Læreplanen er det grunnleggende dokumentet som enhver lærer arbeider ut fra. Etter endringene som ble gjort i systemet for hjemlig opplæring, påvirket innovasjoner også fagområdene som ble vurdert i rammen av skoleutdanningen.
Moderne trender
I de nye forholdene bør arbeidsplanen i faget ha et annet innhold. Andre krav gjelder læreren selv. Hvis han tidligere var en oversetter av kunnskap, evner, ferdigheter, så blir læreren i moderne virkeligheter en mentor, og hjelper barn med å på egen hånd tilegne seg ZUN (kunnskap, ferdigheter, ferdigheter), forbedre UUD (universelle læringsaktiviteter).
Structure
Hva er elementene i en fungerende læreplan? Det er visse krav til utformingen. Først blir det utarbeidet et forklarende notat. Det merker funksjonene i kurset, indikererhovedmålene og målene som læreren setter for seg selv. Siden læreplanen er et dokument, noterer den de metodene og teknikkene som lar læreren realisere målene og målene. Etter innføringen av nye standarder i russisk opplæring, har også innholdet i programmet endret seg.
I tillegg til metodisk planlegging, bør en arbeidsplan i ethvert fag inneholde en del med forventede resultater.
Et obligatorisk element er pedagogisk og tematisk planlegging, der læreren angir navn på emner, deler av programmet, de viktigste strukturelle enhetene, lekser, typer arbeid i hver leksjon.
Læreplanen til Federal State Education Standard forutsetter tildelingen i hver leksjon av de universelle læringsferdighetene som studenten må mestre.
Reguleringsramme
Alle læreplaner utviklet for russiske utdanningsinstitusjoner er basert på komponenten i den statlige standarden, den grunnleggende læreplanen og listen over lærebøker anbef alt for bruk av utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen, den føderale loven "On Education", den russiske føderasjonens grunnlov.
Basert på den føderale læreplanen, så vel som de planene som fungerer i hver spesifikke utdanningsorganisasjon, angir læreren antall timer for faget.
Kjemiprogram alternativ
For dette emnet er læreplanen ikke bare forklarendeet notat, planlagte resultater, timeplanlegging, men også en obligatorisk liste over praktisk og laboratoriearbeid. Innenfor rammen av Federal State Education Standard for den nye generasjonen, er det derfor planlagt 7 praktiske klasser og 6 laboratorieeksperimenter for kjemikurset i 8. klasse. Kurset er på 68 timer (to timer per uke).
Antall tester - 4.
Mål og mål for kjemikurset
Hva er en kjemisk enhet? Læreplanen er laget for å lære barn hvordan de bruker kjemikalier trygt.
Mål:
- mestre elementær kjemisk kunnskap om sammensetningen og egenskapene til forbindelser;
- dannelse av kognitiv interesse og intellektuelle evner innenfor rammen av selvstendig tilegnelse av kunnskap;
- lære hvordan man behandler informasjon fra ulike kilder;
- dyrke respekt for helsen sin, for dyrelivet;
- dannelse av ferdigheter og evner for sikker bruk av materialer i hverdagen;
- kjennskap til algoritmene for å utføre laboratorieeksperimenter og eksperimenter
Siden læreplanen er et kompleks av ulike handlinger, bør det bemerkes at implementeringen er mulig ved bruk av ulike pedagogiske teknologier: prosjekt- og forskningsaktiviteter, aktivitetstilnærming, individuell læring, problembasert metodikk.
I moderne virkeligheter blir skolebarn undervist som en del av dannelsen av datakompetanse, derfor i deresPå jobben bruker kjemilæreren mye multimediepresentasjoner, video- og lydopptak.
Kontroll av kvaliteten på assimilering av studenter innebærer selvstendig og kontrollarbeid i test- og klassisk form.
De prioriterte områdene innen faget "kjemi" i henhold til andre generasjons utdanningsstandarder er følgende elementer:
- uavhengig og motivert organisering av egen kognitiv aktivitet, fra å sette mål for arbeidet, til slutt med analyse av resultatet;
- anvendelse av elementer av strukturell-funksjonell og årsaksanalyse;
- tegning av de enkleste sammenhengene mellom egenskapene til et stoff og dets bruksområde;
- eget utvalg av kriterier for komparativ analyse, sammenligning, evaluering, utvalg av objekter;
- evnen til å motivert og detaljert bevise resonnementet sitt, finne bevis.
oppsummering
Det observeres for tiden alvorlige endringer i det innenlandske utdanningssystemet. De berørte ikke bare læreplanen, der nye fag dukker opp, men også innholdet og strukturen i utdanningsprogrammene som brukes av lærere i deres profesjonelle aktiviteter.
Fagprogrammer er underlagt visse krav, regulert ikke bare av kravene til utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen, men også av lokale dokumenter vedtatt på nivået til en utdanningsorganisasjon. Uansett pedagogiskfag, hver lærer utvikler en læreplan, lager timeplanlegging – alt dette er godkjent av lærernes metodologiske sammenslutning, sertifisert av skolelederen
