Når man lærer et fremmedspråk, har nesten hver person et spørsmål om hvordan man kan huske fremmedord raskt. For tiden er det mange metoder og teknikker som vil hjelpe deg å utvide utenlandske ordforråd enkelt og raskt, uten å ty til kjedelig propp, som ofte ikke er nyttig.
Method of interaction of sensations
Denne metoden er mest effektiv når den brukes i kombinasjon med andre måter og metoder for å huske ord på.
Method of interaction of sensations viser hvordan man bedre kan huske fremmedord gjennom sensorisk persepsjon. Det er ikke basert på en enkel mekanisk memorering av et ord eller en setning, men på deres presentasjon og sammenligning med eventuelle sensasjoner. Denne tilnærmingen hjelper til med å bruke de studerte ordene mer selvsikkert i dagligtale og ikke bruke for mye tid på å bare huske dem. Med bare omtale av en person, objekt, handling eller fenomen, vil de tidligere brukte sensoriske assosiasjonene automatisk minne hjernen om det nødvendigeord.
Et eksempel er det engelske ordet cup, oversatt til russisk som "en kopp". Når du bruker metoden for interaksjon av sensasjoner, bør man ikke bare huske paret "ord - oversettelse", men også forestille seg selve koppen, manipulasjonene som kan utføres med den, samt sensasjonene som kan assosieres med den.
Metoden for samhandling av sansninger kan kombineres med mnemonikk basert på søket etter konsonanser på morsmålet og inkludering av lydassosiasjoner og oversettelse til en vanlig frase som er lett å huske. Det engelske ordet cup er veldig likt det russiske "cap". På grunnlag av en konsonantassosiasjon og oversettelse er det lett å komponere en setning som: "Vann drypper fra en kran i et krus: drypp-drypp-drypp." Denne kombinasjonen av teknikker viser perfekt hvordan du kan huske fremmedord raskt og effektivt. Mnemonics hjelper til med å oversette ordet til langtidshukommelse, og metoden for interaksjon av sansninger fikser det i minnet og minner hjernen om det når det må brukes.
Kort- og klistremerkemetode
Basert på repetisjon av 10-20 ord i løpet av dagen. Små rektangler kuttes av tykt papir eller papp. På den ene siden er ord skrevet på et fremmedspråk, på den andre - en russisk oversettelse. Ord sees når som helst: til frokost, lunsj eller middag, i transport, på jobb osv. Du kan se både fremmedord og deres oversettelse på russisk. Det viktigste - når du ser, prøv å huske oversettelsen av ordet eller dets originale lyd ogskrive på et fremmedspråk.
Flashkorttimer kan gjøres mer effektive hvis de gjennomføres i flere trinn:
- Introduksjon til nye ord. Snakker, søker etter assosiasjoner, innledende memorering.
- Husk nye fremmedord. Gjenoppretter oversettelsen til russisk i minnet, blander kortene kontinuerlig til alle ordene er lært.
- Et trinn som ligner det forrige, men i omvendt rekkefølge - arbeider med ord på russisk.
- Forsterkning av lærte ord. Den raskeste repetisjonen av ord ved hjelp av en stoppeklokke. Hensikten med denne fasen er å gjenkjenne ord uten oversettelse.
Den originale versjonen av kortmetoden er bruk av klistremerker. Med deres hjelp kan du lære navnene på omkringliggende objekter og handlinger som kan utføres med dem. For eksempel kan du feste den engelske "døren" på døren, og "push" på siden som døren skal skyves fra, og "dra" på den siden der døren er trukket inn.
Et annet alternativ for å jobbe med klistremerker er å sette dem på steder der eleven oftest kan se dem. Dette kan være datamaskinplass (inkludert skjerm), baderomsspeil, kjøkkenhyller osv. Eventuelle fremmedord kan skrives på klistremerker. Hovedbetingelsen er at klistremerkene ofte skal fange blikket.
Bruken av klistremerker viser tydelig hvordan man kan huske ordene på et fremmedspråk medbruker visuell informasjon.
Associations
Dette er en veldig morsom og enkel måte å lære på, selv for småbarn. Metoder for leksikalske eller fonetiske assosiasjoner forteller hvordan man kan huske fremmedord ved å bruke russisk konsonant med dem. Samtidig må et fremmed og et russisk ord som er konsonant med det være relatert i betydning. Hvis en slik semantisk sammenheng ikke er tydelig synlig, bør den oppfinnes uavhengig.
