Utviklingen av psyken i fylogenese er preget av flere stadier. La oss se på to hovedhistorier knyttet til denne prosessen.
Fylogenese er en historisk utvikling som dekker millioner av år med evolusjon, historien om utviklingen av forskjellige typer levende organismer.
Ontogeny innebærer utvikling av et individ fra fødselen til de siste dagene av livet.
Trinn i den historiske utviklingen av psyken
La oss fremheve hovedstadiene i utviklingen av psyken i fylogenese. Det første stadiet er forbundet med sensorisk elementær psyke. For dyr presenteres verden rundt dem ikke i form av objekter, men som separate elementer, funksjoner, inkludert tilfredsstillelse av vitale grunnleggende behov.
A. N. Leontiev anser atferden til en edderkopp som et typisk eksempel på de viktigste fenomenene og gjenstandene. Etter at insektet er i nettet, går edderkoppen umiddelbart til ham, begynner å vikle ham inn med sin egen tråd. I følge resultatene av forskningen ble det funnet at bare vibrasjonen som produseres av insektets vinger er signifikant for edderkoppen. Det overføres gjennom nettet, og etter avslutningen, edderkoppenbeveger seg mot offeret. Alt annet er av liten interesse for edderkoppen, bare vibrasjon er viktig.
Hvis du berører nettet med en klingende stemmegaffel, vil edderkoppen som svar bevege seg mot lydene, prøve å klatre på den, vikle den inn i et nett, prøve å slå den med lemmene. I følge et lignende eksperiment kan vi konkludere med at vibrasjonen er et signal for edderkoppen om å motta mat.
På dette stadiet i utviklingen av psyken i fylogenese, kan instinktiv atferd betraktes som et eksempel på sensorisk elementær psyke.
Hva er instinkter
De forstår handlingene til et levende vesen som ikke krever spesiell opplæring. Dyret, som fra fødselen, "vet" nøyaktig hva det skal gjøre. I forhold til en person kan instinkter forstås som slike handlinger som utføres automatisk av en person, mens han ikke engang har hatt tid til å tenke på dem.
Hvordan er utviklingen av psyken i prosessen med fylogenese? Siden antikken har folk prøvd å finne svaret på dette spørsmålet. For eksempel var det mulig å etablere uvanlig kompleksitet i oppførselen til bier, maur, fugler og bygging av demninger av bever.
Menneskeheten søkte å forstå hemmeligheten bak instinktene. De betydde et slags solid program, som bare handlet i situasjoner der ytre forhold ble bevart, en sekvens av lenker.
Instinkter betydde også formelle, stereotype, automatiserte handlinger basert på ubetingede reflekser.
Den andre fasen av evolusjonen
Med tanke på stadiene i utviklingen av psyken i fylogenese, la oss dvele ved det oppfattende stadiet (perseptuelle). Dyr på dette utviklingsstadiet er i stand til å reflektere verden rundt dem, ikke bare i form av elementære individuelle sansninger, men også i form av bilder av objekter, deres forhold til hverandre.
I dette tilfellet trenger utviklingen av psyken i fylogenese et visst nivå av utvikling av sentralnervesystemet. I tillegg til instinkter spiller visse ferdigheter en viktig rolle i oppførselen til levende vesener, som hver enkelt skapning mestrer i løpet av livet.
Utviklingen av psyken i fylogenese og ontogenese er umulig uten reflekser. På de høyeste stadiene får dyrenes vaner spesifikke parametere som indikerer tilstedeværelsen av den enkleste intelligens.
Omverdenen setter systematisk nye oppgaver for et levende vesen, hvis løsning bidrar til den evolusjonære prosessen. Ellers vil skapningen ganske enkelt dø.
Høyeste oppførselsnivå
Med tanke på hovedstadiene i utviklingen av psyken i fylogeni, merker vi at det siste stadiet er intellektets stadium. La oss fremheve de særegne trekkene ved denne oppførselen til levende vesener:
- ingen alvorlige feil, raskt valg av riktig handling;
- utføre enhver operasjon i form av en kontinuerlig integrert handling;
- å bruke den riktige avgjørelsen på dyr i lignende situasjoner;
- bruk av visseelementer for å nå målet.
Leontiev A. N. identifiserer to faser i slike handlinger:
- forberedelse (utvalg) monkey stick;
- trekke opp med en stang frukt (øvelse).
For å gjennomføre en slik handling, må dyret identifisere forholdet mellom objekter, deres forhold til hverandre, sørge for resultatene av handlingene som er tatt. Dette er nøyaktig hva som skjer på det tredje stadiet av utviklingen av psyken i fylogeni.
Men bruker aper slike enheter under naturlige forhold? Engelskvinnen D. Goodal, som i lang tid har studert sjimpansers oppførsel i Afrika, kom med følgende konklusjoner:
- Dyr bruker de ekstra enhetene de møtte på veien. En person lager spesielt tilleggsmaterialer som gjør det lettere for ham å få mat.
- Femnet som apen velger for å nå målet, mister interesse og betydning for dyret i andre situasjoner. Personen planlegger tydelig bruken av den produserte enheten for påfølgende situasjoner.
