Ericksons epigenetiske teori er et åtte-trinns konsept som beskriver hvordan personlighet utvikler seg og endres gjennom livet. Dette er et sett med synspunkter som forklarer arten av dannelsen av individet fra unnfangelsesøyeblikket og opp til alderdommen. Hun påvirket forståelsen av hvordan barn utvikler seg i barndommen og senere i livet.
Når hver person avanserer i det sosiale miljøet, fra spedbarn til død, møter han ulike problemer som kan overvinnes eller kan føre til vanskeligheter. Selv om hvert trinn bygger på erfaringen fra tidligere stadier, trodde ikke Erickson at det var nødvendig å mestre hver periode for å gå videre til neste. Som andre teoretikere med lignende ideer, mente forskeren at disse trinnene skjedde i en forhåndsbestemt rekkefølge. Denne handlingen ble kjent som det epigenetiske prinsippet.
Lignende prinsipper
Ericksons epigenetiske teori har noen likheter med arbeidFreud på den psykoseksuelle scenen, men med noen viktige forskjeller. Læreren hans fokuserte på innflytelsen fra Id (It). Freud mente at personligheten i stor grad ble dannet da barnet var fem år gammelt, mens Ericksons personlighet strakte seg over hele levetiden.
En annen viktig forskjell er at mens Freud understreket viktigheten av barndomserfaringer og ubevisste ønsker, ga hans etterfølger mer oppmerksomhet til rollen som sosiale og kulturelle påvirkninger.
Analyse av deler av teorien
Det er tre nøkkelkomponenter i Ericksons epigenetiske teori:
- Ego-identitet. En selvfølelse i stadig endring som kommer fra sosiale interaksjoner og opplevelser.
- Egoets kraft. Den utvikler seg når folk klarer hvert trinn i utviklingen.
- Konflikt. På hvert dannelsesstadium står folk overfor en eller annen form for uenighet, som fungerer som et vendepunkt i prosessen med progressiv fremgang.
Trinn 1: Tillit vs. mistillit
Verden er trygg og forutsigbar, farlig og kaotisk. Ericksons epigenetiske teori sier at den første fasen av psykososial utvikling fokuserte på å svare på disse viktige spørsmålene.
Babyen kommer inn i verden fullstendig hjelpeløs og avhengig av omsorgspersoner. Erickson mente at i løpet av disse to første kritiske årene av livet, er det viktig at babyen lærer at foreldre (foresatte) kan stole på å dekke alle behov. Når et barn blir ivaretatt og dets behov er tilstrekkelig dekket, vil han eller hunutvikler en følelse av at verden kan stole på.
Hva skjer hvis en pjokk blir forsømt eller hans eller hennes behov ikke blir møtt med noen reell konsistens. I et slikt scenario kan han utvikle en følelse av mistillit til verden. Det kan føles som et uforutsigbart sted, og menneskene som skal elske og ta vare på et barn kan ikke være pålitelige.
Noen viktige ting å huske om stadium med tillit og mistillit:
- Hvis dette stadiet fullføres på en vellykket måte, vil barnet fremstå med håpets dyd.
- Selv når det oppstår problemer, vil en person med denne egenskapen føle at de kan henvende seg til sine nærmeste for støtte og omsorg.
- De som ikke klarer å tilegne seg denne dyden vil oppleve frykt. Når en krise oppstår, kan de føle seg håpløse, engstelige og usikre.
Trinn 2: Autonomi versus skam og tvil
I følge følgende utsagn i E. Ericksons epigenetiske teori, blir babyer mer og mer selvstendige etter hvert som babyer går inn i barneårene. De begynner ikke bare å gå selvstendig, men mestrer også prosessene for å utføre en rekke handlinger. Barn ønsker ofte å ta flere valg om ting som påvirker livene deres, som visse matvarer og klær.
