Lesing i skolen er ikke så mye et studiefag som det er et middel til å undervise i alle de andre fagene i læreplanen. Derfor er en av hovedoppgavene grunnskolelæreren står overfor å lære barna å lese bevisst, flytende, riktig, jobbe med tekst og utvikle behovet for selvstendig lesing av bøker.
Leseferdigheter inkluderer den tekniske og semantiske siden av lesing. Leseteknikk består av følgende komponenter: metode, korrekthet og tempo. Den semantiske siden inkluderer: uttrykksevne og leseforståelse. Et av de presserende problemene i grunnkarakterene er fortsatt problemet med å vurdere og overvåke dannelsesnivået for alle grunnleggende leseparametere.
Leseteknikk: bekreftelsesbetingelser i grunnkarakterer
1. Testing av barnets leseteknikk i et rolig og kjent miljø.
2. I dette tilfellet bør barnet sitte ved et skrivebord i en avstand på halvannen til to meter fra inspektøren.
3. De første setningene eller tre eller fire tekstlinjermå lese uten hensyn til tid. Dette vil gi ham muligheten til å "lese" teksten.
4. Tekstkrav:
- ingen uforståelige, ukjente ord;
- innhold tilgjengelig for elever;
- skrifttype som tilsvarer skrifttypen i lærebøker for grunnskoleklasser. Når man skal bestemme antall ord som leses per minutt, regnes konjunksjoner, preposisjoner, deler av ord overført fra linje til linje, deler av et ord skrevet med bindestrek, som inneholder mer enn tre eller fire bokstaver, som "atskilte ord". For eksempel bør "stille oppmerksomhet" telles som to forskjellige ord, og "Firebird" som ett, siden det bare er 3 bokstaver i den første delen av dette ordet.
6. Kontroll av forståelsen av innholdet i den leste teksten gjennomføres på 2-3 spørsmål. Du bør ikke be om å gjenfortelle teksten for disse formålene, siden gjenfortelling er en indikator på utviklingen av elevens sammenhengende tale, og ikke leseferdigheter.
Leseteknikk (1. klasse).
I henhold til det offisielle programkravet bør førsteklassinger lese 25-30 ord i minuttet. Og innen utgangen av året bør de mestre stavelse-for-stavelse flytende lesing uten feil, d.v.s. uten erstatninger, utelatelser, repetisjoner av ord, stavelser, bokstaver, med riktig stress. Samtidig skal elevene lese korte ord i sin helhet, og lange - stavelse for stavelse. I tillegg, etter å ha lest, må du vurdere leseforståelsen ved hjelp av spørsmål.
Leseteknikk (2. klasse).
Andreklassinger skal ifølge programmet lese 40 ord i minuttet på slutten av første halvår, og 50 ord i minuttet ved slutten av skoleåret. Evalueringskriteriene er de samme:korrekthet, forståelse, uttrykksevne. Måten å lese teksten på er i hele ord. Ord med fire eller fem stavelser eller mer kan leses stavelse for stavelse.
Leseteknikk (3. klasse).
Elever i 3. klasse ved slutten av 1. semester skal lese 60 ord, og ved skoleslutt - 75 ord i minuttet. Vurderingskriteriene er de samme. Måten å lese teksten på er i hele ord.
Leseteknikk (4. klasse).
Fjerdeklasseelever, i følge programmet, skal ved slutten av 1. semester lese 70-80 ord, og ved slutten av skoleåret - 85-95 ord i minuttet. Lesing teknikken blir bedre fra klasse til klasse. For å gjøre denne prosessen interessant og effektiv, må lærere og foreldre bruke en rekke øvelser.
