Et barn, som blir skolebarn, fortsetter å tilegne seg ferdighetene til kreativt arbeid med egne hender på teknologitimer, eller, som de ble k alt i sovjettiden, arbeidstimer. På barneskolen, mellom 7 og 10 år, lærer elevene nytt materiell for hånden og forbedrer sine tidligere tilegnete (i barnehagen) ferdigheter. Vi foreslår å vurdere hvordan du kan gjøre teknologiprogrammet mer spennende og interessant for første klasse. Slike leksjoner vil definitivt appellere til yngre studenter.
Teknikkfag i 1. klasse
Faget "Teknologi" har en praktisk orientering i utviklingen av barnet. Dette emnet er sentr alt i dannelsen av et skolebarns system med universelle handlinger i læringsprosessen. Faget "Teknologi" inneholder alle elementene i pedagogisk aktivitet (problemstilling, orientering i det, planlegging, finne en praktisk måte å løse det på, et visuelt resultat). Barnet, som øver på teknologitimer, bygger en algoritme med riktige handlingerlæringsprosess og andre skolefag. Praktisk arbeid i teknologitimer er et middel til omfattende utvikling av eleven og dannelse av hans personlige egenskaper som er viktige i samfunnet.
Kurset i faget "Teknologi" (program for 1. klasse) i henhold til Federal State Education Standard - Federal State Educational Standard er utviklet. GEF har vært i drift i vårt land siden 2011. Det er teknologitimer (1. klasse) ved "School of Russia" i henhold til Federal State Education Standard, "Perspective" og andre tradisjonelle typer treningsprogrammer.
Hovedmål i grunnskolen
Teknologitimer forfølger et sett med oppgaver og mål. Blant dem:
- erkjennelse av omverdenen som et helhetlig bilde, forståelse av menneskets og naturens enhet;
- utvikling av estetisk og kunstnerisk smak, figurativ tenkning, utvikling av kreativitet;
- bevissthet om landets multinasjonalitet og patriotisme, som et resultat av bekjentskap med folkene i Russland og deres håndverk;
- mestre ulike arbeidsferdigheter og -evner, forstå den teknologiske prosessen, danne en base for design og teknologiske ferdigheter ved å bruke et teknologisk kart;
- dannelse av ansvar for kvaliteten og resultatene av arbeidet deres;
- evne til å jobbe under nye forhold og med nye materialer, motivasjon for et positivt resultat;
- utarbeide en handlingsplan og hvordan den implementeres;
- forme en følelse av samarbeid, respekt for andres meninger, samhandling med andre barn innenfor reglene;
- formasjonegen vurdering av produktet og arbeidet, bevissthet om dets mangler og fordeler.
Omtrentlig struktur for teknologileksjonen i klasse 1
La oss nå snakke mer om strukturen. Teknologitimer i klasse 1 (i henhold til Federal State Education Standard) innebærer lærerens organisatoriske aktivitet i leksjonen og etablering av de didaktiske målene for leksjonen. Strukturen i teknologitimer kan inneholde følgende punkter:
- teoretisk (innledende del av leksjonen, budskap og forklaring av emnet);
- kjent med materialet, observasjon og eksperimenter (kjennskap til nye materialer og deres egenskaper, om nødvendig, demonstreres teknikker for tekniske momenter);
- analyse av et utvalg av et produkt eller dets individuelle deler (forståelse av formen til et produkt, dets struktur og formål);
- utarbeide en handlingsplan for produksjon av et produkt (en kort muntlig orientering av læreren, diskusjon med elevene om handlingsrekkefølgen);
- praktisk del (mestre og utføre teknologiske operasjoner av studenter i samsvar med målet);
- avslutningsdel (oppsummerer resultatene av utviklingen av teoretiske og praktiske klasser, analyse av resultatene av arbeidet).
Eksempler på praktisk arbeid med naturmaterialer
I begynnelsen av skoleåret er det lurt å starte teknologitimer for 1. klasse med et studium av natur generelt og naturmaterialer. For praktisk opplæring om temaet "Natur og vi" gis fra 5 til 7 timer. De første 1-2 timene i henhold til planene "Teknologi" klasse 1 er vietdestinasjoner:
- Bynatur og landlig natur. Menneskeskapt verden.
- Kreativitet og naturlige materialer.
De neste timene er viet praktisk arbeid med naturmateriale. Innholdet i disse verkene kan omfatte begreper som typer og navn på naturmaterialer, metoder og teknikker for å arbeide med dem, innsamling og organisering av forsvarlig lagring, tørking, maling av naturmaterialer. Temaer for gjennomføring av praktiske leksjoner om temaet «Naturen og oss» kan være som følger:
- Applikasjoner fra høstløv og frø. Som et kunstnerisk tillegg kan du bruke utklippede elementer fra farget papir, samt dekorasjon med akvareller.
