Utdanningssystemet er en veldig fleksibel struktur, som påvirkes av ulike faktorer (som statens utenriks- og innenrikspolitikk, samhandling med andre land, økonomiske reformer) og er under stadig endringer. I denne artikkelen vil vi vurdere retningene for utviklingen av det høyere utdanningssystemet i Russland og i noen andre land, og også snakke om mulighetene for å studere russiske studenter i utlandet.
Bologna-prosessen og dens innvirkning
Når vi snakker om høyere utdanning i utlandet og i vårt land, er det umulig å ikke nevne Bologna-prosessen - en bevegelse som tar sikte på å forene utdanningssystemene i europeiske land og i Russland (landet vårt ble en del av det i 2003, etter at signering av avtalen). Før dette fikk innbyggere i den russiske føderasjonen, etter fem års studier ved universiteter, et vitnemål og fikk jobb. Men de siste årene har systemet for høyere utdanning i vårt land, som i andre land, endret seg mye. I utlandet består HPE av tre stadier, i den russiske føderasjonen - to stadier: bachelor- og mastergrader, i europeiske land er det en doktorgrad, i vårt land kalles det en doktorgrad. Den første fasen av opplæringen iRussisk universitet varer fire år, det andre - to. I utlandet er disse periodene forskjellige i varighet (avhengig av land), for eksempel i England tar det ett år å studere til en mastergrad.
Undervisningen på en russisk skole er elleve år, i andre land i verden - tolv. Av denne grunn, for opptak til et utenlandsk universitet, vil et bevis på fullført skoleprogram mest sannsynlig ikke være nok.
Hvorfor trenger det russiske høyere utdanningssystemet reformer?
Så, transformasjoner innen utdanningsfeltet ved universiteter har blitt utført aktivt både i Russland og i utlandet i flere tiår nå. Disse endringene er både overfladiske og dype, både positive og negative. Ikke desto mindre står høyere utdanning i Russland og i utlandet overfor visse vanskeligheter i utviklingen.
For å forstå hvordan man skal jobbe med systemet, er det nødvendig å identifisere både dets mål og muligheter for videre reform. Utviklingen av systemet for høyere utdanning og vitenskap spiller en viktig rolle både i utdanning og i forskningsaktiviteter i landet. I Russland er utdanningssektoren i en vanskelig situasjon. En gang ble det ansett som en referanse, men nå må det fokuseres på økonomiske og sosiale innovasjoner. Utdanningssystemet ved russiske universiteter bør være rettet mot høykvalitetsopplæring av fremtidige spesialister, samarbeid med utenlandske universiteter, gjøre høyere utdanning mindre vanskelig tilgjengelig, og om mulig ta i bruk fordelene til utenlandske institusjoner.
Undervisningssystemets dannelseshistorie. England
Hvis vi snakker om utviklingen av høyere utdanning i utlandet, kan vi identifisere fire hovedtyper. Dette er engelske, franske, tyske og amerikanske systemer.
I Storbritannia er det to av de eldste institusjonene for høyere utdanning - Oxford og Cambridge, som knapt har gjennomgått noen reformer gjennom sin historie.
Selv om University of Cambridge på syttitallet av det tjuende århundre adopterte noen tradisjoner fra andre universiteter.
Utdanningssystemet i England er selektivt på alle nivåer. Allerede fra elleveårsalderen blir barn delt inn i grupper etter utvikling og type tilbøyeligheter. Treningssystemet utmerker seg også ved dets strenge sekvens - uten å bestå programmet for noen trinn i opplæringen, kan ikke studenten fortsette til neste.
Siden sekstitallet av det 20. århundre i Storbritannia har det vært en inndeling av skoler og klasser i mer eller mindre elite, avhengig av studieplanene og mulighetene for å komme inn på et bestemt universitet, samt på utdanningsavgifter.
Utvikling av HPE-systemet i Frankrike
Så vi fortsetter å snakke om høyere utdanning i utlandet. La oss gå videre til historien om dannelsen av det franske utdanningssystemet.
Institusjoner for høyere utdanning i dette landet er ikke selektive, ettersom skoler er uløselig knyttet til universiteter.
