I de første årene av skolen får elevene all den kunnskapen de trenger for å lykkes i de senere årene på ungdomsskolen og videregående. Derfor er det spesielt viktig å huske godt og kunne bruke alt stoffet som undervises på skolen, fra første klasse. Dette gjelder spesielt matematikk og russisk språk, som tradisjonelt regnes som grunnleggende vitenskaper, uten kunnskap om hvilke det er umulig å være godt bevandret i andre skolefag.
I prinsippet er det fordi, for eksempel, evnen til å bygge et setningsskjema fra klasse 1 utvikler ikke bare denne praktiske ferdigheten, men viser også til en viss grad den logiske strukturen til det russiske språket. Dette kan selvsagt hjelpe i videreutviklingen av dette faget. Det fungerer også for andre elementer. Og siden det er lettere å mestre nesten hele programmet til det russiske språket ved å bruke eksempler på setninger, vil denne spesielle metoden bli brukt i denne artikkelen. Det er ikke vanskelig!
Hovedmedlemmene i forslaget. Hva handler det om?
Før du behandler setningsopplegg med eksempler, bør du vite hva "medlemmer" er. Vet du hvordan de kan være? Som angitt fra klasse 1 i forslagsordningen.
Så subjektet er hovedmedlemmet som betegner personen eller objektet det gjelder. Oftest, i setninger, er subjektene levende vesener eller objekter som har noen egenskaper, kvaliteter og egenskaper, utfører (eller ikke utfører) noen handling, eller er i en hvilken som helst tilstand. Dette fungerer ikke bare for enkeltdelte setninger.
Predikatet er det samme hovedmedlemmet i setningen, som beskriver egenskapene, handlingene eller tilstanden til subjektet. Men i klasse 1 setningsskjemaer brukes oftest grammatiske grunnlag, der predikatet er et verb. Det grammatiske grunnlaget er for øvrig subjektet og predikatet. OBS: uten sekundære medlemmer!
Eksempel på analysering av setninger (kun grammatisk grunnlag) 1
Bedre å starte enkelt. Her er et eksempel på å analysere en setning: "Jeg spiser is".
Du kan stille spørsmål som: Hvem eller hva gjør handlingen? Svar: Jeg, så "jeg" er subjektet. Så, fra emnet, kan du stille et spørsmål til predikatet: Jeg gjør hva? Svar: Jeg spiser, derfor er "spise" et predikat.
En vanlig feil når man konstruerer en setningsoversikt i klasse 1 kan være å definere ordet "is" som emne. For å unngå en slik feil kan du sjekke deg selv slik. Det er nødvendig å forstå om situasjonen er mulig for predikatet og det påståtte subjektet å være logisktilkoblet. Så, i betydningen av denne setningen, er det klart at iskrem ikke kan være hovedpersonen i setningen, siden iskrem ikke kan utføre en slik handling som "er". Dermed er det klart at funksjonen til ordet "is" er sekundær.
Eksempel på analysering av setninger (kun grammatisk grunnlag) 2
Vurder nå å analysere setningen: "Jeg gjorde leksene mine".
Til tross for at objektet som utfører handlingen, ser det ut til, ikke er ordet "oppgave", men ordet "meg" (det vil si "jeg"), må man for det første ta hensyn til, formen til den passive stemmen til predikatet, og for det andre at subjektet alltid bare er i nominativ kasus.
Mindre medlemmer
Når temaet setningsopplegg i 1. klasse dekkes kun de tre mest brukte bibegrepene: addisjon, definisjon og omstendighet. På diagrammene er de angitt som følger.
I denne setningen er "i parken" et tillegg (siden det svarer på spørsmål om indirekte kasus, det vil si alt unntatt nominativ), er "vakker" en definisjon (siden det svarer på spørsmålet "hva? "), og "lang" er en omstendighet (fordi den beskriver omstendigheten i en setningssituasjon.
Nå er du godt kjent med førsteklasses pensum på tilbudsordninger.
