Vanligvis omtales interdental sigmatisme som en del av en taleforstyrrelse som dyslalia, men det forekommer også i noen andre tilfeller. Et slikt brudd på uttalen viser seg som et symptom ved mer komplekse sykdommer (dysartri, alalia, cerebral parese, intellektuell mangel).
For å hjelpe barnet ditt med å korrigere interdental sigmatisme, bør du så nøyaktig som mulig fastslå årsakene til at den oppstår. Avhengig av overtredelsens art utføres korrigerende arbeid av logoped og om nødvendig rehabilitering, tilpasning eller kompenserende bistand av medisinsk personell.
Hvordan fikser man interdental sigmatisme hos et barn, og hva ligger bak et så uvanlig navn?
Hva utgjør en taleforstyrrelse
Alle artikulasjonsmangler er systematisert avhengig av brudd på uttalen til en bestemt gruppe talelyder. Det er sju tot alt:
- rotacism - forvrengning av lyder [p] og [p'];
- lambdacism - [l] og [l'];
- sigmatisme - [g], [w], [h], [u], samt [s] - [s '] og [s] - [s '];
- jotacism - [th];
- cappasism - forvrengning av bakre lyder [k]-[k'], [g]-[g'], [x]-[x'];
- gammaisme -[r] og [r'];
- hitisme - [x] og [x'].
Som du kan se fra listen ovenfor, er sigmatisme den mest omfattende gruppen. Dette er på grunn av nærheten til mønstrene til de listede lydene under uttale. Så mønstrene til lydene [s] - [h] og [w] - [g] er de samme (de skiller seg bare i nærvær av en stemme i en stemt konsonant).
Typer av sigmatisme
Den vurderte gruppen av brudd er delt inn i fem undergrupper:
- Interdental sigmatisme - tungen tar feil posisjon mellom tennene.
- Labio-dental - uttale gjøres ved hjelp av lepper og tenner.
- Side - luftstrømmen kommer ikke ut gjennom tungespissen, men langs sidene.
- Tenner - tungen presses mot de øvre tennene.
- Hissing - tungen beveger seg fra forsiden til baksiden, og forårsaker lydforvrengning.
- Nasal - tungen strammer seg og beveger seg tilbake, presset mot strupehodet, og dirigerer luftstrømmen oppover.
Navnene på arter indikerer plasseringen av den forstyrrede uttalen. Men til tross for mangfoldet av brudd, er det vanligste interdental sigmatisme. Med den forvrenges egenskapene til lyden [e] (fløyten forsvinner og en uforståelig svak lyd høres) på grunn av posisjonen til tungen mellom tennene. Hvis luft, med riktig artikulasjon, passerer gjennom spissen av fjæren langs sporet som dannes på baksiden av fjæren, er den fraværende i en forvrengt posisjon, noe som bidrar til utseendet av støyovertoner.
Tilstedeværelsen av en slik talefeil hos et barn eller hos voksne skyldes en rekke organiske og noen ganger atferdsmessige årsaker. Derfor korrigering av interdentalsigmatisme bør begynne med identifisering av alle ugunstige faktorer.
Betydningen av rettidig og riktig diagnose
I moderne logopedi blir problemet med taleforstyrrelser vurdert på en kompleks måte av logopsykologi, patopsykologi, defektologi, logopedi, sosiologi. Denne tilnærmingen skyldes kompleksiteten i manifestasjonen av taleforstyrrelser som et symptom eller som et syndrom. Det er viktig å identifisere det og begynne å rette det så tidlig som mulig.
Med en normal utvikling uttaler et barn alle vokaler og konsonanter ved treårsalderen (sonor [r] og [l] kan vises ved fireårsalderen - dette er ikke kritisk), mister ikke stavelser i t alte ord, bygger komplekse setninger. Det er dagbøker (ofte i form av en notatbok å fylle ut) for utvikling, der fremveksten av alle ferdighetene hos et barn er iscenesatt, etter måneder. Foreldre trenger bare å sjekke med ham med jevne mellomrom, og hvis noen ferdigheter ikke dannes i tide, må du umiddelbart følge nøye med på dette og finne ut årsaken. Ofte blir barnet oppdratt hjemme, så det er ingen som kan fortelle moren de nødvendige handlingene i denne situasjonen.