- Dyr føler et visst behov for nyhet.
Forutsetninger for fremveksten av menneskelig bevissthet
Utviklingen av psyken i fylogenese og ontogenese hos dyr er preget av mange forutsetninger, på grunnlag av hvilke menneskelig bevissthet dukket opp under spesielle forhold.
Som en av dem kan vi merke oss den felles naturen til dyrs eksistens og relasjoner. For eksempel, i verkene til zoopsykologen N. A. Tych snakker om viktigheten av konstante grupperinger i aper, forårsaket av instinktet for selvoppholdelse. Det var han som førte til dannelsen av et selvstendig livsbehov i et miljø av sitt eget slag, forholdet mellom individuelle medlemmer av flokken.
Psykens opprinnelse og utvikling i fylogeni er assosiert med utseendet hos aper av et selektivt behov knyttet til ønsket om å organisere familier. Dyrepsykologer konkluderte med at noen aper har et ønske om andre individer, noe som bidrar til at det oppstår relasjoner mellom dem.
Selvfølgelig er utviklingen av menneskets psyke i fylogenese assosiert med dyreflokken. Dette er resultatet av et stort revolusjonerende sprang.
Psykologiske egenskaper
Hvordan oppsto menneskelig bevissthet? Hvordan ligner det på aper? La oss merke oss noen av de psykologiske egenskapene:
- oppreist holdning tillot å frigjøre hånden for å utføre enkle operasjoner;
- skapingen av verktøy bidro til fremveksten av ulike aktiviteter;
- det primitive menneskets liv og virke var kollektive, noe som innebærer visse forhold mellom individer;
- under slik kommunikasjon ble ansvarsfordelingen utført;
- som relasjoner utviklet seg, menneskelig språk dukket opp, tale ble dannet som et resultat av relasjoner mellom mennesker.
Fremveksten og utviklingen av psyken i fylogeni er en lang prosess, som et resultat av at en person har ervervet betydelige forskjeller fra andre levende tingskapninger.
Dyr har ikke forskjellige konsepter. Det er takket være tale at en person får muligheten til å avvike fra ideer, gå tilbake til historiske data, sammenligne dem, fremheve nødvendig informasjon, bruke den i visse situasjoner.
Takket være arbeidskraft dannes visse prosesser i mennesker: oppmerksomhet, hukommelse, vilje. Arbeid lar en person heve seg over dyreriket. I seg selv er opprettelsen av verktøy utviklingen av psyken i fylogenese. Slik aktivitet bidro til dannelsen av bevisst aktivitet.
Språk som et system av symboler
Utviklingen av psyken i prosessen med ontogenese og fylogenese er nært forbundet med språkets utseende. Det har blitt et sett med koder, takket være hvilke gjenstander i den ytre verden, deres kvaliteter, handlinger, relasjoner mellom dem er utpekt. Ord kombinert til fraser kan betraktes som det viktigste kommunikasjonsmidlet.
For øyeblikket er det flere versjoner av opprinnelsen til menneskelig språk:
- han ble en manifestasjon av åndelig liv, har et "guddommelig opphav";
- språk er et resultat av utviklingen av dyreverdenen;
- dukket opp i løpet av praktiske fellesaktiviteter for enkeltpersoner.
Problemet med utviklingen av psyken i fylogenese er nært knyttet til overføring av informasjon om objekter som kan brukes i det praktiske liv.
Betydningen av språk for evolusjon
Språkets fremkomst introduserer tre store endringer i menneskelig bevisst aktivitet:
- språk,som betegner hendelser og objekter i den ytre verden i ord og fullstendige fraser, gjør det mulig å skille ut slike objekter, ta hensyn til dem, lagre dem i minnet, lagre informasjon, skape en verden av interne ideer og bilder;
- det gir en generaliseringsprosess, som gjør det mulig ikke bare å være et kommunikasjonsmiddel, men også å være et kraftig verktøy for menneskelig tenkning;
- Det er språket som er erfaringsmidlet, overføringen av informasjon.
Utviklingen av psyken i utviklingen av fylogenese bidro til dannelsen av bevissthet. Det kan med rette betraktes som det høyeste nivået av mental refleksjon av menneskelig essens.
Bevissthetskjennetegn
A. V. Petrovsky skiller fire hovedtyper i den. Alle nivåer av utvikling av psyken i fylogeni fortjener detaljert vurdering og studier:
- Bevissthet er et sett med kunnskap om fenomenene i omverdenen. Den inkluderer de viktigste kognitive prosessene: persepsjon, tenkning, hukommelse, fantasi, sansning.
- Fiksing av forskjellene mellom objektet og motivet. Bare mennesket i den organiske verdens historie skilte seg ut og motarbeidet verden rundt seg, strebet etter selverkjennelse, beriket sin egen mentale aktivitet.
- Målrettet aktivitet.
- sosiale kontakter.
Patterns of ontogeny
Jo høyere posisjon en viss levende organisme inntar på skalaen for fylogenetisk utvikling, desto mer kompleks er strukturen til nervesystemet. Men samtidig trengs det mye lengre tid for kroppen for å oppnåfull atferdsmessig og psykologisk modenhet.