Disse aktivitetene spiller ikke bare en viktig rolle for å bli en mer selvstendig person, de er også med på å avgjøre om individer utvikler en følelse av autonomi eller tviler på sine evner. De som lykkesvil gå gjennom dette stadiet av psykososial utvikling, vise viljestyrke eller en følelse av at de kan ta meningsfulle handlinger som vil påvirke hva som skjer med dem.
Barn som utvikler denne autonomien vil føle seg trygge og komfortable i seg selv. Omsorgspersoner kan hjelpe småbarn med å lykkes på dette stadiet ved å oppmuntre til valg, la dem ta beslutninger og støtte denne økte uavhengigheten.
Hvilke handlinger kan føre til fiasko på dette stadiet er et interessant spørsmål. Foreldre som er for kritiske, som ikke lar barna ta valg, eller som er for kontrollerende, kan bidra til skam og tvil. Enkeltpersoner har en tendens til å komme ut av dette stadiet uten selvtillit og selvtillit, og kan bli altfor avhengige av andre.
Noen viktige ting å huske om stadiene med autonomi og skam og tvil:
- Denne perioden er med på å sette kursen for fremtidig utvikling.
- Barn som gjør det bra i denne oppveksten, vil ha en større følelse av sin egen uavhengighet.
- De som kjemper hardt, kan skamme seg over sin flid og evne.
Trinn 3: Initiativ vs skyldfølelse
Den tredje fasen av E. Ericksons epigenetiske teori er knyttet til utviklingen av en følelse av initiativ hos barn. Fra dette tidspunktet blir jevnaldrende viktigere ettersom små personligheter begynner å samhandle mer med dem i nabolaget eller i klasserommet. Barn starter merlate som å spille spill og sosialisere, ofte finne på morsomme og planlegge aktiviteter med andre som dem selv.
På dette stadiet av Ericksons epigenetiske utviklingsteori er det viktig for individet å foreta vurderinger og planlegge sine handlinger. Barn begynner også å hevde mer makt og kontroll over verden rundt dem. I denne perioden bør foreldre og foresatte oppmuntre dem til å utforske og ta passende avgjørelser.
Viktige punkter om initiativ kontra skyldfølelse:
- Barn som kommer seg gjennom dette stadiet tar initiativet, mens de som ikke gjør det kan føle skyld.
- Dyden i sentrum av dette trinnet er hensikt, eller følelsen av at de har kontroll og makt over visse ting i verden.
Fase 4: Encirclement vs Inferiority
I løpet av skoleårene gjennom ungdomsårene går barn inn i et psykososi alt stadium som Erickson i epigenetisk utviklingsteori kaller «miljø versus mindreverdighet». I løpet av denne tiden fokuserer de på å utvikle en følelse av kompetanse. Ikke overraskende spiller skolen en viktig rolle på dette stadiet av utviklingen.
Når de vokser opp, får barn evnen til å løse flere og mer komplekse problemer. De er også interessert i å bli dyktige og dyktige i en rekke aktiviteter, og har en tendens til å lære nye ferdigheter og løse problemer. Ideelt sett vil barn få støtte og ros for å gjøre ulike aktiviteter som å tegne, lese og skrive. Å motta denne positive oppmerksomheten og forsterkningen,voksende personligheter begynner å bygge opp selvtilliten som trengs for å lykkes.
Så hva som skjer når barn ikke får ros og oppmerksomhet fra andre for å lære noe nytt er et åpenbart spørsmål. Erickson, i sin epigenetiske teori om personlighet, mente at manglende evne til å mestre dette utviklingsstadiet til slutt ville føre til følelser av mindreverdighet og selvtillit. Kjernedyden som er et resultat av vellykket gjennomføring av dette psykososiale stadiet er kjent som kompetanse.
Grunnleggende om psykososial utvikling etter bransje:
- Å støtte og oppmuntre barn hjelper dem å lære nye ferdigheter samtidig som de får en følelse av kompetanse.