Hvis utviklingsforsinkelser eller brudd på noen funksjoner begynner å dukke opp, bør du kontakte en spesialist (barnelege, logoped, psykolog, om nødvendig, en barnenevrolog). I 90% av tilfellene lar rettidig korreksjon deg glemme eksistensen av problemet i en alder av syv, og noen ganger enda tidligere. Men hvis du går glipp av denne utviklingsperioden, må du bruke mye mer krefter, og resultatet kan bli utilfredsstillende.
Mulige komorbide utviklingsforstyrrelser
Interdental sigmatisme kan være et symptom på slike utviklingsforstyrrelser som åpent bitt og andre unormale former for utvikling av taleapparatet, overgrodde adenoider, hypotensjon av muskulaturen i talemuskulaturen (dette er hvordan dysartri manifesterer seg). I alle disse tilfellene bør årsaken til talefeilen elimineres sammen med korrigerende arbeid av logoped. Hvis sykdommer ignoreres, kan resultatet av logopedisk arbeid ikke sees.
Hvis problemene med utviklingen av tannen korrigeres av en kjeveortoped (ved hjelp av plater og spesielle simulatorer), så er en psykiater involvert i behandlingen av dysartri, som ofte skremmer foreldre. I praksis manifesterer ikke den identifiserte dysartrien i en alder av tre ved fylte syv år seg på noen måte, forutsatt at barnet blir riktig behandlet og rettidig korrigerende hjelp gis til barnet.
Interdental sigmatisme er ofte en samtidig utviklingsforstyrrelse ved sykdommer som cerebral parese, utviklingshemming, døvhet, blindhet. I disse tilfellene avhenger alt av kompleksiteten til den underliggende sykdommen (jo mer kompleks form, jo mindre muligheter for korreksjon) og bevaring av intellektet. Talekorrigering hos slike barn trekker ut i mange år og når et tilfredsstillende nivå så mye som mulig.
Rettelsesarbeid
Hvis et barn får diagnosen taleforstyrrelse, hvis alle resultater er tilgjengeligepassende undersøkelse kan og bør begynne å korrigere. Underveis elimineres alle mulige patogene faktorer identifisert ved avtale med spesialister. Korrigering av interdental sigmatisme utføres i tre trinn:
- Forberedende. Det innebærer dannelse av positiv motivasjon, utvikling av ferdighetene til lydanalyse, forberedelse av musklene i tungen, kjevene og leppene for produksjon av lyder.
- Danning av riktig artikulasjonsmønster. Dette er setting, automatisering og differensiering av lyd i stavelser, ord med forskjellig stavelsessammensetning.
- Introduksjon av lyder i uavhengig tale. Forutsetter riktig uttale av lyd i alle kommunikasjonssituasjoner.
Slik ser korrigering av lyduttale ut med dyslalia – nedsatt lyduttale på bakgrunn av bevaring av hørsel og innervering av taleapparatet. Med riktig tilnærming korrigeres korrigeringen av interdental hvesende sigmatisme innen tre til fem måneder med korreksjon av 2-3 lyder. Men det kan vare fra ett til to år hvis det kreves korrigering av 6-10 lyder.
Hvis interdental sigmatisme er en samtidig sykdom, så planlegges det navngitte arbeidet i forbindelse med korrigering av den underliggende sykdommen. For eksempel vil korrigering av lyduttale for dysartri bestå av følgende trinn:
- Forberedende. Det foregår på bakgrunn av behandling foreskrevet av leger, fysioterapi, massasje og inkluderer forberedelse av taleapparatet, utvikling av hørsel, evnen til å kontrollere stemme og pust, dannelsen av en ordbok.
