Utdanningssystemet i den russiske føderasjonen har gjennomgått betydelige transformasjoner de siste tiårene, en av dem var introduksjonen av eksamener i et nytt format - GIA og Unified State Exam - i den endelige sertifiseringen av studenter. Hva er KIM, så vel som andre forviklinger ved eksamen, les i denne artikkelen.
Attestasjonssystem fra 90-tallet av 1900-tallet
Så en moderne student som fullfører et kurs i grunnleggende allmennutdanning må på slutten av opplæringen vise ferdighetene og evnene som vil prege kunnskapsnivået hans. Den statlige endelige sertifiseringen på skolen er ganske forskjellig fra lignende tester i perioden på 90-tallet av forrige århundre. Da var det nok å skrive et essay om det russiske språket og fullføre oppgaven i algebra som obligatoriske eksamener og velge to eller tre allmennpedagogiske emner etter eget skjønn.
Eksamenskomiteen, sammensatt av skolelærere, godtok besvarelsene av fagene og ga dem en dom basert på svarene de hørte eller så. Prosedyren for avsluttende eksamener for kurset i grunnskolen var praktisk t alt den samme - det var også obligatoriskefag (russisk språk og matematikk) og fag å velge mellom. I følge det kumulative resultatet fikk studentene et eksamensbevis og kunne prøve seg på et høyere utdanningsnivå, der utdanningen måtte bestå opptaksprøver. Hva er KIMS på den tiden? Alt er ganske enkelt - dette er billetter du måtte forberede deg på.
Reformprosess
Det var én feil ved dette veletablerte systemet: studenter fra avsidesliggende bosetninger hadde ofte, av ulike årsaker, ikke råd til å gå ansikt-til-ansikt-prøver ved landets ledende universiteter. Da ble det besluttet å endre formatet på selve eksamenene - i stedet for slutt- og opptaksprøver dukker det opp en mellomversjon, som kombinerer både den første og andre uten å måtte reise direkte til universitetets hjemmebase. Dermed ble ideen om større tilgjengelighet for kvalitetsutdanning realisert. Slik så Unified State Exam ut, og sertifiseringsmetoden har også endret seg. Siden 2002, som et eksperiment, har det startet i noen regioner i Russland. Alle eksamensoppgavene ble delt inn etter vanskelighetsgrad i tre grupper: del "A" - prøveoppgaver, del "B" - sammenligning og logikk, del "C" - detaljerte svar. Det er hva KIMY USE er for øyeblikket. Fram til 2008 ble denne metoden for å teste nyutdannede ved utdanningsinstitusjoner testet på vårt lands territorium, og siden 2009 har det blitt obligatorisk for den endelige testen av studentenes kunnskap. For nyutdannede i niende klasse bygges oppgaver etter samme modell, men antallet reduseres - dette er hva GIA KIMS er for ufullstendig videregåendeutdanning.
To-Level Exam
Sjekke- og målemateriell (det er hva CIM er) ble satt sammen med hensyn til alle nødvendige kompetanser til studenten, og som et resultat var det rundt tretti oppgaver, antallet varierer avhengig av emnet. Spesielt for deres opprettelse er spesialister fra ulike bransjer fra hele landet involvert, som et resultat av dette skjer seleksjon, og alle mulige alternativer får sin videre eksistens i eksamenene.
Oppgavene er satt sammen og redigert av Federal Institute for Pedagogical Measurements. Dermed skal prøvene avdekke studentens beredskap og evne til å studere ved universitetet. Systemet blir stadig forbedret. Sammen med Unified State Examination begynte lignende tester for kurset i 9. klasse gradvis å bli introdusert (hva er GIA KIM-ene for dette nivået, vurderte vi tidligere), dette er også en eksamen i form av tester og detaljerte oppgaver. Forskjellene mellom de to eksamensnivåene er i vanskelighetsgrad og antall avsluttende oppgaver.
