Forskningshypotesen lar skolebarnet (eleven) forstå essensen av sine handlinger, tenke over rekkefølgen av prosjektarbeid. Det kan betraktes som en form for vitenskapelig formodning. Riktigheten av valget av metoder avhenger av hvor riktig forskningshypotesen er satt, og dermed det endelige resultatet av hele prosjektet.
Definition
Etter at emne og forskningsobjekt er valgt, er oppgaver satt, målet er definert, det er viktig å forutsi resultatene. En forskningshypotese er en slags antakelse som fremsettes for å forklare et visst fenomen. Det kan betraktes som det forventede resultatet av å løse det valgte problemet. Hypotesen og forskningsproblemet bestemmer hovedretningen for den pågående vitenskapelige forskningen. Det anses med rette som et metodisk verktøy som organiserer forskningsprosessen.
Requirements
Forskningshypotesen må oppfylle visse krav:
- inneholder ikkeuforståelige termer;
- skal kunne verifiseres med eksisterende metoder.
Hva vil det si å teste det? Som et resultat blir hypotesen om vitenskapelig forskning bekreftet eller tilbakevist.
Forskningsmål kan være de handlingene forfatteren vil utføre for å nå målet satt i begynnelsen av arbeidet, eller for å sjekke utformingen av antakelsen.
Hypotese og forskningsproblem er to viktige aspekter som påvirker det endelige resultatet av prosjektet. De må kobles sammen, ellers vil logikken i arbeidet gå tapt.
Et eksempel på å gjette
Med tanke på at forskningshypotesen er en forutsetning som all den øvrige virksomheten til forskeren skal bygges ut fra, må dette punktet vies spesiell oppmerksomhet. For eksempel kan en lærer gjøre følgende antakelse: effektiviteten av å løse psykodiagnostiske problemer er tilstrekkelig knyttet til valg av en strategi for diagnostisk tenkning til skolebarn. For å teste antagelsen som er gjort, er det meningen at flere oppgaver skal løses:
- analyse av vitenskapelig og metodisk litteratur om forskningsproblemet;
- konstruksjon av psykodiagnostiske oppgaver som simulerer vanskelighetene med å undervise skolebarn i fag i den vitenskapelige syklus;
- utvikling av en laboratorieteknikk for å løse lignende problemer under spesifikke forhold;
- gjennomføre en pilotstudie, diskutere resultatene med kolleger.
Skoleprosjektoppgaver
Vi foreslår å se på studiens hypotese om eksempel på skolearbeid. I oppgaveskjemaet presenteres en videregående elevs prosjekt om temaet «Ekspressmetode for å bestemme spor av blod på ulike typer fibre».
Blodspor indikerer en forbrytelse. Det er viktig å bruke en ekspressmetode for dens kvalitative deteksjon for å fremskynde prosessen med å løse en begått forbrytelse - dette er en hypotese. Hensikten og målene med studien: å utvikle en ekspressmetode for kvalitativ påvisning av spor av blod på alle typer fiber, å analysere de oppnådde resultatene, for å trekke konklusjoner.
Det er med rettidig påvisning av blodflekker på skadestedet at politimenn vil kunne regne med å stille gjerningsmennene for hendelsen for retten.
Den foreslåtte ekspressmetoden er egnet for kvalitativ påvisning av spor av blod på alle typer fiber (naturlig, syntetisk). Arbeidsløsningen beholdt sin følsomhet for påvisning av blodflekker på alle typer vev selv etter tre uker. Selv i fravær av synlige blodflekker, lar følsomheten til ekspressmetoden deg få et synlig resultat. I løpet av studien var det mulig å velge rimelige og effektive stoffer som var i stand til å gi en kvalitativ reaksjon på blodflekker, derfor ble hypotesen fullstendig bekreftet.
Bruken av ekspressmetoden vil gjøre det mulig for ikke bare kriminologer, men også studenter fra spesialiserte (medisinske) klasser å raskt fastslå tilstedeværelsen av blodspor på vevet. Hvis på overflatenvev, i tillegg til spor av blod, er andre stoffer til stede, det er også mulig å utføre en kvalitativ påvisning av spor av blod ved å bruke den valgte arbeidsløsningen. Spesifisiteten til den betraktede metoden kan økes hvis vi tar i betraktning at mange uorganiske oksidasjonsmidler endrer fargen på arbeidsløsningen av fenolftalein selv før tilsetningen av H2O 2, og planteperoksidaser deaktiveres når de varmes opp til 100C, mens hemoglobin beholder katalytisk aktivitet ved denne temperaturen.
Er te sunt
Vi tilbyr et annet eksempel som demonstrerer utsagnet av hypotesen.
Den moderne livsrytmen tvinger en person til alltid å være i god form, så bruken av koffeinholdige drikker vokser over hele verden. Folk blir veldig raskt vant til husholdningsstimulerende midler som koffein, og avvenner dem med store vanskeligheter. Denne trenden fører til ulike sykdommer, og derfor er det så viktig å velge trygge og høykvalitets naturlige råvarer som inneholder koffein.
Hvor farlig er koffein for kroppen? Er det mulig å erstatte koffeinholdige preparater med velduftende svart te? Hvordan velge det riktig? Hvor mye koffein er det i smaksatt svart te? Er denne forfriskende drikken farlig for helsen?
Hensikten med arbeidet: å isolere koffein fra svart storblads- og småblads-te fra forskjellige produsenter.
Arbeidsoppgaver:
- bestemme det kvalitative innholdet av koffein i prøver tatt;
- å gjennomføre en visuell sammenligning av koffeininnholdet i store bladerog små arkprøver;
- trekk konklusjoner;
- gi råd om et forskningsproblem.
Hypotese: det kvantitative innholdet av koffein avhenger av typen te, størrelsen på tebladet.
Undersøkelsesemne: ulike varianter av svart te.
Forskningsemne: koffein.
Hypotesen som ble stilt i arbeidet ble bekreftet i sin helhet. Det var mulig å bekrefte avhengigheten av koffeininnholdet av størrelsen på bladet, typen te, produsenten.
Konklusjon
Før du fortsetter direkte til arbeidet, er det viktig å lære hvordan du kan gjøre en antagelse om resultatene forfatteren kan få. Dette vil tillate ham å bevege seg i riktig retning, gjøre prosjektet kvalitet og nyttig.
