Skoletime er den viktigste og viktigste formen for opplæring og opplæring for at barn skal mestre ulike typer kunnskap. I moderne publikasjoner om emner som didaktikk, undervisningsmetoder, pedagogiske ferdigheter er en leksjon definert i form av en tidsperiode med didaktiske formål for overføring av kunnskap fra lærer til elev, samt kvalitetskontroll av assimilering og forberedelse av elever.
Tegn på en leksjon
Hver lærer bør forstå at gjennomføringen av en leksjon på skolen gir visse mål. Naturligvis er det nødvendig å fokusere på detaljene i disiplinen som læres til skolebarn. På barneskolen må du fokusere på:
- pedagogiske, pedagogiske, utviklingsmål;
- full overholdelse av det presenterte materialet med de fastsatte målene;
- korrekt valgte utdanningsformer;
- direkte læringsprosess, som tar hensyn til alle leksjonenes regler og forskrifter.
Det viktigste i læringsprosessen er å definere målet. For å tydelig forstå hva sluttresultatet skal være i dette harde arbeidet, velges alle mulige alternativer for å presentere informasjon og type leksjon etter lærerens skjønn. Basert på dette prinsippet om å starte arbeid med barn, vil timene alltid vise seg å være interessante med stoff som er lett å huske.
Ulike former for leksjoner
Leksjoner kan holdes i ulike former, for eksempel kan det være en samtale, en ekskursjon. Det er ønskelig å bruke innovative teknologier i løpet av timen. Dette vil tillate deg å presentere nytt materiale på en interessant og informativ måte. Ganske ofte gjør barn jobben selv, som bør være i form av å forsterke materialet.
I tillegg tildeles leksjonene i grunnskolen i henhold til hovedtrinnene i læringen:
- introduksjonsleksjon;
- primær innsending av ukjent materiale;
- klar forklaring av lover og emne;
- praktisk implementering av kunnskap;
- gjenta leksjon.
Typene for presentasjon av informasjon er de samme for alle fag, det vil si at undervisningstypene i matematikk og russisk språk er de samme. Men under undervisningen kan læreren være kreativ for å nå målene.
Typer GEF-timer
FSES er føderale statlige utdanningsstandarder. Dette er med andre ord klart definerte krav for gjennomføring av alle opplæringsnivåer. Disse standardene gir et system med regler som spenner fra grunnskole til høyere utdanning. Slike leksjoner er det viktigste faste informative og pedagogiske programmet for hele læringsprosessen i den russiske føderasjonen. De må inneholde:
- direkte innsending av ukjent materiale;
- reflekterende leksjoner;
- timer med generell metodisk retning;
- direkte tilsyn med leksjoner.
Typer GEF-timer i barneskolen
Hovedmålet med timen i grunnskolen er å gi gode forhold for aktiv læring av elever. Dette målet oppnås ved hjelp av følgende metoder:
- Læreren bør først og fremst koordinere timeplanen med elevene for elevenes interesse. Dette gjøres for en klar forståelse av innleveringsformen for leksjonen og dens type.
- Læreren lager en timeplan basert på observasjon, sammenligning og evaluering.
- Læreren bør ikke bare gi hovedoppgavene foreslått i programplanen, men også inkludere sin kreativitet når han setter sammen oppgaver for elevene.
- Kollektiv- eller teamoppgaver vekker alltid interessen til grunnskoleelever for ikke-standard tenkning, kreativitet.
- Ikke overse regelen om initiativ. Det er nødvendig å gi studenten mulighet til å uttrykke sitt syn på en bestemt sak.
Typer GEF-timer i grunnskolen er basert på alderskarakteristikkene til elevene. I den første leksjonen, som danner ferdigheter og evner, regnes bøker som hovedkildene til kunnskap. Jo bedre læreboken er valgt, jo lysere fargene er den, jo bedre er elevengrunnskoleklasser vil lære informasjonen. Ulike typer GEF-timer kan gjennomføres av skolens ledende spesialister.
På andre trinn, når alle reglene er klare og informasjonen er lært, må eleven få enkle oppgaver for å teste kvaliteten på forståelse og memorering av materialet. Hvis barnet viser gode resultater og tydelig takler oppgaven, er det nødvendig å gradvis øke kompleksitetsnivået til oppgavene. Hvis du fokuserer på undervisningstypene i henhold til Federal State Education Standard, kan du forbedre elevenes kunnskap betraktelig.
Riktig fordeling av belastningen på eleven
I leksjonen med konsolidering av kunnskap er det nødvendig å fordele belastningen på eleven på en slik måte at den gradvise oppfyllelsen av de gitte oppgavene til slutt fører til en fullstendig repetisjon av kunnskapen oppnådd i den første lekse. Læreren bør vise et høyt potensial for undervisning for å oppnå ønsket resultat. Arbeidet til en lærer kan kalles spesifikt. Denne profesjonens plikter inkluderer ikke bare overføring av kunnskap og deres kontroll, men også bistand, samarbeid, støtte til studenter.
Hvordan designe en leksjon riktig?
Absolutt hver ny leksjon bør være interessant for studenten. Alle, uten unntak. Dette er den eneste måten å oppnå gode prestasjoner fra eleven. Ellers vil ikke kunnskapen bli assimilert, og materialet må fortelles på nytt.
Ulike typer timer i skolen er basert på profesjonaliteten til lærerpersonalet. Med fokus på hovedtypene av leksjoner, ikke glem den kreative tilnærmingen til det problematiske problemet.