- Barn som sliter på dette stadiet kan få problemer med selvtilliten når de blir eldre.
Trinn 5: identitet og rolleforvirring
Alle som tydelig husker de turbulente tenårene kan sannsynligvis umiddelbart forstå Ericksons stadium av epigenetisk personlighetsteori versus rolle og aktuelle hendelser. På dette stadiet begynner tenåringer å utforske det grunnleggende spørsmålet: "Hvem er jeg?". De er fokusert på å utforske hvordan de føler om seg selv, finne ut hva de tror på, hvem de er og hvem de vil være.
I den epigenetiske utviklingsteorien uttrykte Erickson sin mening om at dannelsen av personlig identitet er et av de viktigste stadiene i livet. Fremgang i betydningen av selvet fungerer som et slags kompass som hjelper til med å veilede hver person gjennom hele livet. Hva som skal til for å utvikle en god personlighet er et spørsmål som bekymrer mange. Det krever evnen til å utforske, som må pleies med støtte og kjærlighet. Barn går ofte gjennom ulike faser og utforsker ulike måter å uttrykke seg på.
Viktig i stadiet av identitet og forvirring:
- De som får lov til å gå gjennom denne personlige utforskningen og mestrer dette stadiet med suksess, dukker opp med en sterk følelse av uavhengighet, personlig engasjement og en følelse av selvtillit.
- De som ikke klarer å fullføre dette dannelsesstadiet, går ofte inn i voksenlivet forvirret over hvem de egentlig er og hva de ønsker av seg selv.
Den grunnleggende dyden som dukker opp etter vellykket gjennomføring av dette stadiet er kjent som lojalitet.
Trinn 6: Intimitet vs isolasjon
Kjærlighet og romantikk er blant hovedbekymringene til mange unge mennesker, så det er ikke overraskende at det sjette stadiet av E. Ericksons epigenetiske teori om personlighet fokuserer på dette emnet. Denne perioden begynner rundt 18 og 19 år og fortsetter til fylte 40 år. Det sentrale temaet på dette stadiet er sentrert om å danne kjærlige, varige og opprettholdende forhold til andre mennesker. Erickson mente at følelsen av selvtillit, som etableres i stadiet med identitets- og rolleforvirring, er avgjørende for evnen til å danne sterke og kjærlige relasjoner.
Suksess i denne utviklingsperioden fører til sterke bånd med andre, mens fiasko kan føre til følelser av isolasjon og ensomhet.
Grunnleggende dyd på dette stadiet iE. Ericksons epigenetiske teori om personlighet er kjærlighet.
Fase 7: ytelse versus stagnasjon
De senere årene av voksenlivet er preget av behovet for å skape noe som vil fortsette etter at personen har gått bort. Faktisk begynner folk å føle behovet for å sette et slags varig preg på verden. Dette kan inkludere å oppdra barn, ta vare på andre eller ha en positiv innvirkning på samfunnet. Karriere, familie, kirkegrupper, sosiale organisasjoner og andre ting kan bidra til en følelse av prestasjon og stolthet.
Viktige punkter å huske om det epigenetiske fokuset i Ericksons teori:
- De som mestrer dette utviklingsstadiet presenterer seg selv med følelsen av at de har gjort en betydelig og verdifull innvirkning på verden rundt dem og utvikler den grunnleggende dyden som Erickson k alte omsorg.
- Folk som ikke gjør dette effektivt, kan føle seg utenfor, uproduktive og til og med avskåret fra verden.
Trinn 8: Ærlighet vs. fortvilelse
Det siste stadiet av E. Ericksons epigenetiske teori om personlighetsutvikling kan kort beskrives i flere nøkkelpunkter. Det varer fra ca. 65 år til slutten av en persons liv. Dette kan være hans siste etappe, men fortsatt viktig. Det er på dette tidspunktet folk begynner å reflektere over hvordan de gikk gjennom sin livsvei, de fleste av dem spør seg selv: "Har jeg levd et godt liv?" Enkeltpersoner som husker viktige hendelser med stolthet og verdighet vil følefornøyd, mens de som ser tilbake med anger vil oppleve bitterhet eller til og med fortvilelse.
