nytt <=kjør;
- postfixal (-noe, -eller, -noe, -sya): gifte seg <=gifte seg;
- kombinert (adjektiv-suffiks, suffiks-prefiks osv.)
3. Konvertering (morfologisk-syntaktisk metode). I dette tilfelletordet er ikke endret. Prosessen med å danne en ny enhet utføres gjennom overgangen fra en del av tale til en annen.
- begrunnelse - dannelsen av et substantiv fra en annen del av tale: ryddig, arbeidende, våken;
- adjektivering - dannelsen av et adjektiv ved overgang fra en annen del av tale: brennende øyne (sammenlign: kull som brenner i en ovn);
- pronominalisering (overgang til pronomen): gitt kontekst, i én by;
- adverbialisering (overgang til adverb): Jeg vil gjøre det på min måte (sammenlign: jeg handler i henhold til min plan y);
- overgang til preposisjoner: takket være en gledelig anledning (sammenlign: takk til ham for hjelpen).
4. Leksiko-semantisk måte. Ordet endrer ikke sin morfologiske struktur, og får en annen betydning: løk (plante) - løk (våpen), pensel (for tegning) - pensel (rognebær).
5. Leksiko-syntaktisk metode: slå sammen to eller flere enheter til én. For eksempel: følgende (oppført nedenfor), ineffektiv (lite effektiv).
Algorithme for kompilering av en ordbyggende kjede
For å forstå hvordan man komponerer en ordbyggende kjede, er det nødvendig å studere rekkefølgen av handlinger. Streng overholdelse av alle punkter vil forenkle oppgaven betraktelig.
- Sett ordet i sin opprinnelige form.
- Velg alle tilgjengelige affikser – prefikser, suffikser og rot.
- Bestem utdanningsmåten.
- Finn den semantiske betydningen av et taleelement(bruk om nødvendig ordbok).
- I serien med enkeltrotenheter velger du en generator med lignende verdi.
Du vil for eksempel finne generatoren for ordet "koppholder".
Velg affikser og roten: sub-glass-kallenavn, der under er et prefiks, kallenavn er et suffiks, glass er en rot. Prefiks-suffiks måte å danne ord på. Vi definerer den semantiske betydningen: en coaster er en gjenstand som er plassert under et glass. Dette betyr at ordet "glass" vil fungere som produsent i dette tilfellet.
Eksempler på ordbyggende kjeder
La oss se på noen eksempler på sekvensering.
Krever en ordbyggende kjede med ordet "ha det gøy".
Ifølge algoritmen:
- Startformen er "ha det gøy".
- Velge affikser: one-cheer-and-t-sya. Suffikser: formativ - og -, ubestemt form -t b-, postfiks av den refleksive formen til verbet -sya. prefiks ganger-. Rot -kar-.
- Bestemme typen orddannelse: vi klarte å identifisere formbyggende suffikser og et prefiks. Dette betyr at metoden er prefiks-suffiksal.
- Vi fremhever den semantiske belastningen av taleelementet: "ha det gøy": kom i godt humør, bli munter.
- Metoden for orddannelse er prefiks-suffiksal. Vi ser etter en produserende enhet ved forenkling. Det motiverende ordet til det refleksive verbet "ha det gøy" er det ugjenkallelige verbet "heble". Prefikset én gang har i dette tilfellet betydningen av å utføre en handling med stor intensitet. Det genererende ordet til verbet "cheer" er meret enkelt element "å underholde", som igjen er dannet av adjektivet "munter". Dermed blir ordbyggende kjede:
Cheerful<=cheer<=cheer<=cheerful
Lag en ordbyggende kjede for substantivet "s alting".
Ifølge algoritmen:
- Startformen er "s alting".
- Velg affikser og rot: for-sol-k-a. Prefiks: for-, rot: -sol -, suffiks: -k-, bøyning: -a.
- Metode for orddannelse: prefiks-suffiks.
- Definer den semantiske betydningen av "s alting": konservering med s alt.
- Vi ser etter en enklere sammensetning av det produserende ordet. Suffikset -k - indikerer at taleelementet angir navnet på handlingen og er dannet av verbet. Orddannelsesparet for dette substantivet er verbet "s alt". På sin side betyr prefikset fullføringen av handlingen - verbet er dannet fra den enklere formen "s alt". "S alt" - å lage noe s alt med s alt. Produserer ordet "s alt". Orddannelseskjeden vil ha formen:
S alt<=s alt<=s alt<=s alt
Bygg en ordbyggende kjede for adjektivet "ikke-pedagogisk".
Ifølge algoritmen:
- Startform - ikke-pedagogisk.
