I dag har endringene forårsaket av ny teknologi hatt en betydelig innvirkning på livene til mennesker som bor i alle verdenshjørner. Den tradisjonelle prosessen med undervisning og læring har blitt erstattet av nye og fremvoksende teknologier. Informasjonsteknologi har stor innvirkning på alle utdanningsområder: læreplan, undervisningsmetoder, klasseromsinteraksjoner osv.
Rask kommunikasjon med økt tilgang til IT hjemme, på arbeidsplassen og i skolen gjør utdanning produktiv. IT bidrar til å fremme muligheter for kunnskapsdeling over hele verden. De kan hjelpe lærere og elever med å få den nyeste informasjonen og kunnskapen. Effektiv undervisning og læring krever riktig tilnærming. Informasjonsteknologi er et sett med verktøy som kan hjelpe folk å finne riktig informasjon når det passer det. I artikkelen vår vil du lære hvor viktig IT er i utdanningssektoren, hvilken innvirkning den har på undervisning i klasserommet, samt de viktigste fordelene og ulempene med informasjonsteknologi i utdanningen.
konsept
Informasjon er en ressurs som ikke har noen verdi før den er hentet, behandlet og brukt. IT dreier seg om informasjonssystem, datalagring, tilgang, søk, analyse og intelligent beslutningstaking. IT refererer til opprettelse, innsamling, behandling, lagring, presentasjon og formidling av informasjon, samt prosessene og enhetene som gjør det hele mulig.
IT påvirker både individet og samfunnet som helhet. De står fast på maskinvaren og programvaren til data- og telekommunikasjonsinfrastrukturen. Forskere sammenligner den raske utviklingen og utvidelsen av IT med den industrielle revolusjonen når det gjelder dens potensielle rekkevidde og innvirkning på samfunnet. Få andre moderne fremskritt innen teknologi har potensial til å påvirke måten folk arbeider, lærer og administrerer seg selv på i betydelig grad. Som med den industrielle revolusjonen er det vanskelig å forutsi timingen og retningen for mange endringer.
IT gjenspeiler kombinasjonen av tre teknologier: digital databehandling, datalagring og muligheten til å overføre et digit alt signal gjennom et telekommunikasjonsnettverk.
Den raske endringen i halvledersystemer, informasjonslagring og nettverk, kombinert med fremskritt innen programvare, har muliggjort nye applikasjoner, reduserte kostnader og utbredt spredning av informasjonsteknologi. Følgelig gjør massivt ekspanderende applikasjoner dem mer nyttige og fremmer distribusjonen deres ytterligere.
Informasjonsteknologiens innflytelse påutdanning
Kombinasjonen av utdanning og teknologi regnes som hovednøkkelen til menneskelig fremgang. Utdanning mater teknologi, som igjen danner grunnlaget for utdanning. Derfor er det tydelig at IT har påvirket endringer i utdanningens metoder, mål og opplevd potensiale.
Bruken av informasjonsteknologi i utdanningen har gjort det mulig å få tilgang til store databaser med informasjon. Denne tilnærmingen endrer utdanningen radik alt, siden elevene nå kan være skapere og samarbeidspartnere for å få tilgang til og bygge opp informasjonsdiskursen. Gjennom sin teknologiske kompetanse kan unge mennesker hente kulturell kapital fra sin forståelse av moderne informasjonsteknologilæring og dermed bidra til utdanningsendring. Den samme teknologien legger til rette for rask utveksling av informasjon mellom forskere om spesifikke temaer, slik at hastigheten på informasjonsspredning økes kraftig. Økende tilgang til enorme mengder data betyr at elevene trenger hjelp til å velge, evaluere og analysere informasjon. De må lære å bestemme verdien og gyldigheten til data. Alle disse endringene i utdanningen til unge gjør sine egne tilpasninger av undervisningspraksis.
Pedagogisk og informasjonsteknologi for utdanning - det høyeste nivået av endringer som finner sted i forhold til IT og utdanning. Dette er fordi læring i økende grad blir sett på som å skje gjennom teknologi, i stedet for å bruke teknologi som et supplerende materiale i klasserommet. DENsærlig påvirke kursinnhold og undervisningsmetoder, samt rekruttering og opplæring av lærere. IT krever at lærere lærer nye ferdigheter. Bruk av datateknologi forbedrer undervisningsopplevelsen til elevene – ikke så mye på grunn av mediene i seg selv, men fordi programmene krever at lærerne tenker sideveis og systematisk.
Lærernes rolle er i endring med utviklingen av informasjonsteknologi i utdanningen. Studentene mangler ikke informasjon, men heller tid til å finne, analysere, forstå og anvende informasjonen som mottas. Derfor er lærerens rolle å hjelpe elevene med å utvikle ferdighetene til å bestemme hvordan de skal finne, analysere og tolke relevante data.
