Barn lærer å komponere ordmønstre fra første klasse. Men mange barn synes det er vanskelig å skille form fra innhold, de blir forvirret med symboler, glemmer definisjonene av begreper. Faktum er at for å tegne diagrammer, må en student være i stand til å tenke abstrakt, mestre analyseteknikker. Hvis disse ferdighetene ikke utvikles, kreves det hjelp fra lærere og foreldre.
Er dette et ord eller en setning?
Skjema er en grafisk modell som ved hjelp av symboler viser komponentene i helheten, deres forhold. Fra de første studiedagene lærer barna at setninger består av ord, ord er laget av stavelser, stavelser er laget av lyder. Ord og setninger hjelper deg med å se dette visuelt.
Disse begrepene blandes imidlertid ofte sammen i barnets hode. Førsteklassinger blir forvirret i legenden, og tegner linjer i stedet for fargede firkanter. Forklar barnet at et ord er navnet på et eget objekt, handling, tegn. En setning, derimot, består av flere ord knyttet til hverandre, og formidlerfullstendig tanke.
La førsteklassingen avgjøre om han hører enkeltord eller en setning. Så uttrykket "En kråke sitter på et gjerde" ville være en setning. Tegn et diagram for det. Hvis du sier "kråke, sitt, gjerde" - så har vi bare et sett med ord som ikke er relatert til hverandre. Det er ikke nødvendig å tegne et forslagsskjema.
Stavelse og stress
Når du har funnet ut forskjellen mellom et ord og en setning, kan du gå videre til sammenstillingen av stavelsesskjemaer. Vær oppmerksom på at det er forskjellige konvensjoner i lærebøker. Oftest er ordet representert av en linje eller et rektangel, som er delt med vertikale linjer i ønsket antall stavelser. Spenningen indikeres med en kort skrå pinne på toppen. Med lignende ordoppsett i klasse 1 starter arbeidet med lydsammensetningen
Det er ikke alltid mulig for studenter ved filologiske universiteter å forklare inndelingen av ord i stavelser på russisk. Den enkleste måten: se for deg at du kommuniserer med en person på den andre siden av elven. Rop ordet høyt og lenge. Lyder utt alt på en utpust utgjør en stavelse. Stresset kan bestemmes ved å legge nevene oppå hverandre og legge haken oppå, men ikke tett. Når du uttaler den understrekede stavelsen, vil trykket fra kjeven på hendene være det sterkeste.
Lydordmønstre
Det meste av alle problemer hos barn oppstår på dette stadiet. I mellomtiden er det lydmønstrene til ordene som hjelper barna å innse at staving og uttale ofte ikke er sammenfallende med hverandre. Det er bedre å begynne å trene med enkle ord,gradvis øker vanskelighetsgraden. Den første handlingen er å dele ordet inn i stavelser.
Det andre trinnet er å bestemme mengden og kvaliteten på lyder. Først bruker du hint-tegnet. Vokaler er merket med rødt på den, som i diagrammet. Lyder fra øverste rad er plassert etter harde konsonanter, fra bunnen - etter myke. Bokstavene i, e, u, e angir to lyder (y + a, y + o, y + y, y + e), hvis de er helt i begynnelsen av ord, etter en annen vokal, så vel som bak " stille" bokstaver ъ, ь.
Konsonanter kan være harde (merket med blått på diagrammet) eller myke (farget i grønt). Når vi tegner et diagram, analyserer vi hver stavelse etter tur. En enkelt lyd er avbildet som en firkant med tilsvarende farge. Slå sammen en konsonant med en vokal - et rektangel delt i to med en diagonal linje. Den nedre delen betegner en konsonantlyd, den øvre delen betegner en vokal. Etter å ha tegnet diagrammet legger du vekt og skiller stavelsene med en vertikal linje.
Komposisjon av et ord
Morfemisk ordanalyse studeres vanligvis i 2. klasse, selv om noen programmer introduserer det til førsteklassinger også. Evnen til å finne roten, prefikset og andre viktige deler er svært viktig for dannelsen av ferdighetene til å skrive litt. Barn tegner nye ordmønstre, lærer vanlige konvensjoner utenat.
Ikke alle studenter kommer lett. Lær barnet ditt en enkel algoritme:
- Skriv ordet.
- Avslå det etter kasus eller konjuger etter personer, tall. De siste bokstavene, som endres samtidig, vil være avslutningen. Restenord er grunnlaget. Noen ganger er det en null slutt.
- Få så mange relaterte ord du kan. Fellesdelen deres kalles roten.
- Bokstavene foran er et prefiks.
- Det kan være et suffiks mellom roten og slutten. Eller flere suffikser, som i ordet "lærer".
- Velg alle delene i ordet grafisk, tegn symbolene deres på nytt under eller side ved side. Resultatet ble et opplegg.
Lære å tenke
Oftest er skolebarns feil forbundet med en formell tilnærming. Den leksikalske betydningen av ordet er ikke tatt i betraktning. Barn prøver å finne allerede kjente suffikser i ordet (-chik- i leksemene "ball", "ray"), prefikser (-y- i adjektivene "morgen", "smal"). For å unngå dette blir barn lært å velge ord for de angitte skjemaene. Du kan lage slike oppgaver selv.
Tegn et ordskjema: rot + suffiks + slutt. Hvilke av følgende leksemer passer for henne: racer, regnfrakk, lagerholder, brusk? Hvilke ord har en null-endelse, et prefiks og en rot: plakett, chant, burbot?
Å sette sammen et ordskjema er en ganske vanskelig oppgave for en barneskoleelev. For ikke å fraråde interessen for å studere med kjedelige treningsøkter, gjør dem om til et spill. Gjennomfør leksjoner for dukker, arranger konkurranser med premier, la oss gi en del av bildet for de riktige svarene, som må samles inn til slutt. Legg inn litt innsats, så vil det garantert bli belønnet.