Høydepunkter i det psykososiale utviklingsstadiet i en ånd av helhet og desperasjon:
- Folk som har bestått den siste fasen av livet viser seg med en følelse av visdom og forstår at de har levd et verdig og meningsfylt liv, selv om de må møte døden.
- De som har kastet bort år og de er meningsløse vil oppleve tristhet, sinne og anger.
Verdibeskrivelse
Ericksons psykososiale teori er bredt og høyt ansett. Som med ethvert konsept har det sine kritikere, men generelt anses det som grunnleggende betydningsfullt. Erickson var en psykoanalytiker så vel som en humanist. Dermed er teorien hans nyttig langt utover psykoanalysen - den er essensiell for enhver studie knyttet til personlig bevissthet og utvikling - av seg selv eller andre.
Hvis vi vurderer Ericksons epigenetiske teori om personlighetsutvikling kort, kan vi oppdage et merkbart, men ikke signifikant, freudiansk element. Beundrere av Freud vil finne denne påvirkningen nyttig. Folk som er uenige med ham, og spesielt med hans psykoseksuelle teori, kan ignorere det freudianske aspektet og likevel finne Ericksons ideer som de beste. Hans sett med synspunkter skiller seg ut og uavhengig av lærerens konsepter og er verdsatt for pålitelighet og relevans.
Foruten freudiansk psykoanalyse utviklet Erickson sin egen teori hovedsakelig fra sitt omfattende praktiske feltforskning, først med indianermiljøene, og deretter også fra hans arbeid innen klinisk terapi, knyttet til ledende psykiatriske sentre og universiteter. Han utførte sitt arbeid aktivt og omhyggelig fra slutten av 1940-tallet til 1990-tallet.
Utvikling av retningslinjer
Hvis vi kort tar for oss E. Ericksons epigenetiske utviklingsteori, kan vi fremheve nøkkelpunktene som påvirket den videre utformingen av denne doktrinen. Konseptet inkorporerte sterkt kulturelle og sosiale aspekter i Freuds biologiske og seksuelt orienterte idé.
Erickson var i stand til å gjøre dette på grunn av sin sterke interesse og medfølelse for mennesker, spesielt de unge, og fordi forskningen hans ble utført i samfunn langt fra den mer mystiske verden av psykoanalytikerens sofa, som i hovedsak var Freuds tilnærming.
Dette hjelper Ericksons åtte-trinns konsept til å bli en ekstremt kraftig modell. Det er svært tilgjengelig og åpenbart relevant for moderne liv fra flere synsvinkler, å forstå og forklare hvordan personlighet og atferd utvikler seg hos mennesker. Derfor er Ericksons prinsipper av stor betydning for læring, foreldreskap, selvinnsikt, håndtering og løsning av konflikter, og generelt for å forstå deg selv og andre.
Basis for fremveksten av den fremtidige modellen
Både Erickson og hans kone Joan, som samarbeidet som psykoanalytikere og forfattere, var lidenskapelig interessert i barndomsutvikling og dens innvirkning på voksensamfunnet. Arbeidet hans er faktisk like relevant som da han først presenterte sin originale teorimed tanke på moderne press på samfunnet, familie, relasjoner og ønsket om personlig utvikling og oppfyllelse. Ideene hans er sannsynligvis mer relevante enn noen gang.
Når man studerer E. Ericksons epigenetiske teori kort, kan man merke seg forskerens uttalelser om at mennesker opplever åtte stadier av psykososial krise, som i betydelig grad påvirker utviklingen og personligheten til hver person. Joan Erickson beskrev det niende stadiet etter Erics død, men åttetrinnsmodellen blir oftest referert til og sett på som standarden. (Joan Ericksons arbeid på den "niende fasen" vises i hennes revisjon fra 1996 av The Completed Life Cycle: An Overview.). Arbeidet hennes regnes ikke som kanonisk i studiet av problemer med utviklingen av mennesket og dets personlighet.