Dermed er informasjonsteknologiutdanning en viktig del av prosessen med modernisering og utvikling av utdanning. IT inkluderer bruk av informasjon i form av lyd, grafikk, tekst, tall osv. For å konvertere informasjon til ønsket type dokument og sende den til den tiltenkte destinasjonen, brukes visse teknikker og enheter.
Informasjonsteknologi-læringsverktøy er ulike enheter, datamaskiner med nødvendig programvare og telekommunikasjon, sammen med informasjonen som er plassert på dem. De tillater ekstern interaksjon mellom lærere og elever.
Fjernlæring
Fjernundervisning er en syntese av en uavhengig interaktiv prosess for å skaffe kunnskap og konsulentstøtte. Dermed kan e-læring betraktes som en av deverktøy TIL.
Fjernundervisning informasjonsteknologi er et sett med muligheter som gir studentene levering av hoveddelen av undervisningsmateriell og interaktiv interaksjon mellom elever og lærere i prosessen med å tilegne seg kunnskap. I dette tilfellet kan aksept av informasjon utføres uten deltakelse fra datamaskiner og Internett.
Utdanning som bruker fjernundervisningsinformasjonsteknologi har mange fordeler:
- Mulighet for å studere på bostedet. Ikke alltid har innbyggerne i provinsen muligheten til å dra til en stor by for å komme inn på universitetet. Fjernteknologier innen utdanning lar deg studere uten å forlate hjembyen din.
- Evnen til å kombinere arbeid og studier. Ikke alle studenter har mulighet til å ta utdanning uten å forlate jobben. Dette er spesielt viktig for de som ønsker å forbedre ferdighetene sine eller ta en annen grad.
- Tilgang til høykvalitetsteknologi og pedagogisk innhold. Studenten kan lære av materialer av utmerket kvalitet, samhandle med lærere og lage tilpassede studieprogrammer.
- Sertifiseringens objektivitet. Fjernundervisningsteknologi krever konstant overvåking av lært kunnskap, upartisk evaluering av resultater og fravær av muligheter for bestikkelser for å sikre kvaliteten på prosessen.
- Individuell tilnærming til læring. Fleksible timeplaner, evnen til å kombinere studier og arbeid, og tilpasse læremateriell til individuelle læringsrater.
For øyeblikket har fjernundervisning blitt en integrert del av utdanningsverdenen, trendene peker mot konstant vekst. Et økende antall universiteter tilbyr fjernundervisning ettersom de finner det praktisk for alle.
Informasjonsteknologi og utdanningsmål
Utdanning og læring er begge livssyklusprosesser, de har ingen grenser og ingen tidsfrister som styrer når de skal starte og stoppe. Selv om utdanning tidligere har vært fokusert på undervisning, har IT påvirket formålet med informasjonsteknologi i utdanningen. Derfor oppfattes utdanning i økende grad som en prosess for å skape, bevare, integrere, overføre og anvende kunnskap. Oppfatningen av kunnskap i seg selv har også endret seg, mens kunnskap en gang kan ha blitt oppfattet som uforanderlig, må den nå oppfattes som «revisjonistisk, kreativ, personlig og pluralistisk».
Bruken av moderne informasjonsteknologi i utdanningen utvikler seg mer og mer hver dag.
Basert på dette er det visse mål:
- læringsteknologi er kjent som implementering av modeller, vurdering av undervisningsmetoder og vitenskapelig kunnskap om læringsprosessen;
- læringsteknologi fungerer som en faktor og endringselement i undervisningsdidaktikk.
Utdanningsteknologi bestemmes av flere faktorer som:
- måter, verktøy og former for pedagogisk arbeid;
- læringsfaktorer: lærer - elev;
- kommunikasjon iprosessen med å skaffe og overføre kunnskap;
- utdanningsprogrammer utviklet for moderne teknologi.
Fremtiden til utdanning er ikke forhåndsbestemt av moderne informasjonsteknologi. Det vil snarere avhenge av hvordan teknologiens plass i utdanningsløpet er konstruert og tolket. I hverdagen lærer vi noe nytt hver dag, og dette hjelper oss å endre måten vi ser på verden på. Utdanning gir oss informasjon som vi må studere og behandle for å bruke den. Det er svært viktig å sikre at utdanning er tilgjengelig for alle og når som helst. Dette vil bidra til å forbedre leseferdigheten i befolkningen. Å lære informasjonsteknologi har evnen til å fremskynde leveringen av data, og denne evnen kan brukes til å forbedre den generelle utdanningen.