- Dannelse av uttaleferdigheter. Etappe inkluderer korreksjonbrudd på taleapparatet, lyduttale, stemmeapparat og pust, dannelse av ferdigheter i lydanalyse og -syntese, kommunikasjon.
I dette tilfellet skjer dannelsen av kommunikasjonsferdigheter parallelt med de to første stadiene.
Logoterapigymnastikk
Øvelser for utvikling av taleapparatet inkluderer trening av kjever, lepper og tunge. Et eksempel på artikulatorisk gymnastikk med interdental sigmatisme kan se slik ut.
- “Elephant smile”: smil med lukket munn så langt som mulig ved å trekke i leppehjørnene, og deretter “trekk leppene inn i et rør” og vis hvordan elefanten drikker vann med snabelen. Gjenta alt fra begynnelsen. Alle øvelsene utføres 10 ganger i samme tempo (dette er veldig viktig). Du kan bruke metronomen i timen.
- “Knead the dough”: masser en bred, avslappet tunge langs hele lengden med leppene, og si “five-five-five”, så kan du gjøre det samme med tennene – “ta-ta-ta”.
- "Pannekake": lepper i et smil, en bred tunge ligger på underleppen "kjølende på vinduet." Det er viktig å overvåke statistikken, ikke tillate vilkårlige bevegelser under øvelsen.
- "Fence": strekk leppene i et smil, kombiner de øvre tennene med de nedre, bygg et jevnt "gjerde". Det er viktig å lære å holde kjeven i denne posisjonen i minst 10 sekunder.
- “Katten er sint”: lepper i et smil, hvil tungespissen på de nedre tennene og vekselvis heve (“katten buet ryggen i en bue”) og senk (“katten roet seg ned)”) baksiden av tungen. I denne øvelsen er det veldig viktig å observererytme og korreler bevegelsene til tungen med bevegelsene til metronompendelen.
- "Swing": utgangsposisjonen til leppene er et smil, "tungen rir på en sving" under metronomen. Først lukker en bred tunge underleppen med spissen, og deretter overleppen. Bevegelsen gjentas, først i sakte tempo, opptil ti ganger.
- «Prøving av undertennene»: med tungespissen, gå over tennene fra utsiden, og plasser tungen i «lommen» mellom kinnet og tennene. Tungen skal "rense" alle tennene i underkjeven. For å styrke de laterale musklene i tungen, kan du gjøre øvelsen "rengjør de øvre tennene" (bevegelsene er de samme som med undertennene).
- "Tube": løft sidene av tungen opp, og senk ryggen ned. Du vil få et spor som luft blåses ut gjennom i lang tid.
Øvelsene kan varieres og, avhengig av de strukturelle egenskapene til barnets taleapparat, legge til andre. Det må huskes at eliminering av interdental sigmatisme alltid begynner med logopedgymnastikk - dette er et aksiom.
Forberedelsesstadiet fortsetter så lenge det tar å bringe taleapparatet i fungerende stand. Det innebærer kontrollerbarhet av bevegelsene til tungen, kjevene, leppene, evnen til å holde tungen i en gitt posisjon i minst fem sekunder. Først etter å ha nådd et slikt minimum er det mulig å gå videre til neste trinn.
Lydproduksjon
Det er ikke så mange måter å forårsake ønsket artikulasjonsmønster hos et barn. Bare tre:
- imitasjon - fremført av showlogoped;
- mekanisk - veien dannes ved hjelp av logopediske prober eller gjenstander som erstatter dem (vanligvis bomullspinner);
- blandet - en kombinasjon av de to første måtene.
Når du stiller inn lyden [s] med interdental sigmatisme, kan du gjemme spissen av tungen bak de nedre tennene, sette en slikkepott eller bomullspinne midt på tungen (lag en rille) og spør barnet å lukke tennene med et "gjerde". I denne posisjonen blåser barnet en luftstrøm fremover og kontrollerer med øret hvilken lyd som uttales, husker riktig lyd.
