Husk lærerne dine på skolen. Det er sannsynlig at blant dem var det de andre eksemplarene. Noen kunne ha denne teknikken: "Jeg har fort alt dette materialet i 30 år uten endringer, og du sitter og skriver ned." Andre kunne fortelle en hel historieleksjon fra hærlivet, og deretter komme til prøven og gi karakterer for øynenes skjønnhet. Noen andre presser med sin autoritet og trussel.
Mange forskjellige mennesker og mange forskjellige feiltrinn skjer mens man underviser. Den mest forferdelige feilen utdanningen vår gjør nå, er at læreplanen henger etter reelle vitenskapelige prestasjoner. Men dette er hele systemets feil snarere enn en enkelt person. Så hva skal være en moderne lærer? Hvaegenskaper han må ha for å tjene elevenes kjærlighet og tillit, og også for å lære dem noe nødvendig i livet?
Psykologisk evne til å undervise
Praksisen er slik at som oftest ikke helt de som kan oppfylle pliktene sine, går på skole for å jobbe. Det er ikke det at de er inkompetente eller ikke har lært noe, men at de psykologisk ikke er i stand til å undervise barn.
De er ikke sosi alt innstilt på kontakt med et stort publikum, som samtidig fortsatt trenger å lære det de lærer bort. Barn ser ikke autoritet hos læreren, de oppfatter ham ikke som en person som kan lære noe. Det vil si, hvordan skal en moderne lærer være fra dette synspunktet? Hva skal det være basert på?
Gjensidig forståelse og respekt for studenter
Han må være pedagogisk kunnskapsrik for å finne kontakt med enhver elev, nå ut til ham og kunne lære noe nytt med ham. Ikke skremmende, men på virkelig effektive måter.
En lærer bør ikke fremstille seg selv som den høyeste og ubestridelige autoritet. Han, som enhver student, er bare en person som er tilgitt for feil og misforståelser av noen punkter. Dersom eleven sier noe læreren ikke er kjent nok med og ikke finner motargumenter til sin fordel, bør han ikke legge press på eleven. Posisjon "du er ung og uerfaren, og jeg er voksen og det er altJeg vet" er ikke sant i det hele tatt. Han må si seg enig i at dette er et interessant spørsmål og vil se nærmere på det i ro og mak for å diskutere det mer detaljert i neste time. Hva en moderne lærer bør være kan forklares enkelt: han må være i stand til å lære barn selv, være i stand til å opprettholde interessen for faget, slik at barn gjerne vil komme til timene hans for å motta kunnskap. Og samtidig skal han ikke være sjenert eller redd for at barn kan vite noe informasjon som er ukjent for læreren selv. Læreren og barna må lære noe nytt samtidig, til tross for at han, læreren, er mye eldre enn sine avdelinger. Selvfølgelig må personen som er læreren din være utdannet og kunnskapsrik i faget sitt. Men samtidig må du forstå at alle lærer på samme måte gjennom hele livet. Det er bare det at læreren begynte å gjøre det mye tidligere.
Forbedre kunnskapen din
Hvis en som likevel har begitt seg ut på en pedagogisk vei er flau over at barn kan være mer informert om noe, er det nødvendig å jobbe med kunnskapsbagasjen. Det vil si at hva en moderne lærer bør være, suppleres med et slikt element som konstant læring av noe nytt.
Med et bestemt program fra Kunnskapsdepartementet er det i følge det mulig å finne mer relevant informasjon og presentere det for studenter. Enhver vitenskap står ikke stille, og hvert år dukker det opp noen nye funn, ny forskning utføres. Å være en virkelig god lærer,du må elske faget ditt og gi deg selv til det; ikke bare for å lære noen bøker utenat i instituttårene og hvert påfølgende studieår for å legge dem ut til barn uten endringer. Ikke i noe tilfelle. Læreren må være kyndig i faget sitt, og informasjonen må ikke bare være fullstendig, interessant og vakkert presentert, men også relevant.
Nye teknikker for service
Hvordan skal en moderne lærer være? Skrivingen av avhandlinger som lar en bygge en karakterisering av en slik person kan suppleres med et poeng som konstant oppdatering av undervisningsmetoder, søket etter nye og mest effektive som kan interessere de mest likegyldige studentene. Dette prinsippet er hvordan en moderne GEF-lærer skal være. Det vil si at dette systemet forutsetter at læreren ikke bare skal undervise i faget sitt, men også rette innsats for å utvikle elevenes tenkning på en kreativ måte, samt å utvikle kritisk tenkning.