Leksjonsutviklingbegynner med det organisatoriske øyeblikket - konstruksjonen av en arbeidsplan. Det viktigste er å sette seg mål og mål. Disse aspektene må vurderes på forhånd. Da bør du gjenta det du lærte i forrige leksjon og kontrollere leksene til elevene. Dette vil gjøre det klart hvor godt materialet er lært. Da får elevene ny kunnskap i ulike former, befester dem og får lekser. Ved å bruke ulike typer leksjoner kan læreren interessere unge elever, og dermed gi dem ny kunnskap.
Hovedsaken for en grunnskolelærer er riktig presentasjon av informasjon. Barneskolebarn absorberer mye mer informasjon visuelt enn de gjør på gehør. Alt nytt materiale bør derfor være visuelt. Moderne leksjonsutvikling kan inkludere ikke bare lærerens notater, men også ulike presentasjoner
Lærerens rolle
Alle voksne har lenge visst at et barn fra første minutt etter møte med en lærer begynner å undersøke ham fra topp til tå, vurderer, og for seg selv i hodet gjør en karakteristikk. Hvis en lærer er en snill, søt kvinne med et smil på ansiktet med en god stilsmak, riktig tone og kommunikasjonsmåte, vil hun umiddelbart bli et lysende eksempel for studenter. Det er veldig viktig ikke bare å glede gutta, men også å bli en mentor, for å tjene tillit. Hvis læreren liker barna, vil enhver type leksjon bli oppfattet positivt av dem.
Hvis læreren er en mann, så skal han være behersket og kortfattet, men meddet samme smilet kan være den største fordelen. En mann skal ikke bare være personen som lærer og setter reglene, men også bli en annen far.
Nødvendige faktorer
Alle husholdningsproblemer, problemer, frustrasjoner og bekymringer er best å la være hjemme. Etter å ha krysset terskelen til skolen, trenger læreren bare å tenke på arbeid og samarbeid med skolebarn. Umiddelbar åpenhet i kommunikasjon og godt humør vil helt sikkert gjøre det mulig for elevene å bli plassert, for å etablere tillitsfulle relasjoner. Moderne barneskoleelever setter stor pris på de ufarlige vitsene til læreren, som kan sette en tone av humor i tide for å lindre spenninger både hos seg selv og hos barn. Ikke-standard tenkning i lærerens oppførsel og brudd på alle stereotypier vil bidra til å gå utover den vanlige kjedelige leksjonen.
Hva er den beste måten å gjennomføre en leksjon på?
Det er ønskelig å gjennomføre timen i en rolig atmosfære og balansert. Mange lærere legger ut nytt materiale, hele tiden stående ved tavlen eller sittende. Yngre elever kan rett og slett slutte å svare på det. Det er bedre å bevege seg for å se om det er en reaksjon fra elevene, hvis de følger oppførselen til læreren. Du trenger ikke mange gester og emosjonalitet, bare små skritt rundt i klassen er nok. Da vil læreren definitivt alltid forbli i søkelyset.
Du må alltid huske eksempler når du gir elevene ny kunnskap. Hvis disse eksemplene er fra livet, vil det ikke være vanskelig for læreren å gi dem, og barna vil være sikre på at fakta gitt av læreren er realistiske.
Motivering av studenter
Det er veldig viktig å forstå detyngre skolebarn er fortsatt små barn som ikke vet så mye i livet og krever forklaringer på spørsmålet som stilles. De er hvorfor. Læreren bør være spesielt oppmerksom på svaret på spørsmålet eleven har stilt. Du bør ikke ignorere eleven og la spørsmålet hans stå ubesvart, selv om det er katastrof alt lite tid til hovedstoffet i leksjonen. Når han svarer på spørsmålet, danner læreren seg ideer om visse ting som eleven vil huske hele livet. Derfor er et klart, forståelig og tilgjengelig svar så viktig. I dette spørsmålet trenger du ikke fokusere på typen leksjon. Det er viktig å forstå at elevene må ta til seg kunnskapen som gis innenfor skolens vegger.
En lærer bør alltid tilnærme seg hver leksjon individuelt og følge elevenes interesser. Vanligvis har barn umiddelbart favorittgjenstander. Det viktigste er å legge merke til og hjelpe barnet til å utvikle seg. Ikke glem konkurranseevnen til studentene. For å trekke barnas oppmerksomhet til læring, kan du bygge en uforglemmelig leksjon på en leken måte. Ved å dele barna inn i to lag vil de begynne å konkurrere.
En av hovedoppgavene for normal utvikling av en grunnskoleelev er å lære å bli en vinner. Barna som taper i denne sinnskonkurransen vil begynne å nå ut til vinnerne, og dermed øke kunnskapsnivået deres, det er bare nødvendig å velge teamoppgaver som tar hensyn til barnas aldersegenskaper og gjennomføre en leksjon av høy kvalitet. Denne typen leksjoner bør imidlertid ikke praktiseres ofte, da barn kan bli frustrerte av konstant å mislykkes. Det er nødvendig å ta med inn i skoletimenmangfold, der elevene vil forstå sin rolle og plass i klasserommet.
Miljøet påvirker alltid ytelsen. Læreren må holde orden i klasserommet og forholdet mellom barn seg imellom, opprettholde harmoni. Små barn skal alltid ha ros. Å belønne og godkjenne en godt utført jobb i klasserommet eller hjemme er alltid den beste motivasjonen for å komme videre i enhver bestrebelse. Under gjennomføringen av enhver form for undervisning må studenten være interessert. Bare i dette tilfellet vil han bli tiltrukket av kunnskap.
Viktig å huske
Disse enkle tipsene hjelper lærere å huske hver enkelts individualitet og gi engasjerende, informative leksjoner. Undervisning er livet. En god lærer er alltid i utvikling, og leksjonene hans er de mest interessante og informative. En lærer som elsker barn og yrket er en lærer ikke bare på grunnskolen, men i hele livet.