For eksempel betyr det engelske ordet palm oversatt til russisk «palme» og er konsonant med russisk «palme». For å huske betydningen av ordet palme ved hjelp av assosiasjon, bør man tenke at palmeblader er som menneskelige håndflater med spredte fingre.
Ikke tro at det finnes unntak for assosiasjonsmetoder. Det er ganske enkelt å plukke opp lignende ord på russisk for ett fremmedord, mens et annet er helt inkonsonant med ingenting. For et hvilket som helst fremmedord kan du imidlertid velge enten en konsonantvariant, eller dele den inn i komponentdelene og se etter en lignende setning på russisk.
Eller del ett sammensatt ord i to, enkle ord som allerede er kjent for språkeleven, og ved å kombinere oversettelsene deres danner de en enkelt assosiasjon. For eksempel kan det engelske ordet butterfly (sommerfugl) enkelt deles inn i butter (olje) og fly (fly, fly). Dermed huskes sommerfuglen lett ved hjelp av assosiasjoner som «en flue i smør» eller «oljefluer».
Foreningsmetoderer beskrevet i mange arbeider av profesjonelle lingvister og er mye brukt i praksisen på språkskoler. Noen av de mest interessante verkene og effektive metodene ble foreslått av Igor Yuryevich Matyugin, utvikleren av en spesiell teknikk som utvikler oppmerksomhet og hukommelse. For å gjøre det lettere å forstå hvordan man husker fremmedord, har I. Yu. Matyugin presenterte verden med en bok som inneholder 2500 engelske ord med klare og interessante assosiasjoner.
Yartsev-metode
Den passer best for de som lettere oppfatter informasjon visuelt. Denne metoden vil ikke fortelle deg hvordan du husker hundrevis av fremmedord om dagen, men den vil definitivt bidra til å utvide ordforrådet betraktelig og fikse det i langtidsminnet.
Kjernen i Yartsevs metode ligger i en viss skriving av ord. Et vanlig notatbokark er delt inn i 3 kolonner. I den første er ordet skrevet, i den andre - oversettelsen. Den tredje kolonnen er for synonymer og antonymer, samt eksempler på fraser og fraser som vil inneholde ordet som studeres.
Et hyggelig øyeblikk med å bruke denne teknikken er mangelen på propp. De skrevne ordene bør leses på nytt fra tid til annen, og dermed fiksere dem gradvis i minnet. Men én lesing vil ikke være nok. Ord bør, i tillegg til lister, også forekomme i artikler, filmer osv. Dermed må de aktiveres i minnet.
Gruppemetoder
Denne teknikken hjelper deg med å finne ut hvordan du raskt kan huske fremmedord. Det kan skje å kombinere dem i grupper:
- Meningsfullt.
- Ifølge grammatikkomt alt.
Ved gruppering etter mening, samles ord som er synonymer eller antonymer. Hensikten med denne grupperingen er å maksimere berikelsen av vokabularet. Et eksempel er følgende gruppe ord oversatt til et hvilket som helst fremmedspråk:
bra, flott, flott, flott, dårlig, uansett osv.
Det kan være mange alternativer for å gruppere ord i henhold til grammatiske egenskaper. Når du setter sammen grupper, kan du stole på ord med samme rot, på substantiv av samme kjønn, på verb med en viss endelse, etc. Slik gruppering hjelper ikke bare med å fylle på ordforrådet, men også til å forbedre forståelsen av språkets grunnleggende grammatikk.
Mnemoniske assosiasjoner
Mnemonics er en kreativ tilnærming til spørsmålet om hvordan utenat fremmedord og bringe dem inn i langtidshukommelsen. I henhold til denne metoden, for hvert fremmedord er det nødvendig å komme opp med en konsonant russisk som vil bli assosiert med den utenlandske originalen. Deretter kombineres lydassosiasjonen og oversettelsen til en frase eller historie som må huskes. Repetisjonsalgoritmen ser slik ut:
- fremmedord.
- Konsonantassosiasjon på russisk.
- setning eller historie.
- Oversettelse.
Som en del av metodikken blir algoritmen for hvert ord t alt 4 ganger om dagen i to dager. Resultatet er et unntak fra algoritmen til stadiene "assosiasjon" og "historie, frase" og forskyvningen av paret "utenlandskord - oversettelse" til den delen av hjernen som er ansvarlig for langtidshukommelsen.
