Hva er vitenskap? Gjennom hele livet møter vi dette konseptet gjentatte ganger. Imidlertid vil ikke alle være i stand til å gi et klart svar på dette spørsmålet. Vitenskap er den definerende verdien av moderne kultur, dens mest dynamiske komponent. I dagens verden er det umulig, når man diskuterer sosiale, antropologiske og kulturelle aspekter, ikke å ta hensyn til vitenskapens prestasjoner.
Når vi danner spørsmålet "hva er vitenskap?", tror vi at hovedmålet for menneskelig aktivitet eller begynnende fellesskap er direkte tilegnelse av ny, original vitenskapelig kunnskap. Det er nødvendig å vurdere dette konseptet på en kompleks måte: a) som en sosial institusjon, b) akkumulering av kunnskap som en prosess, c) som et resultat av forskning innen en viss gren av kunnskap.
Vitenskap som sosial institusjon
Vitenskapelige institusjoner (akademiske, forsknings-, design- og teknologiinstitutter, laboratorier, biblioteker, naturreservater, museer…)utgjør hovedpotensialet til bærere av vitenskapelig kunnskap. En stor del av forskerne er konsentrert i profesjonelle utdanningsinstitusjoner, spesielt på universiteter. Dessuten inviterer moderne skoler og ulike lyceum i økende grad kandidater og doktorer som er i stand til å utvikle interesse for innovasjon blant studenter. Følgelig er skolebarn også involvert i forståelsen av søkemetoder i forskningsaktiviteter.
Vitenskap i denne sammenhengen kan kun utføre sine funksjoner fullt ut hvis det er kvalifisert personell. Vitenskapelig vekst utføres gjennom opprettelsen av vitenskapelige skoler (som regel rundt en svært intellektuell person, en stor vitenskapsmann eller en ny, lovende idé), gjennom konkurransen om graden av kandidat, doktor i vitenskap, gjennom postgraduate studier, gjennom opplæring av høyt kvalifiserte fagfolk i magistraten.
Ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner som har bekreftet sine vitenskapelige og pedagogiske kvalifikasjoner, tildeles ikke bare akademiske grader, men også akademiske titler - førsteamanuensis, professor.
Vitenskap som prosess
For å bestemme hva vitenskap er på dette stadiet, er det nødvendig å ta hensyn til de ulike målene, metodene og innholdet i aktivitetene til den enkelte forsker. De i vitenskapen er som regel strengt individuelle, unike i hovedparametrene deres, de er forskjellige i spesialister fra tilsynelatende lignende yrker, som for eksempel en praktiserende psykolog og en forskningspsykolog. Hvis hovedmålet til en praktisk arbeider er å oppnå høye resultateraktiviteter i yting av individuell assistanse, så er målet til forskningspsykologen å analysere den akkumulerte informasjonen om mentale tilstander, for å få ny kunnskap
Individuell vitenskapelig aktivitet har en rekke funksjoner:
• En klar definisjon av formålet med arbeidet.
• Vitenskapelig aktivitet bygger på erfaringer fra forgjengere.
• Vitenskap krever utvikling av et bestemt terminologisk apparat.
• Resultatet av vitenskapelig aktivitet må formaliseres i strengt samsvar med etablerte regulatoriske krav.
Så svar på spørsmålet "Hva er vitenskap?", kan vi si: dette er en spesifikk prosess, hvis hovedformål er å søke etter mønstre, og det som skiller seg ut er bekreftelsen av fenomener og prosesser med hjelp av eksperimentelle tester eller ny, original kunnskap.
Vitenskap som resultat
Svaret på spørsmålet "Hva er vitenskap?" på dette nivået avsløres det ved hjelp av pålitelig kunnskap om en person, samfunn og natur. Følgelig er vitenskapen her representert av et sett med innbyrdes relatert kunnskap om alle spørsmål kjent for menneskeheten. En nødvendig betingelse her er tilstedeværelsen av fullstendighet og konsistens av informasjon. Derfor kan vi snakke om å oppnå eksepsjonelt pålitelig kunnskap på det moderne nivået av prestasjoner, som kan være forskjellig fra hverdags- og hverdagskunnskapen til et individ.
Noen egenskaper ved vitenskap på dette nivået skiller seg ut:
1. kumulativ karakter. Omfang av kunnskapdobler hvert tiende år.
2. Differensiering. En enorm mengde akkumulert kunnskap har ført til behovet for å splitte vitenskapene. For eksempel begynner anvendt vitenskap å bli delt inn i mer spesifikke områder, nye næringer eller tverrsektorielle sykluser dukker opp i krysset mellom ulike vitenskapelige områder (bio-fysisk-kjemiske aspekter ved utviklingsmetoder for medisinsk utstyr).
I forhold til praksis skiller følgende funksjoner av vitenskap seg ut:
• Beskrivende (akkumulering, innsamling av faktamateriale). Det er fra den at dannelsen av enhver vitenskap begynner, for eksempel syklusen til "økonomiske vitenskaper".
• Forklarende (identifiserer interne mekanismer, forklarer trekk ved ulike prosesser og fenomener).
• Generalisering (formulering av lover og mønstre).
• Prediktiv (forventning av tidligere ukjente prosesser som har blitt tydelige takket være vitenskapelig kunnskap).
• Preskriptiv (lar deg utvikle de beste alternativene for anbefalinger og statlige standarder).
