Vitenskap er en sfære av menneskelig profesjonell aktivitet, som alle andre - industrielle, pedagogiske osv. Dens eneste forskjell er at hovedmålet er å oppnå vitenskapelig kunnskap. Dette er dens spesifisitet.
Vitenskapens utviklingshistorie
Ancient Hellas regnes som den europeiske fødestedet for vitenskap. Innbyggerne i dette bestemte landet var de første til å innse at verden rundt en person ikke i det hele tatt er den samme som folk som studerer den bare gjennom sensorisk kunnskap tror. I Hellas ble det for første gang gjort overgangen fra det sensuelle til det abstrakte, fra kunnskapen om fakta i verden rundt oss til studiet av dens lover.
Vitenskapen i middelalderen viste seg å være avhengig av teologi, så utviklingen avtok betydelig. Men over tid, som et resultat av oppdagelsene mottatt av Galileo, Copernicus og Bruno, begynte den å øve en stadig større innflytelse på samfunnets liv. I Europa på 1600-tallet fant prosessen med dets dannelse som en offentlig institusjon sted: akademier og vitenskapelige samfunn ble etablert, vitenskapelige tidsskrifter ble publisert.
Nye organisasjonsformer oppsto på begynnelsen av 1800- og 1900-tallet: vitenskapelige institutterog laboratorier, forskningssentre. Vitenskapen begynte å øve stor innflytelse på utviklingen av produksjonen rundt samme tid. Det har blitt en spesiell type det - åndelig produksjon.
I dag, innen vitenskap, kan følgende 3 aspekter skilles:
- vitenskap som et resultat (innhente vitenskapelig kunnskap);
- som en prosess (selve vitenskapelig aktivitet);
- som en sosial institusjon (et sett med vitenskapelige institusjoner, et fellesskap av forskere).
Vitenskap som en samfunnsinstitusjon
Design og teknologiske institutter (samt hundrevis av ulike forskningsinstitutter), biblioteker, naturreservater og museer er inkludert i systemet med vitenskapelige institusjoner. En betydelig del av potensialet er konsentrert til universiteter. I tillegg jobber flere og flere leger og vitenskapskandidater i allmennpedagogiske skoler, gymnas, lyceum, noe som betyr at disse utdanningsinstitusjonene vil bli mer aktivt involvert i vitenskapelig arbeid.
Personal
Enhver menneskelig aktivitet innebærer at noen gjør det. Vitenskap er en sosial institusjon, hvis funksjon bare er mulig hvis det er kvalifisert personell. Forberedelsen deres utføres gjennom doktorgradsstudier, samt graden av kandidat for naturvitenskap, tildelt personer med høyere utdanning som har bestått spesielle eksamener, samt publisert resultatene av forskningen og offentlig forsvart sin doktorgradsavhandling. Vitenskapsleger er høyt kvalifisert personell som utdannes gjennom konkurransen eller gjennom doktorgradsstudier.nominert blant vitenskapskandidater.
Vitenskap som resultat
La oss gå videre til neste aspekt. Som et resultat er vitenskap et system med pålitelig kunnskap om mennesket, naturen og samfunnet. To vesentlige trekk bør fremheves i denne definisjonen. For det første er vitenskap en sammenkoblet kunnskapssamling som menneskeheten har tilegnet seg til dags dato om alle kjente problemstillinger. Den oppfyller kravene til konsistens og fullstendighet. For det andre, essensen av vitenskap ligger i tilegnelsen av pålitelig kunnskap, som bør skilles fra hverdagslig, hverdagslig, iboende i hver person.
Vitenskapens egenskaper som et resultat
- Vitenskapelig kunnskaps kumulative natur. Volumet dobles hvert 10. år.
- Differensiering av vitenskap. Akkumulering av vitenskapelig kunnskap fører uunngåelig til fragmentering og differensiering. Nye grener av det dukker opp, for eksempel: kjønnspsykologi, sosialpsykologi osv.
