Lær å tenke som et barn. Det gir mening. Hvis du skal lage noe nytt, for eksempel bygge en lekeplass, hvem, hvis ikke barna som skal bruke den, kan hjelpe med dette? I økende grad involverer arkitekter og landskapsdesignere unge mennesker i designprosessen. Arkitektur for barn er et svært viktig utviklingsområde, siden det er den voksende generasjonen som kan bringe den nødvendige energien og bryte ned eventuelle kreative barrierer.
Creative
Design forbindes ofte med det som kalles «evnen til å tenke», som krever åpenhet og evne til å analysere mulige scenarier. Ifølge en arkitekt som har jobbet mye med barn som designer skoler, er disse ferdighetene nær det barn gjør i deres kreative «øyeblikk». Han sa: "Jeg tror at alle kreative prosesser på en eller annen måte er en barnslig prosess som lar deg gjøre noe mer spontant.måte".
Spontanitet og nysgjerrighet
Førskolebarn har den uhemmede nysgjerrigheten på livet som kan bringe nye perspektiver og utforske alternative scenarier. Barn er mindre utsatt for selvsensur av ideer og beslutninger, de er ærlige og spontane. Arkitektur for barn er et av de mest interessante verktøyene for å uttrykke deres mangefasetterte personlighet.
Mister kontrollen
Barn kan bruke omtrent hva som helst i prosessen med å designe et multifunksjonelt uterom. Noen ganger kan konsekvensene være ødeleggende og uforutsigbare. Architecture for Kids er et tverrfaglig verktøy som oppmuntrer barn til å stole på utvikling og overføring av ideer ved å bruke vitenskap, teknologi, kunst, arkitektur og matematikk som en måte å lære på.
Utvikle kreativ tenkning
Mens barn kan gjenta designprosessen om og om igjen, blir et blankt ark papir eller generiske byggematerialer en palett for deres selvuttrykk, som blir vanskeligere over tid for høyere nivåer av visuell kommunikasjon som eleven modnes. Forstå gradvis de organisatoriske prinsippene for design, grammatikk og formspråk, hvordan tegne og lage modeller, studere ingeniørfag, landskapsdesign, arkitekturhistorie. Prosjekter er laget for barn designet for å tilby kreative problemløsningsprosesser.
Little Architect London
"Little Architect" er et program ved Association of Architects i London. Opprettet i 2013, er det fokusert på å undervise i arkitektur til barn i grunnskolealder. Allerede fantastiske resultater har blitt oppnådd med mer enn 2400 barn fra forskjellige land som har mottatt arkitekturtimer. De er spesielt fokusert på å levere programmet til lavinntektsområder og offentlige skoler i London. "Vårt ansvar som arkitekter er ikke bare å designe, men å fremheve urbane problemstillinger og moderne arkitektur," sier Dolores Victoria Ruiz Garrido, forfatter og programleder.
"Little Architect" er et pedagogisk program som introduserer barn til arkitektur og bymiljø. Lære elever i alderen 4 til 11 år hvordan de kan observere, forstå og nyte arkitektur. Skoleverksteder drives i samarbeid med klasseromslærere og er en del av UK National Curriculum. Lærerteamet hjelper barna med å nå sine læringsmål gjennom arkitektur og kunst, mens programmet gir barna mulighet til å tenke og snakke om bygninger og byer gjennom tegninger. Disse tegningene brukes som et kommunikasjonsverktøy.
"Vi oppfordrer barn til å skape nye, futuristiske bymiljøer og ta hensyn til den fantastiske verden rundt dem," sier Ruiz Garrido. "Vi ønsker å fremkalle et nytt forhold til samtidsarkitektur og dets lokale miljø, og oppmuntre barnå ta vare på og også tilstrekkelig kritisere byene vi alle bor i. Måten vi designer byene våre på er i endring til det bedre. Modellen for medvirkning, fellesskapets stemme og den fleksible dialogen mellom innbyggere og politikere er mye etterspurt. I dag er det mer nødvendig enn noen gang å bli utdannet fra en ung alder innen arkitektur og bærekraftig livsstil. Hvis vi vil ha bedre byer, trenger vi dedikerte, bemyndigede og informerte innbyggere som jobber sammen for en felles fremtid.»
Opmuntrer en ung stemme
Alle liker å kunne snakke rolig om sine egne synspunkter, og det er alltid hyggelig å høre at deres mening betyr noe. Dette gjelder også barn. Hvordan blir førskolebarn kjent med arkitektur? Først av alt skjer læring gjennom lekeaktiviteter. Et av hovedmålene deres er å fremme kreativitet.
Arkitektur for videregående skoleelever er det perfekte verktøyet for å integreres i ethvert skoletema og skape sterke koblinger til historie, vitenskap, geografi og mer. Hovedideen er å gjøre det mulig for små barn å føle ansvar for sin fremtidige by. Arkitekturtimer for barn kan ha en positiv innvirkning på miljøet og folks lykke.
Skolen for arkitektonisk tenkning for barn i Hviterussland
Praksisen med å undervise i arkitektur fra barndommen er nokvanlig i europeiske land. I Finland er det for eksempel inkludert i skolens læreplan. Det er til og med spesielle arkitektskoler for barn. Og dette er ikke overraskende. Bygninger i byer er stedene der folk tilbringer mesteparten av livet. Det er viktig fra førskolealder ikke bare å studere arkitektur, men også å lære hvordan du kan forandre verden til det bedre.