Innledningsvis kommer historien inn i den, oversettelsen er forsinket i rask minne med bare 30 minutter. I fremtiden, ved ett blikk på ordet, vil en lydassosiasjon dukke opp i minnet, en setning vil bli husket med den, og deretter trekkes en oversettelse ut fra setningen. Algoritmen vil også fungere i motsatt retning: oversettelsen hjelper hjernen til å huske setningen, og en lydanalogi trekkes ut fra den eller historien, som minner om det opprinnelige fremmedordet. Teknikken med mnemoniske assosiasjoner viser således hvordan man effektivt kan huske fremmedord, og la dem ligge i minnet i lang tid.
Et eksempel er det engelske ordet puddle, som betyr "pytt" på russisk. Lydassosiasjonen for ham vil være den russiske "fellet", og som en frase vil det gjøre: "Nikita f alt i en sølepytt mange ganger." Ordrepetisjonsalgoritmen vil se slik ut:
- Puddle (origin alt fremmedord).
- Falling (lydassosiasjon).
- Nikita f alt i en sølepytt mange ganger (en setning eller historie som inneholder en konsonantassosiasjon og oversettelse).
- Puddle (oversettelse).
Ved å bruke metoden mnemoniske assosiasjoner, for å enkelt kunne huske fremmedord, er det ikke nødvendig å finne opp konsonanser og eksempler på fraser på egenhånd. For tiden finnes det et stort antall informasjonsressurser som tilbyr ferdige algoritmer for å huske fremmedord og fraser.
Intervallrepetisjoner
Repetisjonsmetoden med mellomrom foreslår også å lære fremmedord ved hjelp av flashcards. Hovedforskjellen fra kortmetoden er forslaget om hvordan du kan huske fremmedord. Metoden med avstandsrepetisjon forutsetter at ordene på kortene vil bli sett og utt alt med visse intervaller. Takket være denne repetisjonsalgoritmen vil de studerte fremmedordene bli fikset i langtidsminnet til hjernen. Men uten mangel på repetisjon vil hjernen "slette" unødvendig (etter sin mening) informasjon.
Repetisjonsmetoden med avstand er ikke alltid nyttig eller passende. Når man for eksempel lærer ofte brukte ord (ukedager, hyppige handlinger osv.) som stadig høres og brukes regelmessig i tale, vil repetisjon av ord bli en naturlig prosess – de vil ofte forekomme i samtaler, ved lesing og ser på videoer.
Listening
Denne metoden vil være ideell for de som liker å lytte til musikk eller annen informasjon. Den er basert på å lytte til fremmedord som må uttales riktig, samt repetisjon av dem. Både spesialpedagogiske lydopptak og ulike videoer med en detaljert analyse av ord, setninger og setninger kan tjene som materiell.
Reading
Når du bestemmer deg for hvordan du skal huske fremmedord, kan bøker, artikler og annet trykt materiale på målspråket være til stor hjelp. Studiet av ord mens du leser tekster på et fremmedspråk er hensiktsmessig når den som studerer språket kanallerede ca 2-3 tusen ord. Det er med tilstedeværelsen av et slikt vokabular at forståelsen av enkle tekster kommer.
Den beste måten å huske gjennom lesing på er å skrive ut ukjente ord fra tekster. I dette tilfellet trenger du ikke skrive ut alle de uforståelige setningene på rad. Oppmerksomhet bør bare rettes mot de uten hvilke det er umulig å forstå den generelle betydningen av setningene. De vil sikkert komme godt med i den videre bruken av et fremmedspråk. Slik memorering vil være mye mer effektiv, siden ny informasjon "ekstraheres" fra konteksten, og danner mer levende og utt alte assosiasjoner i minnet.
Antallet skrevne ord bør også begrenses. For å fylle på ordforrådet uten å slutte å lese, er det nok å skrive ut noen få av dem fra én leseside.
Hvis du ønsker det, kan du klare deg uten å skrive ut, siden ordforrådet fylles på selv i prosessen med kontinuerlig lesing. Men å huske ord og fikse dem i langtidshukommelsen i dette tilfellet er mye tregere.
Se video
Å lære nye ord fra videoer krever også at eleven har visse kunnskaper om språket. Ellers vil det være ganske vanskelig å forstå hvilket fremmedord, fortsatt ukjent for studenten, som ble utt alt. Ved å se en video på et fremmedspråk kan du oppnå to resultater samtidig: utvide ordforrådet og forbedre lytteforståelsen.
Den enkleste tilnærmingen i denne teknikken er å se videoen uten distraksjon av å skrive ut det ukjenteord. Men det mest positive resultatet oppnås bare hvis du, mens du ser, stopper filmen, tar notater og analyserer nye ord og uttrykk for språkeleven.