For å gå inn på et universitet trenger en fransk statsborger et eksamensbevisutdanningsinstitusjon. Du kan til og med ringe og søke instituttet. Det er viktig at det er ledige plasser i utdanningsinstitusjonen. I Frankrike har det de siste årene vært en tendens til å omorganisere utdanningssystemet med fokus på en allment anerkjent modell. Den største ulempen med den franske HPE er den høye prosentandelen av fradrag. Opptil sytti prosent av studentene som går inn på institusjoner fullfører ikke.
Historien om det tyske høyere utdanningssystemet
Utdanningsfeltet ved tyske universiteter begynte å endre seg aktivt på 90-tallet av 1900-tallet etter gjenforeningen av republikken. Transformasjoner i det tyske utdanningssystemet utføres i henhold til typen amerikanske reformer på dette området. Utdanning blir mer tilgjengelig og programmene forkortes. Dessverre, med disse endringene, er det ingen forening av vitenskapelige og undervisningsaktiviteter, noe som var en utvilsom fordel for de beste universitetene i Tyskland.
Tyske skoler kan miste sin sanne fordel ved å ta i bruk for mye amerikansk innovasjon.
Utviklingen av læring i Amerika
Dannelsen av det amerikanske systemet for høyere utdanning ble betydelig påvirket av britiske universiteter, for eksempel Cambridge. På 1900-tallet var det heterogent, universitetsutdanning var ikke tilgjengelig for alle, siden det var dyrt. Men industrien i landet utviklet seg i et raskt tempo, og mange yrker ble etterspurt på arbeidsmarkedet. Derfor var spørsmålet om opplæring av personell akutt. For dette ble utdanningssystemet reformert, ognye institusjoner oppsto - ungdomsskoler, der folk som ikke hadde mulighet til å studere ved et universitet kunne tilegne seg hvilken som helst kompetanse. I dag er utdanningssystemet i Amerika flere trinn.
Generelt antyder det et spesifikt studiefokus, så det kan være vanskelig for studenter som er uteksaminert fra et amerikansk universitet å tilpasse seg et annet, til og med lignende, fagfelt.
Danning av utdanningsfeltet i Russland
Før revolusjonen var HPE-systemet i vårt land for det meste religiøst, og mye av det ble lånt fra Tyskland, siden dette landet ble ansett som lovgiveren av utdanningsinnovasjoner. Etter hendelsene i 1917 var målet for myndighetene å danne en ny tilnærming til dette området, basert på tilgjengelighet, mangel på kjønnsdiskriminering, heve kulturnivået til landets befolkning, danne en utviklet struktur av utdanningsinstitusjoner, definere og etablere stadiene i selve prosessen.
På begynnelsen av 1980-tallet oppfylte HPE-systemet fullt ut alle kriteriene ovenfor. Etter Sovjetunionens sammenbrudd kontrollerte ikke partiet lenger utdanningssystemet, men de skapte ingen spesielle innovasjoner på utdanningsfeltet. I 2007 ble USE-systemet dannet for å forenkle prosedyren for å gå inn i høyere utdanningsinstitusjoner. Nå er Russland orientert mot høyere utdanningssystemer i utlandet, og i denne forbindelse har et to-trinns opplæringssystem blitt vedtatt (opplæring for en gradbachelor- og mastergrader).
Utviklingsretninger for studieretningen i utlandet i dag
Institusjoner for høyere utdanning i europeiske land endrer seg i samsvar med kravene i arbeidsmarkedet.
Hva er de generelle trendene i utviklingen av høyere utdanning i utlandet?
- Institusjoner for høyere utdanning blir mer tilgjengelige. Dette betyr at hver student kan velge et yrke, og type og nivå av utdanningsinstitusjon han ønsker å gå inn på.
- En sterk kobling mellom forskningsvirksomhet og universiteter dannes (gjennom opprettelse av spesialiserte sentre på grunnlag av universiteter). Arbeid i slike organisasjoner bidrar til forbedring av lærernes kvalifikasjonsnivå, samt utvikling av mange nyttige ferdigheter og evner til elevene.
- Nøye utvelgelse av innholdet i utdanningsprogrammene, korrigeringen av dem, reduksjon av forelesningsløpet i enkelte allmennpedagogiske fag.
