Prosessen med ontogenese bestemmes av suksessive endringer i kroppen fra de lavere nivåene i livet til det høyeste. Det er en strukturell og funksjonell forbedring av individet.
Forskning i ontogeni utføres innenfor flere vitenskapelige disipliner. Så for eksempel er morfofysiologisk ontogeni (dannelsen av en organisme) et objekt for studier i biologisk vitenskap. På sin side studeres mental og sosial ontogeni innen ulike områder av psykologien (psykogenetikk, utviklings- og barnepsykologi, sosial og pedagogisk psykologi).
Begrepene fylo- og ontogeni
Begrepet "fylogenese" (gresk "fyl" - "art, slekt, stamme" og "genos" - "opprinnelse") brukes for å betegne prosessen med opprinnelse og historisk utvikling av en art. I psykologisk vitenskap er dette utviklingen av dyrs psyke i evolusjonsprosessen, så vel som utviklingen av former for menneskelig bevissthet.
Begrepet "ontogeni" har en mer spesiell betydning. Dette er (i psykologien) prosessen med utvikling av individets psyke. Samtidig snakker vi om utviklingens permanente natur - fra fødselen av en person tiløyeblikket for hans død. Psykologisk vitenskap låner begrepene fylo- og ontogenese fra biologien, forfatteren deres er den tyske biologen E. Haeckel.
biogenetisk lov
Basert på disse begrepene formulerer Haeckel sammen med F. Müller den biogenetiske loven (1866). Ifølge ham går hvert individ i ferd med individuell utvikling (ontogenese) i en kort form gjennom alle utviklingsstadiene for sin art (fylogenese).
Deretter ble den biogenetiske loven alvorlig kritisert av det vitenskapelige miljøet. Så, for eksempel, som et motargument, peker det akademiske rådet ved University of Jena på det faktum at det menneskelige embryoet mangler en hale og gjellesp alter. Til tross for støtten til den biogenetiske loven av Charles Darwin (som erklærte den som hovedbeviset på hans evolusjonsteori), ble ideen ansett av Vitenskapsrådet som uholdbar, og forfatteren ble anklaget for vitenskapelig svindel.
Likevel hadde den biogenetiske loven og selve ideen om rekapitulasjon (lat. "recapitalatio" - "konsis, kort repetisjon av førstnevnte") en betydelig innvirkning på utviklingen av biologisk vitenskap, inkludert utviklingen av evolusjonære ideer. Den biogenetiske loven hadde også sin innflytelse på utviklingen av psykologien. I ontogenien til individets psyke kan tidligere generasjoners erfaring ikke annet enn å spille en rolle.
Problemet med drivkreftene til mental utvikling
Et eget fundament alt psykologisk problem er spørsmålet om hvilke faktorer som fører innprosessen med utvikling av psyken, forårsaker dens ontogenese. Dette er definert i psykologien av konseptet om drivkreftene til mental utvikling. Det er to hovedtilnærminger for å løse dette problemet - biogenetisk (naturlig) og sosiogenetisk (offentlig).
Tilhengerne av den første retningen fokuserte på den genetiske faktoren (arvelighet), og betraktet den som den ledende faktoren i prosessen med individuell utvikling av psyken. Følgelig ble den sosiale faktorens rolle minimert. Blant de mest kjente representantene for den biogenetiske tilnærmingen er R. Descartes, Zh-Zh. Russo, G. Spencer, S. Hall, D. Baldwin.
Den motsatte, sosiogenetiske tilnærmingen pekte ut den sosiale faktoren som drivkreftene for mental utvikling - rollen til det sosiale miljøet. Mennesket opptrer altså som et produkt av ytre (mediert) påvirkning. Betydningen av individets arvelighet ble ignorert av talsmenn for denne tilnærmingen. Representanter - J. Locke, E. Durkheim, P. Janet.
Tofaktorteori om psykens ontogeni
Det ble også gjort forsøk på å kombinere begge faktorene - arvelige og sosiale - for å forklare den mentale spesifisiteten til begrepet "ontogeni". Dette i psykologien resulterte i den tredje retningen - teorien om to faktorer. Den første forskeren var V. Stern, som formulerte prinsippet om konvergens av to faktorer. I henhold til dette prinsippet skjærer den arvelige linjen i utviklingen av personligheten linjen som bestemmes av dets sosiale miljø (konvergens oppstår).
Følgelig utføres ontogenesen av menneskelig psykologi i prosessenfusjon av indre og ytre forhold for psykens funksjon. For eksempel vil det medfødte instinktet til å leke bestemme hvordan og når et barn skal leke. I sin tur vil materialet og prosessforholdene bli bestemt av det faktiske ytre miljøet.