Utseendet til uttrykket
Epigenetisk teori av Erik Erickson refererer til en "psykososial krise" (eller psykososiale kriser er flertall). Begrepet er en fortsettelse av Sigmund Freuds bruk av ordet «krise», som representerer en indre emosjonell konflikt. Man kan beskrive denne typen uenighet som en intern kamp eller utfordring som en person må håndtere og håndtere for å vokse og utvikle seg.
Ericksons "psykososiale" begrep kommer fra to originale ord, nemlig "psykologisk" (eller roten, "psyko", som refererer til sinnet, hjernen, personlighet.) og "sosial" (ytre relasjoner og miljø). Noen ganger kan man se konseptet utvidet til biopsykososial, der "bio"behandler livet som biologisk.
Creating Stages
Ved kort i betraktning Ericksons epigenetiske teori, kan man bestemme transformasjonen av strukturen til hans vitenskapelige arbeid for personlighetsvurdering. Vellykket å komme seg gjennom hver krise innebærer å oppnå et sunt forhold eller balanse mellom to motstridende disposisjoner.
For eksempel kan en sunn tilnærming i den første fasen av dannelsen (tillit vs mistillit) karakteriseres som å oppleve og vokse gjennom krisen "Tillit" (av mennesker, liv og fremtidig utvikling), så vel som passering og utvikling av en egnet evne til "Mistillit", der det er hensiktsmessig for ikke å være håpløst urealistisk eller godtroende.
Eller opplev og veks i det andre stadiet (autonomi versus skam og tvil) til å være i hovedsak "Autonom" (å være din egen person, ikke en tankeløs eller fryktinngytende følger), men ha nok kapasitet til "Skam og Tvil» for å få fritenkning og uavhengighet, samt etikk, oppmerksomhet og ansvar.
Erickson k alte disse vellykkede balanserte resultatene "Core Virtues" eller "Core Benefits". Han identifiserte ett bestemt ord som representerer deres makt tilegnet på hvert trinn, som ofte finnes i psykoanalytikerdiagrammer og skriftlig teori, så vel som andre forklaringer av arbeidet hans.
Erickson identifiserte også et andre støtteord "styrke" på hvert trinn, som sammen med grunnleggende dyd understreket et sunt resultat på hvert trinn og bidro til å formidle en enkelverdi i sammendrag og diagrammer. Eksempler på kjernedyder og opprettholdende sterke ord er "Håp og ambisjon" (fra første trinn, tillit versus mistillit) og "Viljestyrke og selvkontroll" (fra andre trinn, autonomi versus skam og tvil).
Vitenskapsmannen brukte ordet "prestasjon" i sammenheng med vellykkede resultater fordi det innebar å få noe klart og permanent. Psykososial utvikling er ikke fullstendig og irreversibel: enhver tidligere krise kan effektivt returnere til hvem som helst, om enn i en annen forkledning, med vellykkede eller mislykkede resultater. Kanskje er dette med på å forklare hvordan de vellykkede kan falle fra nåden og hvordan de håpløse taperne kan ende opp med å oppnå store ting. Ingen skal være selvtilfredse, og det er håp for alle.
Systemutvikling
Senere i livet forsøkte forskeren å advare mot å tolke arbeidet hans i form av en "prestasjonsskala", der krisestadiene representerer den eneste sikre prestasjonen eller målet med et ekstremt "positivt" alternativ, gitt en gang for alle. Dette vil utelukke en rekke mulige personlighetsvurderingsfeil.