- Trend med HPE med fokus på studenten (som tar hensyn til hans psykologiske egenskaper, tilbøyeligheter, ønsker; skape flere valgfag, tilleggsdisipliner; forelesningskurs ved universitetet reduseres i tid, studenten studerer mer hjemme, på individuell basis).
- Økning i antall humanitære disipliner, arbeid med generell og estetisk utvikling av elever, dannelse av positive personlige og sosiale egenskaper gjennom bruk av nye former for samhandling i klasserommet.
- Forbedre datakunnskapen til elevene gjennomden økende introduksjonen av PC-er i utdanningssystemet.
- Øke statlige økonomiske investeringer i utdanning.
- Overgang av høyere utdanningsinstitusjoner til autonom kontroll.
- Økning i antall utvelgelseskriterier for lærere (det kreves flere og flere kvalifiserte spesialister).
- Generelle måter å evaluere virksomheten til høyere utdanningsinstitusjoner på er under utforming.
Retningslinjer for utvikling av utdanning i Russland
Så vi fant ut hvilke reformer av høyere utdanning i utlandet som gjennomføres i dag. Når det gjelder landet vårt, skjer følgende endringer i utdanningssystemet:
- Økning i antall kommersielle universiteter.
- Reformere utdanningsfeltet basert på aktuelle trender i utviklingen av høyere utdanning i utlandet.
- Orientering av HPE-systemet til studentenes individuelle egenskaper, oppdragelse av positive personlige egenskaper.
- Opprette et stort antall forskjellige læreplaner og opplærings alternativer for visse spesialiteter.
- Overgang til et flernivåsystem (bachelor - spesialist - master).
- Lifelong Learning (Continuous Professional Development Opportunity).
Hovedvansker i utviklingen av utdanning i Russland
Systemet for høyere utdanning i vårt land i dag er preget av fleksibilitet, tilpasning til den stadig skiftende situasjonen på det internasjonale arbeidsmarkedet. Men samtidig beholder hun sitt bestefunksjoner.
Men på veien til transformasjon står det russiske utdanningssystemet overfor følgende vanskeligheter:
- Nivået på profesjonell opplæring av spesialister er ikke høyt nok til å møte de raskt skiftende kravene til den globale økonomien.
- Feil balanse mellom faglig nivå på universitetsutdannede og utvelgelseskriterier. For eksempel mangel på arbeidende spesialiteter med et akutt behov for kvalifisert personell innen det teknologiske feltet.
- Dårlig ytelse av ideelle utdanningsinstitusjoner.
Studier i utlandet. Høyere utdanning: hvor og hvordan få?
Oftest går innbyggerne i landet vårt inn på universitetene i følgende land: Canada, Australia, New Zealand, England, Amerika.
Noen søkere søker umiddelbart til høyere utdanningsinstitusjoner, andre foretrekker først å gå på spesialkurs for forberedelse.
Når du velger en institusjon for høyere utdanning i utlandet, må du først og fremst være oppmerksom på kriterier som:
- Etterspørsel etter spesialitet i arbeidsmarkedet.
- Ytterligere faglige utviklingsmuligheter.
- Utdanningsavgifter.
Ikke alle utdanningsinstitusjoner i utlandet aksepterer søkere med russisk skoleavslutningsdokument, derforsøkere må ta spesielle kurs (inkludert språklige).
For å få høyere utdanning i utlandet må du også utarbeide følgende dokumentasjon:
- Utgangsdokument for videregående skole.
- Diplom fra et russisk universitet.
- Selvbiografi (CV).
- Fotokopi av vitnemålsinnlegg.
- Dokument for vellykket bestått språktest.
- Utfylt og trykt skjema (det legges vanligvis ut på nettsiden til utdanningsinstitusjonen).
- Anbefalingsbrev (fra universitetsansatte). Det må være minst tre slike dokumenter.
- Motivasjonsbrev (med en forklaring på ønsket om å studere ved dette universitetet i denne spesialiteten)
Hvis målet ditt er høyere utdanning i utlandet, må du nøye vurdere utarbeidelsen av alle nødvendige dokumenter.
Så, nå er det betydelige endringer på utdanningsfeltet både i vårt land og i utlandet. Men reformene av høyere utdanning i utlandet er generelt mer effektive, så mange russiske søkere prøver å studere i andre land for senere arbeid i internasjonale selskaper.