Denne teknikken brukes hvis enklere ikke har vært vellykket. Gjenta utpust bør være 5-6 ganger for å unngå å overarbeide barnet. Etter en kort pause (endre type aktivitet) kan du gå tilbake til innstillingen og konsolidere resultatet. I fremtiden vil mottaket gjennomføres med og uten spatel under utrettelig kontroll av hørselen.
Hvis uttalen av alle plystre- og susende lyder er svekket, begynner korrigeringen med innstilling [s] med interdental sigmatisme. Det er veldig viktig å "fylle med bilder" iscenesettelsen og gjennomføre leksjonen, om mulig på en leken måte. Som praksis viser, jo flere visuelle sammenligninger et barn har i en leksjon, desto raskere skjer korrigeringen.
En effektiv metode er å ta opp prosessen i timen i MP3-format, hvis mulig kan du lage et videoopptak av et utdrag fra leksjonen, og deretter diskutere med barnet hva som skjedde og hvorfor.
Iscenesettelsen avsluttes først når barnet uttaler lyden riktig i hvilken som helst tilstand og så mange ganger som ønskelig. Etter detkorrigering av interdental sigmatisme av tungpustethet flytter til et nytt stadium - automatisering.
Trinn for å introdusere lyd i tale
Automatisering av alle lyder følger omtrent samme plan, og følger prinsippet "fra enkel til kompleks". Introduksjonen av lyder i tale med interdental plystringssigmatisme skjer som følger:
Lydautomatisering:
- i direkte stavelser (for eksempel – sa, -so);
- i baklengs stavelser (-as, -os);
- i stavelser av intervokal posisjon (-asa, -oso);
- i stavelser med sammenløp av konsonanter (–stra, -arst);
- i begynnelsen av et ord (sønn, steinbit);
- på slutten av et ord (bitt, rampe);
- midt i et ord (veps, bart);
- i ord med et sammenløp av konsonanter (konstruksjon, munn);
- i ord og setninger (saus; plommehage ble blå);
- i ordspråk og tungetvinger;
- i ord med en kompleks stavelseskonstruksjon (nalistniks, medskyldig).
Det skal bemerkes at foreldrenes rolle på dette stadiet bare øker. For rask automatisering av lyd er det svært viktig å ikke svekke hørselskontrollen i ett minutt, og dette kan bare gjøres med støtte fra betydelige voksne.
Lydkorreksjon utføres i et tempo som passer for barnet. Noen elementer kan ta opptil ti økter, og noen lydposisjoner kan automatiseres i løpet av et par økter.
Med interdental sigmatisme av susende lyder gjentas alle stadier av arbeid med plystrelyder, med den eneste forskjellen at lydsettingen vil bli utført basert på den anatomiske strukturen til barnets taleapparat og kompleksitetmanifestasjoner av brudd.
Talemateriell
Moderne logopedi har omfattende talemateriale for enhver alder og smak. I tillegg til samlinger av tungevridere, tungevridere, ordtak, er det forskjellige "talenotatbøker" designet for å hjelpe barnet med å mestre sin morsmål. Det vil ikke være vanskelig å finne materiale for et bestemt barn.
Foreldre bør være oppmerksom på at hvis en logoped anbefaler å engasjere seg i en viss godtgjørelse, bør du ikke, på tross av en spesialist, kjøpe notatbøker i nærbutikker. Mors og fars humør for å oppnå visse resultater for barnet er halve suksessen, og felles aktiviteter med logoped er som regel suksess.
Konklusjon
Uansett hvor "skumle" og uvanlige logopediske begreper høres ut, bør du ikke være redd for dem. De fleste av dem er av latinsk eller gresk opprinnelse, så melodien deres er ikke særlig behagelig.
Når det gjelder utseendet til fremgang hos logopedbarn i forskjellige aldre, vil barnet ikke være i stand til å oppnå suksess uten støtte fra foreldre, deres kontroll og stimulering.
