La oss prøve å identifisere hovedtrekkene i prosjektet, dets struktur, betydning. Vi vil være spesielt oppmerksomme på funksjonene ved prosjektaktiviteter i utdanningsinstitusjoner.
Relevance
La oss starte med det faktum at enhver ny idé, som prosjektet skal utarbeides på grunnlag av, bør være relevant ikke bare for en bestemt person. Det er relevansen av ideen som vil avgjøre betydningen av prosjektet, dets praktiske bruk.
For tiden rettes spesiell oppmerksomhet mot prosjektvirksomhet ikke bare på yrkes- og høyere utdanningsnivå, men også i videregående skoler. Sluttresultatet av hele prosjektet avhenger av hvor relevant retningen som er valgt for arbeidet er.
Målinnstilling
Hvordan definere mål og mål for prosjektet? Dette spørsmålet er det viktigste. Før du begynner å utvikle et prosjekt, uansett hvilket aktivitetsområde det utføres, er det nødvendig å formulere mål og mål for prosjektet.
Når det gjelder et skoleprosjekt, fungerer læreren som veileder for arbeidsgruppen eller individuelt arbeid. Det er han som skal hjelpe elevene sine med å formulere en bestemtmålet med prosjektet, å bestemme oppgavene som skal løses etter hvert som arbeidet skrider frem.
Arbeidsalgoritme
Prosjektets kjennetegn er at det er nødvendig å tenke gjennom handlingsmekanismen, for å skissere en foreløpig arbeidsplan. Suksessen til prosjektet er direkte relatert til riktig valg av handlingsalgoritmen. Studier som ble utført på territoriet til forskjellige land viste at alle moderne ledere innen politikk og økonomi har akkurat prosjekttenkning.
For tiden har utdanningsinstitusjoner på alle utdanningsnivåer i oppgave å danne prosjekttenkning hos den unge generasjonen. Etter å ha skissert en handlingsplan, kan du gå videre til valg av metoder.
handlingsprogram
For det første, for å identifisere de karakteristiske trekkene ved prosjektet, er det nødvendig å studere de teoretiske aspektene ved problemstillingene som vurderes nøye. Dette stadiet kan ikke neglisjeres, ellers vil informasjonen som vurderes i arbeidet være irrelevant.
Prosjektets hovedtrekk er tilstedeværelsen av et spesielt handlingsprogram, som angir de forventede (forventede) resultatene. I tillegg, blant de karakteristiske parameterne, er det nødvendig å nevne tilgjengeligheten av kostnadsestimater. Forskningsarbeid innebærer ingen kvantitativ indikasjon på kostnader, og for prosjektet er dette stadiet et viktig og obligatorisk aktivitetsmoment.
Skoleprosjekt
Til tross for at iI alminnelige skoler, i henhold til de nye føderale standardene, er prosjektaktiviteter obligatoriske for hver elev, det er fortsatt ingen klare ideer om hva tegnene til prosjektet er, hva det skal inkludere.
Dette begrepet passer når det jobbes med å løse et spesifikt problem. Prosjektet er rettet nettopp mot å finne en løsning, på å oppnå det resultatet som opprinnelig var satt i arbeidet. Det kan inkludere noen elementer av sammendrag, rapporter, uavhengige forskningsaktiviteter, hvis formålet med prosjektet krever det.
Prosjektlæring
For tiden brukes prosjektteknologi i nesten alle skoledisipliner. Tatt i betraktning oppgavene som Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen setter for den moderne skolen, lar utviklingen og gjennomtenkningen av deres eget prosjekt elevene utvikle seg selv, og har også en positiv effekt på deres faglige valg. Høydepunkter i prosjektet:
- uavhengighet;
- demand;
- realistisk.
I informasjonsteknologi utføres prosjektarbeid ikke bare på grunnlag av programmeringsspråk, men også ved hjelp av en rekke applikasjoner: regneark, presentasjoner, databaser.
Profesjonell selvutdanning av den yngre generasjonen innebærer bruk av prosjektmetodikk.
Betydningen av prosjekter
Skolelærerne kjenner til prosjektets kjennetegn og prøver å skape situasjoner for elevene når det er nødvendigbruke logisk tenkning for å løse problemer. Dette bidrar til utviklingen av barns personlighet, utvikler deres uavhengige aktivitet, manifestasjonen av kreative evner. Prosjektet involverer flere aktiviteter samtidig:
- kollektiv;
- gruppe;
- individ.
Eksempelprosjekt
Vi gjør deg oppmerksom på en versjon av prosjektet som kan gjøres med barn. Du kan for eksempel utvikle, beregne og deretter utføre forbedringen av skoleterritoriet:
- Så, hovedformålet med slikt arbeid vil være å forbedre skolens nettsted.
- Som oppgaver kan vi skille ut valg av plantemateriale, valg av dekorative elementer.
- For å beregne kostnadene gjøres det et estimat. Det inkluderer kostnadene for å kjøpe frø, maling, materiale til blomsterbed, gjødsel, land. Med tanke på at deltakerne vil være skoleelever, kan artikkelen om betaling for landskapsarbeid utelates.
- I tillegg kan du lage skisser som viser den første versjonen av territoriet og det planlagte resultatet etter fullført arbeid relatert til forbedringen.
Enhver prosjektaktivitet, uansett hvilken kunnskapsgren den gjelder, uansett hvor den utføres, lar deg danne uavhengighet, utvikle logisk tenkning, få ny kunnskap og ferdigheter.