E. Erickson, i den epigenetiske teorien med aldersperioder, bemerket at det ikke på noe stadium kan oppnås et gode som er ugjennomtrengelig for nye konflikter, og at det er farlig og upassende å tro på dette.
stadiene i en krise er ikke veldefinerte trinn. Elementer har en tendens til å overlappe og blande seg fra et stadium til det neste og til de forrige. Dette er et bredt grunnlag og konsept, ikke en matematisk formel som er nøyaktiggjengir alle mennesker og situasjoner.
Ericksons epigenetiske teori om personlighetsutvikling forsøkte å påpeke at overgangen mellom stadier overlappet. Kriseperioder knytter seg til hverandre som sammenflettede fingre, ikke som en rad med pent stablede esker. Folk våkner ikke plutselig en morgen og går inn i en ny livsfase. Endring skjer ikke i regulerte, tydelige trinn. De er gradert, blandet og økologiske. I så henseende ligner modellens følelse på andre fleksible rammeverk for menneskelig utvikling (f.eks. Elisabeth Kübler-Ross' Cycle of Grief og Maslows Hierarchy of Needs).
Når en person uten hell går gjennom stadiet av psykososial krise, utvikler han en tendens til en eller annen av de motstridende kreftene (enten syntoniske eller dystoniske, på Ericksons språk), som deretter blir en atferdstendens eller til og med et psykisk problem. Grovt sett kan du kalle det kunnskapens «bagasje».
Erickson understreket viktigheten av både "gjensidighet" og "generasjon" i sin teori. Betingelsene henger sammen. Gjensidighet gjenspeiler generasjoners innflytelse på hverandre, spesielt i familier mellom foreldre, barn og barnebarn. Hver av dem påvirker potensielt andres opplevelse når de går gjennom ulike stadier av krise. Generativitet, faktisk k alt plassering innenfor et av stadiene av krise (generativitet versus stagnasjon, stadium sju), reflekterer et betydelig forhold mellom voksne og individets beste - deres egne barn og på noen måter alle andre, og til og med neste generasjon.
Påvirkning av stamtavle og familie
Ericksons epigenetiske teori med aldersperioder bemerker at generasjoner påvirker hverandre. Det er åpenbart at forelderen former den psykososiale utviklingen til barnet ved sitt eksempel, men i sin tur avhenger hans personlige vekst av opplevelsen av å kommunisere med barnet og presset som skapes. Det samme kan sies om besteforeldre. Igjen, dette bidrar til å forklare hvorfor folk som foreldre (eller lærere, eller søsken eller besteforeldre) gjør alt de kan for å komme godt overens med en ung person for å løse følelsesmessige problemer.
De psykososiale stadiene i Ericksons epigenetiske teori avgrenser tydelig begynnelsen av nye perioder. Men, avhengig av individet, kan perioden deres variere. På en måte topper utviklingen seg virkelig på trinn sju, ettersom trinn åtte handler mer om verdsettelse og hvordan man har brukt livet. Perspektivet om å gi og gjøre positiv endring for fremtidige generasjoner resonerer med forskerens humanitære filosofi, og det er dette, kanskje mer enn noe annet, som har gjort det mulig for ham å utvikle et så kraftig konsept.
oppsummering
E. Ericksons epigenetiske teori om personlighetsutvikling markerte en betydelig forskjell fra mange tidligere ideer ved at den var fokusert på den gradvise utviklingen som følger en person gjennom hele livet. Mange psykologer i dag foretrekker konsepter som er mindre fokusert på et sett med forhåndsbestemte trinn og anerkjenner den enkelteforskjeller og erfaringer gjør ofte at utvikling kan variere markant fra person til person.
Noen kritikk av Ericksons teori er at den sier lite om de grunnleggende årsakene til hver formativ krise. Han har også en tendens til å være noe vag om forskjellene mellom hendelser, som markerer forskjellen mellom suksess og fiasko på hvert trinn. I tillegg er det ingen objektiv måte i teorien å avgjøre om en person har passert et bestemt utviklingsstadium.