Nye teknologier i utdanning
Nye teknologier endrer måten vi lærer på, og endrer også læringsprosessen. Både lærere og studenter bruker nyopprettede pedagogiske teknologier for å arkivere spesifikke akademiske formål. Det eneste problemet er at IT er dyrt, så de som ikke har råd til å betale har en tendens til å ha det vanskelig å bruke IT-læringsmuligheter. For eksempel gjør økt bruk av bredbåndstilgang til internett det mulig for elevene å få den informasjonen de trenger i tide. Lærere bruker disse funksjonene til å lage og levere akademiske data ved hjelp av videoer og grafiske illustrasjoner.
Penetrering av ny informasjonsteknologi i utdanning gjør det mulig å kvalitativt endre organisatoriske metoder og former, noe som gjør prosessen mer tilgjengelig og praktisk. IT gir deg tilgang til akademisk informasjon når som helst. Både elever og lærere bruker IT til å tilegne seg og dele læremateriell. For eksempel kan lærere enkelt gi visuelle data og lyddata til elevene sine ved hjelp av datamaskiner og bredbåndstilgang til Internett. Dette sprenger grensene for tilgang til informasjon, fordi studenten vil være til stede på en virtuell forelesning, og ikke i et fysisk klasserom. Lærere kan også gi oppgaver til elever på spesialundervisningsfora.
Betydningen av informasjonsteknologi i opplæring og utdanning
I dag fungerer IT som et nyttig verktøy for å forbedre undervisningsferdigheter og læringsevne. Audiovisuell undervisning kan enkelt leveres ved hjelp av IT. Datamaskinen er et nyttig verktøy i alle læringsområder. Multimedieteknologier brukes på skoler, høyskoler for å utveksle ideer mellom studenter og lærere. Derfor er det svært viktig å kjenne informasjonsteknologiens plass i opplæring og utdanning i vår tid.
I dag tilbys teknologisk utdanning ved universiteter i utviklede land. Mer avanserte skoler har tatt steget til virtuell undervisning. Nett- og fjernundervisning er en av de ledende utdanningsformene i det nye århundret. Utvikle læringsmiljøer på begynnelsen av det 21. århundre, samfunnet plassert på skuldrene av pedagogiskinstitusjoner og deres tradisjonelle strukturer er mer ansvarlige for det økende behovet for utdanning.
Nå kan vi ikke klare oss uten deltakelse fra ulike kommunikasjons- og informasjonsteknologier i utviklingsutdanning og oppvekst. Elevene bruker mobil, opptaks-, avspillingssystemer, film, båndstrimler, fjernsyn, lydkassetter, plater, undervisningsmaskiner, datamaskiner og videoplater for å kommunisere og vise informasjon. Nettbiblioteket hjelper lærere og elever med å få mye informasjon.
Informasjonsteknologiens muligheter i undervisningen hjelper undervisning i grupper. Som en del av IT-pensumet oppfordres studentene til å se datamaskiner som verktøy som kan brukes i alle aspekter av studiene. Spesielt må de bruke nye multimedieteknologier for å utveksle ideer, beskrive prosjekter og informere om arbeidet sitt. Dette krever at de velger det mediet som er best egnet for å formidle budskapet, strukturere informasjon på en hierarkisk måte og koble data for å lage et flerdimensjon alt dokument.
Informasjonslæringsteknologier gir effektive metoder for faglig utvikling av lærere.
IT-klasseromsundervisning for barn med spesielle behov
Barn med nedsatt funksjonsevne møter flere former for diskriminering, som fører til at de blir ekskludert fra samfunnet og skolen. Holdninger til barn med nedsatt funksjonsevne, samt mangel på ressurser tilå møte deres behov forverre problemene de møter når de får tilgang til utdanning. Mangel på tilgang til skole er et problem som er ensbetydende med at systemet ikke klarer å tilby kvalitetsutdanning for barn med funksjonshemminger.
IT har revolusjonert opplæringen av barn med spesielle behov. Moderne datateknologi har åpnet for klasseromskommunikasjon for barn med synshemninger, hørselshemninger, bevegelseshemninger osv. Dette gjør at synshemmede barn kan bruke blindeskriftsdatamaskiner til å ta notater og gjennomføre prøver i klasserommet, samt forberede oppgaver og dokumenter hjemme.. En spesiell maskin k alt Cranmer Abacus hjelper dem å lære tallbegreper og utføre beregninger.
Telekommunikasjonsutstyr brukes til elever med hørselshemninger. Andre teknologiske hjelpemidler inkluderer cochleaimplantater, høreapparater, hjelpemidler, høyttalerutstyr, TV- og kinosaler og teksttelefoner som letter disse barnas læringsaktiviteter i klasserommet.