Hva er KIMI USE
La oss nå analysere i detalj det faktiske innholdet i oppgavene i alle deler av eksamen. Som nevnt ovenfor er alle spørsmål i KIM-er delt inn i tre grupper. Dette gjøres med vilje slik at inspektørene objektivt kan vurdere elevenes evner. Testdelen er den enkleste og krever ikke stor mental innsats, men den vurderes også med de laveste skårene. For å bestå de endelige testene, er løsningen av denne delen alene uunnværlig, maksim alt muligpoengsummen for denne delen i forskjellige disipliner overstiger ikke 25. Den andre gruppen av oppgaver er allerede mye vanskeligere og lar deg identifisere grunnleggende og spesifikke ferdigheter og kunnskaper til studenten. Det vurderes variabelt, men generelt er det totale antall poeng for denne delen høyere. Til slutt finner du de vanskeligste spørsmålene i den siste delen av eksamen. Vellykket gjennomføring av denne typen oppgaver, sammen med de forrige spørsmålsgruppene, lar deg få 100 poeng og indikerer et høyt utdanningsnivå for personen som løste KIM. Hva det er, nå er det klart at dette faktisk er kombinerte oppgaver.
Den vanskeligste delen av eksamen
La oss dvele ved oppgavene til gruppe "C" mer detaljert. Hvis de to første delene avslører nivået på dannelsen av evner med økt utdanningspotensial, hvis delene "A" og "B" kan kalles variable tester, er de endelige oppgavene fullverdige komplekse vurderingsverktøy. Samtidig brukes denne typen spørsmål også i sertifiseringen av spesialister når de søker jobb eller tar videregående kurs. Dette ble ikke gjort ved en tilfeldighet, kompetanser lar en person effektivt forstå formuleringen av problemet og måter å løse det på, hele utdanningsprosessen er rettet mot dette. Ved å kombinere ulike typer oppgaver er det mulig å dypest avsløre graden av intellektuell utvikling til både en nyutdannet og en spesialist. Nå er det klart hva som er KOS-er og KIM-er i det moderne utdanningsmiljøet?
GIA-teknologi
La oss nå ta en tittprosedyren for å bestå begge nivåene av eksamen, primært GIA. En elev som fullfører 9. klasse på en skole må bestå to obligatoriske eksamener og flere valgfrie ved slutten av opplæringen. For å gjennomføre prøver danner myndighetene og utdanningsmyndighetene eksamenspunkter (som regel er dette flere skoler som alle elever i en bestemt kommune er tilknyttet), hvor alle må komme med pass og pass. Deretter blir alle skoleelever delt inn i klasserom og to testteknikere er knyttet til hver, deretter åpnes pakkene med oppgaver i nærvær av alle interesserte. Hver av dem tildeles et nummer, i nøyaktig samsvar med antallet av de som tar eksamen (dette forklarer hva KIM-nummeret er), mens muligheten for å erstatte alternativet er utelukket. Ved feil utfylling av tittelsiden til KIM, er verket anerkjent av kommisjonen som ugyldig, derfor rettes spesiell oppmerksomhet til orienteringen før eksamensstart.
Oppstramming og innovasjoner ved avgangsprøver
Nylig, på grunn av de økende tilfellene av brudd på testprosedyren, er betingelsene blitt noe skjerpet. En av de siste nyvinningene har vært nettsendingen av eksamen, og dette gjelder både GIA og USE. Det er strengt forbudt å bruke mobiltelefoner og andre tekniske midler under eksamen, for enhver overtredelse kan studenten fjernes uten rett til å ta ytterligere avsluttende prøver. Små avlat er tillatt i forhold til niendeklassingene, men for de som fullfører 11. klasse er de helt utelukket. Hver eksamen, avhengig av disiplindet tildeles en strengt definert tidsperiode, hvoretter arbeidet overleveres, registreres og sendes til videre verifisering. Kunngjøringen av resultatene gjøres etter ti virkedager fra kalenderdatoen for GIA eller Unified State Examination. Det er også en klageprosess som kan finne sted ved uenighet om studentens avsluttende eksamensresultat.
Velg din egen skjebne
Opsummert kan vi si at den viktigste delen av menneskelivet er læring. Dens forskjellige stadier gjør det mulig å identifisere visse tilbøyeligheter og preferanser hos forskjellige mennesker. Det avhenger allerede av dem hvordan de skal utvikle disse evnene og sette dem til tjeneste, og den endelige sertifiseringen lar deg unngå irriterende feil i opplæringen av spesialister og mobilisere en person for å nå målene sine. Hovedlogikken til enhver eksamen er størst mulig analyse av kunnskap for å korrigere den.
Vi har analysert i tilstrekkelig detalj oppgavene som utgjør KIMS, hva det er, prosedyren og kravene til eksamen. Nå kan du forstå at den endelige vurderingen er det viktigste stadiet i livet til enhver ung person.