Foreldet som hovedfaktor
Nye undervisningsmetoder oppstår av en grunn. Årsaken er at de gamle metodene ikke lenger rettferdiggjør seg selv. Vi må gå lenger slik at vi kan få en utdannet og intelligent generasjon som er i stand til å videreutvikle landet. Det er ingen vits i det taggete materialet som vil forsvinne fra hodene våre om noen år. Fortell meg akkurat nå hvordan du kan beregne volumet av pyramiden, eller hvilke verk ble skrevet på 1700-tallet? Klarte du i det minste delvis å svare på disse spørsmålene?
Progressiv utdanning: hvaessens?
I noen land har utdanning gått i henhold til dette prinsippet: barn lærer det som helt sikkert vil være nødvendig i livet deres. Hvert barn overvåkes, prosessen med å fastslå hans tilbøyeligheter og evner er i gang, i henhold til hvilken retningen for utdanningen hans blir ytterligere justert. Hvis en person har en humanitær tankegang, blir han ikke voldtatt med matematiske formler. Mesteparten av tiden opplyser han nettopp om evnene sine, men tar samtidig lite hensyn til det matematiske grunnlaget som er nødvendig i hverdagen. Utdanningen vår ser dessverre ikke på dette. Barn blir lært det samme, alt uten forskjell. Hvis vi går tilbake til spørsmålet om hvordan en moderne lærer skal være, må vi understreke at denne læreren bør se potensialet til hver av elevene hans og strebe etter å sette grunnleggende kunnskap inn i hodet hans. Det er også lærerens oppgave å gjenkjenne potensialet til hver elev.
Faktisk viser det seg at en lærer er en veldig hard og vanskelig jobb, og bare den som klarer å gi seg 200% til dette faget kan bli en ekte lærer. Og å gjøre dette med lønnsnivået til pedagogiske arbeidere er ikke så lett. Ren altruisme.
Utrolig avkastning som nøkkelen til suksess i alle fag
Og dette gjelder alle fag. Det ble for eksempel gjennomført undersøkelser blant elever om hvordan en moderne kroppsøvingslærer bør være. Som det viste seg, må han ha flere funksjoner. Det må han selvvære et forbilde, det vil si slank, fysisk utviklet – slik at det kan sees at en person virkelig elsker å ta vare på helsen og kroppen sin.
Mange sa også at en idrettslærer burde være snill, forståelsesfull og kunne interessere alle elevene i klassen til å delta i timen.
Ideen om hvordan en moderne grunnskolelærer skal være, gjennomgår generelt en total endring. Moderne metoder innebærer et avvik fra strenge pedagogiske normer og en overgang til en leken måte å undervise på. Faktisk bør en grunnskolelærer bli en andre mor for små barn, som ikke bare enkelt og informativt kan undervise og åpne barn til kunnskap om verden, uten å undertrykke de strenge rammene for skoleetikett, men også være i stand til å gradvis forberede dem på mer alvorlige forhold i videregående skole.
En interessant innovasjon innen utdanningsfeltet er musikk og datateknologi
Kort sagt, prosessen går ut på å utvikle kreativitet gjennom musikk gjennom en moderne type multimediaenhet, det vil si en datamaskin. Naturligvis, hvordan skal en moderne lærer i musikk og datateknologi være? Han må være musikalsk utdannet – fra klassisk til samtidsmusikk, og samtidig skal han kunne håndtere en datamaskin og relaterte programmer. Det viser seg hva det skal væremoderne MKT-lærer? En slags musikkelsker-programmerer med ferdigheter innen pedagogisk kommunikasjon.
Oppsummer. Hva bør være en moderne lærer, etter det ovenstående?
- Han må være smart, lærd, åpen for ny kunnskap.
- Han må være sosi alt åpen, i stand til å finne en tilnærming til hver elev og gjenkjenne hver av sine evner.
- Det skal være moderne når det gjelder undervisningsmetoder.
- Han skulle lære den lille personen å jobbe selvstendig med materialet og søke etter ny kunnskap.
- Han må lære at denne kunnskapen først og fremst trengs av eleven selv. Ikke for en vakker karakter i eksamensbeviset, men bare for seg selv, for å være en fullt utviklet personlighet.