Arkitektyrket involverer mange disipliner: historie, filosofi, kunst, matematikk, ergonomi, fysikk. Listen fortsetter. Blant ferdighetene er evnen til å forske, analysere, kommunisere og finne et felles språk med kunder og myndigheter, designe, presentere arbeidsprodukter og bygge. Arkitektonisk tenkning er et system for omfattende forståelse av en kompleks og raskt skiftende verden.
Den hviterussiske skolen for arkitektonisk tenkning har utviklet en unik metodikk, hvis formål er et smart barn, selvsikkert, modig og vellykket. Den ledende aktiviteten i barndommen er spillet. For å gjøre eldre førskolebarn kjent med arkitektur, på grunn av hovedspillprinsippene og metodene for arkitektonisk tenkning, skapes en viss atmosfære i institusjonen der studenten er frigjort, tilbyr sine unike ideer ved å bruke språket til forskjellige typer kunst og avslører hans kreative potensiell. Barn lærer å jobbe i et team, mestre kommunikasjonsevner, lærer å forhandle og forsvare sitt eget synspunkt.
Hva er inkludert i programmet til School of Architectural Thinking?
Skolen har en vissdivisjon, er det 16 hovedstudioer å velge mellom:
- Grafisk design.
- Arkitektur.
- Journalisme.
- Foto.
- Mote.
- Craft.
- Psykologi.
- Objektdesign.
- Skulptur.
- Bok.
- Lyd.
- Gatekunst.
- Management.
- Moderne kunst.
- Dans.
- Video.
I tillegg til de viktigste studeres ekstradisipliner: økonomi, genetikk, historie, teaterkunst og andre. Det er visse aldersgrenser: den første gruppen er 6-7 år, den andre er 8-10 år.
Arkitektur for førskolebarn og utover
Ulike arkitektstudioer tilbyr programmer som hjelper barn og tenåringer fra 2,5 til 17 år med å utvikle sitt kreative potensial. Fremtidige arkitekter læres hvordan de kan lage de første modellene av bygninger og andre bystrukturer med egne hender, og også bidra til å tilegne seg kunnskap, ferdigheter og evner som kan være nødvendig for opptak til spesialiserte universiteter.
Undervisning for barn i førskole- og grunnskolealder, opp til 12 år, har som hovedmål dannelsen av romlig tenkning, evnen til å tegne og designe. Barn mestrer «følelsen» av det omkringliggende rommet, lærer å skille mellom proporsjoner, farger og volumer. Gutta blir kjent med teorien: arkitekturens historie og verkene til kjente mestere. I praktiske timer, ulike storskala prosjekter ogdesign.
Læringsmål og forutsetninger
Hovedoppgavene til arkitektutdanning og utvikling er som følger:
- dannelse av evnen til å gjenkjenne stiler i arkitektur;
- dannelse av evnen til å oversette arkitektoniske bilder gjennom kunstnerisk kreativitet;
- patriotisme, innpode kjærlighet til hjembyen, landet ditt;
- utvikling av en følelse av skjønnhet;
- utvikling av hukommelse, tenkning og fantasi.
Bruking av eldre førskolebarn med arkitektur skjer på en kompleks og trinnvis måte. Til å begynne med er det nødvendig å danne primærkunnskap hos barn om arkitektur som en spesiell type kunst. Deretter er det verdt å etablere en sammenheng mellom oppfatningen av kunst og produktive barns kreativitet.
Arkitekturens kunst og gode muligheter i oppdragelse og utvikling av den enkelte
Å introdusere barn for arkitektur har mange positive konsekvenser:
- dannelse av kognitive interesser;
- bekjentskap med et bredt utvalg av omkringliggende objekter og fenomener;
- respons og kjærlighet til skjønnhet;
- utvikling av en følelse av skjønnhet;
- dyrke respekt for kulturarven;
- respekt for resultatene av andres arbeid;
- kunstnerisk skapelse;
- å uttrykke ideene dine i ulike kunstneriske aktiviteter;
- en drivkraft til uavhengig kreativ aktivitet.
I læringsprosessen trenger barnå gi mulighet til å bruke informasjonen som mottas i ulike typer kunstneriske og kreative aktiviteter, samt å bruke en rekke former og metoder for å bli kjent med arkitektur. Dette kan være samtaler, tegning, utflukter, turer, se på illustrasjoner og fotografier, tegneserier, ulike didaktiske spill og mye mer.
Little people - great ideas
Holistisk utdanning bruker en systematisk tilnærming der enkeltdelene – naturfagundervisning, matematikkundervisning og andre – kombineres for å skape en sterkere og mer integrert læreplan, der elever og lærere oppmuntres til å knytte sammenhenger og identifisere sammenhenger. mellom ulike disipliner
Vitenskapsundervisning inkluderer aspekter av språk, leseferdighet, matematikk og til og med musikk. Språkkunst inkluderer utforskning av konsepter og ideer fra historie, vitenskap, kunst og så videre. Med en viss kreativitet kan kunstundervisning enkelt integreres i en hvilken som helst timeplan. Å presentere konsepter gjennom visuelle og musikalske former kan forbedre og utvide læringen på tvers av alle fag. Voksnes hovedoppgave er å skape et rom der barn kan vokse, utvikle seg og trives.
