Integrert læring - hva er det? Ethvert barn har rett til å bli støttet av sine foreldre og samfunnet for å vokse, lære og utvikle seg fra en tidlig alder. Og når de kommer i skolealder, skal barna gå på skolen og bli oppfattet norm alt av både lærere og jevnaldrende. Når barn, uavhengig av forskjeller, utdannes sammen, tjener alle på det – dette er hjørnesteinen i inkluderende opplæring.
Integrert læring - hva er det?
Kjernen i slik læring er at elever med ulike utviklingsnivåer av mentale og fysiske evner studerer side om side i samme klasse. De liker å delta på felt- og etterskoleaktiviteter, delta i studentstyret sammen, gå på de samme idrettsmøtene, spille spill.
Integrert læring er en prosess som verdsetter mangfoldet og unike bidrag fra hver elev i klasserommet. I et virkelig inkluderende miljø, føler hvert barntrygghet og har en følelse av å tilhøre en gruppe. Elever og deres foreldre er involvert i å sette pedagogiske mål og ta beslutninger, og skolens ansatte er tilstrekkelig kvalifisert, støttet, fleksible og ressurser til å pleie, oppmuntre og møte behovene til alle elever.
Hvorfor er dette så viktig?
Integrert læring gir en bedre utdanning for barn og bidrar til å endre diskriminerende holdninger. Skolen introduserer barnet til verden utenfor familiene deres, bidrar til å utvikle sosiale relasjoner og interaksjoner. Respekt og forståelse øker når elever med ulike evner og bakgrunn leker, samhandler og lærer sammen.
Integrert opplæring for barn ekskluderer eller skiller ikke medlemmer av kollektivet, fremmer ikke diskriminering av tradisjonelt marginaliserte grupper. Individuell spesialundervisning garanterer tross alt ikke suksess for barn som trenger spesiell oppmerksomhet. Skoler som gir støtte og støtte for integrert læring opplever mye bedre resultater.
Grunnleggende elementer i integrert læring
- Engasjere assistenter, lærere eller fagfolk som vil hjelpe lærere med å møte alle behov og behov til elevene, og samarbeide med hele gruppen.
- En tilpasset læreplan for barn med behov for spesialundervisning.
- Deltakelseforeldre. De fleste skoler tar sikte på en viss grad av foreldremedvirkning, men dette er ofte begrenset til kvartalsvise møter.
For alle og enhver
Integrert læring er aksept for alle barn i samfunnet, uavhengig av deres fysiske, intellektuelle, sosiale eller språklige utvikling. Gruppen inkluderer ofte barn fra vanskeligstilte bakgrunner, samt medlemmer av alle raser og kulturer. Begavede elever og barn med funksjonshemminger sameksisterer perfekt i klasserommet.
Integrasjon vil selvfølgelig ikke skje umiddelbart, det krever nøye planlegging, en positiv holdning, en viss atferdsmodell, bruk av nødvendig spesialisert støtte, med et ord, alt som trengs for å få barn til å føle seg delaktige av skolen, delta aktivt i utdanningssystemet, og ble deretter fullverdige medlemmer av samfunnet.
Skolenes hovedansvar er å omfavne de ulike og spesielle behovene til alle elever, å identifisere og minimere barrierer for læring og kommunikasjon, og å skape et tolerant og respektfullt miljø der hver person oppfattes som et verdsatt individ.. Dermed må alle barn gis den støtten de trenger for å lykkes i fremtiden og finne seg selv i den moderne verden og samfunnet.
Fordelene med integrert læring
- Utvikle de individuelle evnene til hvert barn.
- Involvere foreldre iskolens kulturelle, pedagogiske og pedagogiske aktiviteter.
- Bygge en skolekultur med respekt og inkludering. Integrert læring gir en mulighet til å gjenkjenne og akseptere individuelle forskjeller, noe som vil eliminere risikoen for trakassering og mobbing i teamet.
- Utvikle vennskap med et bredt spekter av andre barn, forstå deres individuelle behov og evner.
Nytt fungerende system
Integrert læring er valgfritt. Først av alt er det verdt å stole på foreldrenes mening og ønsket til barnet selv. Grovt sett er integrasjon kombinasjonen av individuelle komponenter til én helhet.
Når det gjelder utdanning, kan ikke denne prosessen kalles en ren mekanisk sammenslutning av friske barn og barn med noen avvik. Dette er et komplekst sett med interaksjoner mellom barn, lærere, korrigeringsspesialister. Dette er ikke noe lok alt, for vi trenger en helhetlig, systematisk tilnærming til organisering av skoleaktiviteter på alle områder.
Innovative teknologier
Modernisering av utdanningssystemet inkluderer aktiv bruk av innovative ideer og løsninger. Teknologien for integrert læring er rettet mot å utvikle kognitive og kreative evner. I praksis oppnås en helhetlig og dyp forståelse av virkeligheten i omverdenen. Utdanning skal være en harmonisk kombinasjon av regler og kreativitet, vitenskap og kunst. Innovative teknologier(forklarende illustrert, elevsentrert og utviklende læring) spiller en viktig rolle her.
Følgende former for integrert læring skiller seg ut:
- Kombinert form der et barn med spesielle behov for psykofysisk utvikling er i stand til å studere i klasserommet sammen med absolutt friske barn, og mottar nødvendig regelmessig støtte og bistand fra spesialister (lærer-defektolog, logoped, psykolog).
- Delvis integrering, der elever med nedsatt funksjonsevne ikke er i stand til å mestre utdanningsprogrammet på lik linje med jevnaldrende. Slike barn tilbringer bare deler av tiden i generelle klasser, resten av tiden i spesialklasser eller i individuelle timer.
- Midlertidig, der barn fra spesialklasser og elever i vanlige klasser samles minst to ganger i måneden for felles turer, feiringer, konkurranser og andre pedagogiske aktiviteter.
- Full, der ett eller to barn med utviklingshemming studerer i vanlig gruppe. Dette skjemaet er mer egnet for barn i førskole- og grunnskolealder. I utgangspunktet er dette barn som når det gjelder nivået av psykofysisk og taleutvikling, samsvarer med aldersnormen og er psykologisk klare for felles læring med friske jevnaldrende. De får kriminalomsorg på studiestedet, eller foreldre gjør det under tilsyn av fagfolk.
Integrert utdanning og oppvekst er ganske vanlig praksis i utlandet. Vi harinkluderende klasserom og skoler begynner akkurat å dukke opp.