- Selecting morfemes: non-padagogy-ichn-th. Prefiks ikke-, rot -pedagog-, suffiks -ichn -, bøyning -th.
- Metode for orddannelse: prefiks-suffiks.
- Definere den semantiske betydningen av "ikke-pedagogisk": ikke samsvare med normenepedagogikk.
- Måten for orddannelse er prefiks-suffiks. Vi ser etter en enhet som er enklere i morfemisk sammensetning. Adjektivet "ikke-pedagogisk" er dannet av samme orddel "pedagogisk" med et prefiks med en negativ betydning ikke-. Dermed er den genererende enheten i dette paret ordet "pedagogisk". På sin side er adjektivet "pedagogisk" dannet ved hjelp av et formativt suffiks - ichn - fra substantivet "pedagogikk". Dette ordet er avledet fra det enklere substantivet "lærer". Dermed er den produserende enheten (toppunktet) i denne sekvensen substantivet "lærer". Ordbyggekjeden ser slik ut:
teacher<=pedagogikk<=pedagogisk<=ikke-pedagogisk
Skriv en ordbyggende kjede av verbet "ta av sminke".
Utfør handlingssekvensen i henhold til algoritmen:
- Ubestemt form - «ta av sminken».
- Velge avfikser: un-make-up. Prefiks: raz-, rot: -grim -, formativt suffiks av verbet -irova- og ubestemt affiks -t, postfiks -sya.
- Metode for orddannelse: prefiks-suffiks.
- Bestem den semantiske betydningen av verbet "ta av sminken": ta av sminken.
- Metoden for orddannelse er prefiks-suffiks, som betyr at vi ser etter en enhet som er enklere i morfemisk sammensetning. Det refleksive verbet "å gjøre opp" er dannet fra det refleksive verbet "å gjøre opp" ved å bruke prefikset raz- med betydningen kanselleringforrige handling. I sin tur er det refleksive verbet "sminke seg" - fra det ugjenkallelige verbet "sminke seg". Det genererende ordet til verbet "sminke" er det ikke-avledede substantivet "sminke", som er toppen av denne sekvensen. Ordbyggekjeden er følgende opplegg:
make-up<=sminke<=sminke<=sminke
Verdt å legge merke til
Når du kompilerer ordbyggende kjeder, anbefales det å ta hensyn til følgende nyanser:
- ikke bland avlednings- og formativ analyse. Sistnevnte er rettet mot å identifisere former for samme ord. For eksempel: løping - løping - løping. Mens det endelige målet med orddannelsesanalyse er en kjede av nye leksikale enheter;
- grunnlaget for det nyopprettede taleelementet består som regel av flere affikser enn det motiverende. For eksempel, i avledningsparet: vinter<=vinter, inkluderer den genererende stammen ett affiks - roten - vinter-, mens stammen til det motiverte ordet består av roten - vinter - og suffikset - n-.
- i talepar som angir mannlige og kvinnelige ansikter eller dyrenavn, er det genererende ordet vanligvis et hankjønnssubstantiv. For eksempel: vever <=vever; goose<=gås;
- i par som inkluderer forskjellige deler av tale - et verb som angir en abstrakt handling, og et substantiv eller adjektiv som indikerer et tegn,det avledede ordet er vanligvis et substantiv. For eksempel: old<=alderdom, ovn<=baking;
- Hoveddelen av refleksive verb er dannet av ikke-refleksive. For eksempel: study<=study, marry<=marry;
- ved avledning av verb fungerer følgende skjema oftest: ikke-avledet imperfektivt verb uten prefiks <=perfektivt verb med prefiks <=verb med imperfektivt prefiks og suffiks: look<=view<=se, sow6322323=b;
- i orddannelsen av adverb i -o er den genererende enheten som regel et adjektiv: good<=bra, stormy<=stormy but.
Bruk av ordbøker ved kompilering av ordbyggende kjeder
Selv med streng overholdelse av algoritmen, forårsaker kompilering av ordbyggende kjeder noen ganger visse vanskeligheter. I dette tilfellet er det hensiktsmessig å bruke ordbøker. Det er spesialiserte publikasjoner, ved hjelp av hvilke det er mulig å velge enkeltrotformer for nesten alle taleelementer. De inneholder ordbyggende kjeder - eksempler med ikke-avledede enheter og med alle dens nye formasjoner. Måtene og typene for å konstruere språkformer er angitt. Også her kan du finne tips om hvordan du lager en ordbyggende kjede for et bestemt taleelement.
Ikke-avledede former er ordnet alfabetisk i manualen. Den mest komplette utgaven er "Derivational Dictionary of the Russian Language" i 2bind.
Bruken av ordbøker hjelper til med å bygge kjeder, og bidrar også til assimilering av nytt vokabular.