Det menneskelige individet ved fødselen er nesten ikke tilpasset til selvstendig liv sammenlignet med alle skapninger som lever på planeten vår. Dette oppveies lett av hjernens fantastiske plastisitet, evnen til å danne forskjellige systemer etter hvert som organismen vokser.
Hos dyr er artserfaring i stor grad bevart på nivået av genetiske programmer, automatisk utplassert i løpet av individuell utvikling. Hos mennesker viser dette seg i en ytre form, i overføring av kulturell og historisk erfaring fra den eldre generasjonen til barn.
Den mentale utviklingen til et barn er assosiert med to hovedfaktorer:
- biologisk modning av kroppen;
- interaksjon med det ytre miljø.
Hvert individ har visse psykologiske egenskaper knyttet til påvirkning av ytre faktorer. For eksempel er den sensitive perioden for taledannelse typisk for 1-3 års alder.
Den psykologiske dannelsen av babyen skjer i flere retninger samtidig:
- personlig utvikling;
- sosial utvikling;
- moralsk forbedring.
Utviklingen av ulike sfærer av psyken utføres ujevnt: langs noen linjer utføres den mer intensivt, langs andre går den ganske sakte.
Som et resultat av slike ujevnheter, oppstår utviklingskriser med jevne mellomrom hos en person. For eksempel oppstår motsetninger i en alder av 1, i en alder av tre, i ungdomsårene, er et resultat av en uoverensstemmelse idannelse av motiverende og intellektuelle sfærer. Som en positiv effekt av slike kriser kan man trekke frem deres evne til å stimulere utviklingen av «underutviklede» områder. De fungerer som drivkraften bak individets selvforbedring.
psykologiske forsknings alternativer
Den inkluderer flere spesifikke trinn:
- problem statement;
- proposing a hypothesis;
- sjekker det;
- behandler resultatene av studien.
Metoden innebærer en viss organisering av aktiviteter. I psykologi brukes følgende metoder for å tilbakevise eller bekrefte hypotesen som er fremsatt: samtale, eksperiment, observasjon, psykodiagnostisk forskning.
Den vanligste måten en forsker jobber på, er å etablere observasjon av et individ (en gruppe observatører) i påvente av at fenomenene som vekker en viss interesse hos forskeren dukker opp.
Det karakteristiske trekk ved denne metoden er at forskeren ikke griper inn. Observasjon er effektiv på stadiet for innhenting av empirisk informasjon.
Fordelen med denne metoden er det faktum at observatøren oppfører seg naturlig i prosessen med å utføre psykologisk forskning. Dens største ulempe er umuligheten av å forutse det endelige resultatet, umuligheten av å påvirke forløpet til det analyserte fenomenet, situasjonen, oppførselen.
For å overvinne subjektiviteten til observasjon, arbeidet til en gruppe forskere, bruk av tekniske midler, sammenligningresultater oppnådd av forskjellige eksperimenter.
Under eksperimentet kan du organisere en situasjon som du kan ha klar kontroll over.
Hypotese, som settes i begynnelsen av praktisk aktivitet, antyder en sammenheng mellom ulike variabler. For å sjekke det velger forskeren en handlingsalgoritme, en metodikk, og går så videre til den eksperimentelle delen.
Det er flere alternativer for implementeringen: naturlig, formativ, konstaterende, laboratoriemessig.
Samtalen innebærer å identifisere sammenhenger basert på empiri som forskeren trenger.
Men ved ubetydelig psykologisk kontakt mellom subjektet og forskeren dukker det opp mistenksomhet, et ønske om å komme seg vekk fra situasjonen ved hjelp av stereotype standardsvar.
Suksessen til samtalen er direkte knyttet til psykologens kvalifikasjoner, evnen til å etablere kontakt med samtalepartneren, for å skille personlige relasjoner fra innholdet i samtalen.
Noen få ord til avslutning
For tiden brukes en psykodiagnostisk studie for å identifisere egenskapene til personen, nivået på hans emosjonelle tilstand.
Psykodiagnostikk har blitt et eget område innen psykologi, det er rettet mot å måle individuelle egenskaper til et individ.
Diagnose er hovedformålet med studien, den kan settes på forskjellige nivåer:
- empirisk (symptomatisk), begrenset til å identifisere visse tegn (symptomer);
- etiologisk, som ikke bare tar hensyn til egenskapene i seg selv,men også årsakene til deres manifestasjon;
- typologisk diagnose er å identifisere stedet og betydningen av de funne egenskapene i et enkelt bilde av menneskelig mental aktivitet.
Moderne psykodiagnostikk brukes på ulike praktiske områder: helsehjelp, plassering av personell, karriereveiledning, seleksjon, prediksjon av sosial atferd, psykoterapeutisk bistand, utdanning, psykologi av mellommenneskelige og personlige relasjoner. Takket være psykodiagnostikk identifiserer barnepsykologer spesifikke problemer for hvert enkelt barn, hjelper ham med å komme seg ut av vanskelige livssituasjoner i tide og etablerer kontakter med jevnaldrende.