- Vitenskap i forhold til praksis har følgende funksjoner som kunnskapssystem:
- beskrivende (akkumulering og innsamling av fakta, data);
- forklarende - forklaring av prosesser og fenomener, deres interne mekanismer;
- normativ, eller preskriptiv - dens prestasjoner blir for eksempel obligatoriske standarder for implementering på skolen, på jobben osv.;
- generalisering - formulere mønstre og lover som absorberer og systematiserer mange forskjellige fakta og fenomener;
- prediktiv – denne kunnskapen lar deg forutse på forhåndnoen fenomener og prosesser tidligere ukjente.
Vitenskapelig aktivitet (vitenskap som en prosess)
Hvis en praktisk arbeider i sin virksomhet streber etter å oppnå høye resultater, innebærer vitenskapens oppgaver at forskeren bør strebe etter å oppnå ny vitenskapelig kunnskap. Dette inkluderer en forklaring på hvorfor resultatet i ett eller annet tilfelle viser seg å være dårlig eller bra, samt en prediksjon i hvilke tilfeller det blir på den ene eller andre måten. I tillegg, hvis en praktisk arbeider tar hensyn til en kompleks og samtidig alle aspekter av aktivitet, er forskeren som regel interessert i en dyp studie av bare ett aspekt. For eksempel, fra mekanikkens synspunkt, er en person en kropp som har en viss masse, har et visst treghetsmoment osv. For kjemikere er det den mest komplekse reaktoren, hvor millioner av forskjellige kjemiske reaksjoner finner sted samtidig. Psykologer er interessert i prosessene med minne, persepsjon, etc. Det vil si at hver vitenskap undersøker ulike prosesser og fenomener fra et visst synspunkt. Derfor kan de oppnådde resultatene forresten bare tolkes som relative sannheter. Absolutt sannhet i vitenskapen er uoppnåelig, dette er målet for metafysikk.
Vitenskapens rolle i det moderne samfunn
I vår tid med vitenskapelige og teknologiske fremskritt er innbyggerne på planeten spesielt klar over betydningen og plassen til vitenskap i livet deres. I dag rettes mer og mer oppmerksomhet i samfunnet til gjennomføring av vitenskapelig forskning på ulike felt. Folk streber etter å få nye data om verden, for å skape nyeteknologier som forbedrer prosessen med produksjon av materielle varer.
Descartes-metoden
Vitenskap i dag er den viktigste formen for menneskelig kunnskap om verden. Den er basert på en kompleks kreativ prosess med fag-praktisk og mental aktivitet av en vitenskapsmann. Descartes formulerte de generelle reglene for denne prosessen som følger:
- ingenting kan aksepteres som sant før det fremstår tydelig og tydelig;
- behov for å dele vanskelige spørsmål med antall deler som trengs for å løse dem;
- påkrevd for å starte studiet med det mest praktiske for læring og enkle ting og gradvis gå over til mer komplekse;
- En vitenskapsmanns plikt er å være oppmerksom på alt, dvele ved detaljene: han må være helt sikker på at han ikke har gått glipp av noe.
Den etiske siden av vitenskap
Spørsmål knyttet til forholdet mellom en vitenskapsmann og samfunnet, samt det sosiale ansvaret til en forsker, blir spesielt akutte i moderne vitenskap. Vi snakker om hvordan prestasjoner oppnådd av forskere vil bli brukt i fremtiden, om kunnskapen som er oppnådd vil vende seg mot en person.
Oppdagelser innen genteknologi, medisin, biologi har gjort det mulig å påvirke målrettet arvelighet til organismer i den grad at det i dag er mulig å skape organismer med noen forhåndsbestemte egenskaper. Tiden er inne for å forlate prinsippet om frihet til vitenskapelig forskning, som tidligere ikke var begrenset av noe. Kan ikke opprettesmasseødeleggelsesmidler. Definisjonen av vitenskap i dag må derfor også inkludere den etiske siden, siden den ikke kan forbli nøytral i så henseende.