Spesielle metoder var nødvendig for å identifisere spesifikasjonene av forholdet mellom eksterne og interne faktorer som bestemmer ontogeni. I utviklingspsykologi er dette tvillingmetoden.
Viktige detaljer
Tvillingmetoden var basert på en komparativ analyse av den mentale utviklingen til mono- og dizygote tvillinger. Det ble antatt at hvis dizygote tvillinger (DZ - forskjellig arv) under like sosiale forhold utvikler seg annerledes, er derfor den genetiske faktoren avgjørende. Hvis utviklingen er omtrent på samme kvalitative nivå, er hovedfaktoren den sosiale faktoren. Med eneggede tvillinger (MS - samme arvelighet) er situasjonen lik. Deretter sammenlignes koeffisientene for forskjeller mellom DZ- og MZ-tvillinger som lever under forskjellige/samme forhold. Tvillingmetoden brukes aktivt i psykogenetikk.
Psykologien til personlighetsutvikling i ontogeni, i henhold til konvergensteorien, er således bestemt av to akser:
- X-elementer av arv.
- Y-elementer i miljøet.
For eksempel betraktet den berømte britiske psykologen G. Eysenck intelligens som et derivat av det ytre miljøet med 80 %, og internt (arvelig) - kun av20%.
Ulempen med tofaktorteorien om personlighetsutvikling er dens begrensninger, som følge av mekanisk tillegg av arvelige og sosiale indikatorer. I sin tur er ontogeni (i psykologi) en mer kompleks prosess, som ikke bare kan reduseres til matematiske beregninger. Det er viktig å ta hensyn til ikke bare deres kvantitative forhold, men også kvalitative spesifikasjoner. I tillegg er det i slike mønstre alltid rom for individuelle forskjeller.
Psykoanalytisk tilnærming til begrepet "ontogenese" i psykologi
Hva er det - ontogeni - fra psykoanalysens synspunkt? Hvis vi i den forrige teorien observerte konvergensen (konvergensen) av aksene til arvelige og sosiale elementer, så skjer i teorien til Z. Freud den motsatte prosessen. Disse faktorene vurderes fra konfrontasjonssynspunkt, hvis kilde er avviket mellom ambisjonene til den naturlige, instinktive komponenten av personligheten ("Id", "It" - det ubevisste) og det sosiale ("Super-Ego", "Super-I" - samvittighet, moralske normer).
Når et individ drives av skjulte drifter og ønsker, er dette en manifestasjon av hans naturlige, ubevisste struktur. Et forsøk på å kontrollere disse ambisjonene, avvisning av dem, fordømmelse, forsøk på å tvinge dem ut av hukommelsen er arbeidet til den sosiale komponenten av personligheten (et internalisert system av verdier, normer og atferdsregler, dannet av individet under påvirkning). av det sosiale miljøet).
Denne teorien har også gjentatte ganger blitt kritisert av det vitenskapelige miljøet, først og fremst for den skarpe motstanden av biologiske og sosialekomponenter av den menneskelige personlighet.
Analytisk konsept av K. G. Jung
Når vi vender tilbake til ideen om rekapitulasjon (den biogenetiske loven) diskutert ovenfor, kan vi merke oss lignende punkter i den analytiske psykologien til den sveitsiske psykologen K. G. Hyttegutt. Dette er teorien om det kollektive ubevisste. Akkurat som E. Haeckel så en kort repetisjon av fylogenese i ontogenese, anser Jung individet som en bærer av tidligere generasjoners mentale erfaring.
Denne opplevelsen manifesterer seg i en komprimert form i form av noen mønstre for oppfatning og virkelighetsforståelse - arketyper. Blokkeringen av sistnevnte og fraværet av deres utgang til bevissthetssfæren påvirker ontogeneseprosessen negativt, forårsaker et brudd på individets mentale balanse.
Ontogeny og aktivitet
Innføringen av aktivitetskategorien, ifølge hjemmepsykologen D. B. Elkonin tillater, til en viss grad, å løse problemet med å identifisere de dominerende faktorene i psykens ontogeni. Utviklingsprosessen er først og fremst aktiviteten til subjektet selv, på grunn av hans objektive aktivitet.
Når det gjelder arvelige og sosiale faktorer, fungerer de som betingelser for utvikling, men ikke som dominerende. De bestemmer ikke prosessen med utvikling av psyken, men bare dens variasjoner innenfor normalområdet.