- Å lage figurer (dyr, insekter, menn, sopp) av kvister, kongler, kastanjer, eikenøtter. Hjelpemateriale – plasticine.
- Sammensetning av blader og kvister. Tegner opp et ornament fra dem.
Eksempler på praktisk arbeid med plastelina
For teknologitimer på 1. trinn, dedikert til arbeid med plastelina, kan det avsettes 4-5 undervisningstimer. Læreren anbefales å fortelle førsteklassinger om egenskapene til plastelina, om riktig, nøyaktig arbeid med det (ved hjelp av en spesiell kniv og planke) og vise de grunnleggende teknikkene for å arbeide med dette materialet.
Alternativene for praktisk arbeid med plastelina er svært varierte. For de første leksjonene er det for eksempel egnet å lage frukt fra plasticine. Enkle former av et eple eller pære laget av plastelina i tilsvarende farge er innenfor maktenvil gjøre med hvert barn. For å gjøre dette må du demonstrere en prøve av frukt, fortell deretter hvordan du skal kutte av riktig mengde plasticine og hvilken form (sirkel, oval, pæreformet) for å gi emnet. Lag en fruktstilk av brunt og legg til et flatt grønt blad for skjønnheten.
Det blir vanskeligere å lage en plastelina-larve, siden barna må rulle opp leddene på overkroppen og gjøre dem like store, og deretter feste dem sammen. Hodet skal ha øyne, en munn, en larvenese og antenner.
En interessant versjon av leksjonen i teknikken "tegning med plastelina" vil være interessant. Dette er rullingen av flagella fra plasticine, med påfølgende legging av disse buntene på et ark med en sporet kontur (for eksempel en sommerfugl, sopp, snømann, etc.). Det blir en slags tredimensjonal tegning.
Papirproduksjon
Stort sted for teknologikurset 1. klasse "School of Russia", ca 15-16 timer, viet til produksjon av forskjellige typer papirprodukter. Barnet i disse timene (med hjelp av lærer) skal kunne organisere arbeidsplassen, kjenne reglene for sikker håndtering av saks, lære nye ferdigheter (klippe, lime osv.).
Typer papirarbeid inkluderer å lage applikasjoner, jobbe med maler, klippe dem ut, quilling, lage origami og papirdekorasjoner til nyttår, lage tredimensjonale tegninger fra rullede serviettkuler og mye mer.
Applikasjoner, mosaikk og papirdekorasjoner
Applikasjons alternativer laget påteknologi i klasse 1, kan det være mange. Fra enkle, hvor store detaljer ikke krever filigranskjæring (en vase med blomster, en snømann, et hus) til komplekse komposisjoner (undervannsverden, landskap, dekorert juletre, blomstereng, etc.). Før du søker, er det viktig å lage en skisse, en skisse.
Volumetriske mosaikker kan lages ved å bruke krølleteknikken, etterfulgt av liming av vanlige servietter i flere farger. Tegningen for slike mosaikker bør være stor nok og skjematisk (fisk, skip, bil, blomst osv.) og også tegnet med kanter som er synlige for barnet.
Perler laget av lenker av farget papir og snøflak på vinduene, kjent for foreldre siden barndommen, er fortsatt aktuelle i dag. Pent kuttet ut strimler av farget papir limt sammen i ringer utvikler perfekt finmotorikk. Og å kutte snøfnugg lærer tålmodighet og utholdenhet. For enkelhets skyld må snøfnuggmønsteret tegnes på forhånd.
Jobbe med tekstiler og tilbehør
Seksjonen for teknologitimer knyttet til tekstiler inkluderer 5-6 timers studier. I disse timene lærer barnet stofftypene, mestrer å jobbe med dem, lærer om tiltakene for å jobbe sikkert med nåler og sakser, og lærer de grunnleggende teknikkene for å klippe.
Blant tekstilklassene for 1. klasse kan man trekke frem å lage en filledukke, mestre de enkleste sømmer, sy på knapper, enkelt brodering, brodering med store perler.
Dukker, knapper og sømmer
Å lage en filledukke i timenteknologi vil kreve lett naturlig stoff eller gasbind, fargede stoffstykker, bomullsfiller, saks og tråder. I midten av et firkantet stykke lett stoff må du legge et lite stykke bomullsull, og ved hjelp av tråder danne hodet og hendene til dukken. Tegn ansiktet hennes. Lag et antrekk og en hodeplagg til dukken ved hjelp av fargede lapper.
Hovedarbeidet i tekstilklassene bør gis til utvikling av sømmer. Grunnsøm: Vanlig søm, rettsøm, slangesøm, spiralsøm.
Hvis barn allerede har mestret evnen til å sy på knapper, kan du prøve å lage knappebroderi med dem i form av en bjørnunge, blomst, larve, lillemann osv.