Hypertekstteknologi brukes for barn med lærevansker da de ikke kan følge læreboken som vanlige jevnaldrende. De bruker også hypermedieteknologi for å lytte, se og søke etter forskjellig informasjon. Noen ganger brukes også talebøker, skriftlig tekst og forelesninger i klasserommet for å undervise barn med nedsatt funksjonsevne.
Nøkkelfordeler med informasjonsteknologi
Studentfordeler:
- Fremme selvstendig læring. Elever kan motta informasjon uten hjelp fra foreldre og lærere.
- Enklere tilgang til informasjon.
- Oppmuntre elevenes læring til å være morsom og motivere til å lære.
- Tilgjengelighet og større deltakelse. Ankomsten av nettkurs åpner døren for mange studenter som ellers ikke kunne delta i utdanningsprogrammer på grunn av tid og økonomiske begrensninger.
- Forbereder elevene for fremtiden. Det er nå klart at fremtiden vil være digital og teknologisk. God bruk av teknologi vil hjelpe elevene til å samarbeide, kommunisere, konkurrere og finne bedre jobber i fremtiden.
- Søk etter forskningsmateriale. Det er mange flere ressurser på nettet som et høyskole- eller universitetsbibliotek ikke kan tilby.
- Å tilegne seg en rekke skriveferdigheter – Internett hjelper elevene med å utvikle hypertekstferdighetene sine.
Fordeler for lærere:
- IT forenkler deling av ressurser, kompetanse og råd.
- De gir lærere mer fleksibilitet til å fullføre forskjellige oppgaver til forskjellige tider.
- IT bygger ferdighetene, selvtilliten og entusiasmen til lærere og gir muligheter for en rekke undervisningsmetoder.
- Hjelp lærere med å legge til rette for planlegging, forberede leksjoner og utvikle læremateriell.
- Gjennom grafikk, tegninger kan lærere presentere materiale på mer interessante og engasjerende måter.
- Lærerkan hjelpe elevene med å finne kvalitetsmateriale.
- Elevene lærer interaktive teknologier, og læreren hjelper dem med dette. Han kan diagnostisere problemer og hjelpe elevene med å finne løsninger.
- Ved å bruke moderne teknologisk utstyr kan lærere utvide kunnskapen sin og utvikle sine profesjonelle undervisningsferdigheter.
De viktigste ulempene med informasjonsteknologi
Som i alle andre virksomheter var det noen negative poeng her også:
- Manglende interesse for læring. Siden alt er tilgjengelig gjennom data som er lagret på en datamaskin eller mobile enheter, utvikles mangel på læringsvaner og en lat holdning til å studere.
- Finne uvanlige ting på datamaskinen - Internett hjelper ikke alltid elevene med å finne ting som er verdifulle for dem.
- hindre akademisk prestasjon.
- Dyrt – Ingen IT-fasiliteter på skolene. Kostnaden for bærbare datamaskiner, for eksempel en trådløs bredbåndsprojektor, er en betydelig del av skolebudsjettet.
- Mangel på tilstrekkelig kunnskap om bruk av applikasjoner og fordelene med IT hos lærere, institusjonsleder og utdanningsmyndigheter.
- Dagens lærere er dårlig trent i moderne bruk av teknologi. Det er stor mangel på kompetente og erfarne lærere i disse sakene.
- Den foreskrevne læreplanen i skoler, høyskoler og universiteter, systemet med eksamener og vurderinger, tilgjengelig undervisningsmateriell og infrastruktur er ikke i stand til å gi ønsket støtte for bruk ogbruk av IT i utdanningsprosessen.
- Leksjoner lært gjennom digitale ressurser reduserer ansikt-til-ansikt-interaksjonen mellom lærer og elev, og eliminerer personlig erfaring.
Konklusjon
Pedagogisk og informasjonsteknologi for utdanning hjelper lærere og deres avdelinger til å delta i utdanningsprosessen sammen. De utvider grensene for sin tenkning, kunnskap og utfører ulike pedagogiske aktiviteter. Ulike typer teknologier både maskinvare og programvare gjør læringsprosessen mer interessant.
Bruken av informasjonsteknologi i utdanning gir store muligheter til å forbedre produktene og prosessene i utdanningen. For eksempel, slik som individualisering av læring, bruk av multisensorisk og multimedial materiale og effektiv ledelse av ulike utdanningsinstitusjoner. IT-ledelsen utvikler læringsprosessen mer aktivt. Nå spiller læreren rollen som trener eller mentor.
I dag fungerer Internett som en grunnleggende kilde til global informasjon for millioner av studenter, lærere og administratorer. Derfor utvider lanseringen av Internett i klasserom, så vel som i administrative områder, mulighetene for moderne utdanning betydelig og lar folk bruke nettressurser uten begrensninger.
