Det er ikke mange alternativer for å skrive et vitnemål: vi skriver selv, vi tar fra en venn, vi velger hvem vi skal kjøpe fra. De to siste alternativene er ubestridelige eksempler på kostnadsøkonomi. Hvem trenger kunnskap som gir kostnader fremfor fortjeneste?
Elevens beslutning om å kjøpe vitnemål taler for seg selv. For den fremtidige arbeidsgiveren vil dette være et signal: det vil ikke være noen fordel fra en slik spesialist. I stedet for nyttig kunnskap er det en fast regel om å gjøre alt på bekostning av andre og å tiltrekke kostnader inn i virksomheten som ikke var der ennå.
Klassiske varianter av den økonomiske delen
Det enkleste alternativet er den organisatoriske og økonomiske delen av vitnemålet. Det er en liten bedrift eller produksjonssted. Transportør eller verksted for CNC-maskiner, samlet av én fjernkontroll. Arbeidsgruppen og systemet med sekvensielle oppgaver som fører til det ferdige produktet.
I oppgaven vurderes alle aspekter ved organisering av arbeidet i detalj og hensiktsmessige konklusjoner trekkes. Ved å gå videre til økonomi, sammenligner studenten gjeldende produksjons alternativ og optimaliserer det organisatoriske aspektet for alle indikatorene som ble vurdert i vitnemålet.
Et mer komplekst alternativ, når vekten ikke er på organisering av arbeidet, men på utstyr. I dette tilfellet bestemmer den tekniske og økonomiske delen av vitnemålet rekkevidden av tekniske egenskaper, og allerede på dem bestemmer studenten den reelle økonomiske effekten som forslagene han begrunnet i oppgaven gir.
Reelle alternativer når spørsmål oppstår
Med ethvert tema på vitnemålet er det all grunn til å dra nytte av bruk av kunnskap. Hvis det kom til den økonomiske delen, betyr det at det er et faktum å ha kunnskap og ferdigheter. Bestemmelsene du kan gå i forsvar med er formulert. Det gjenstår å beskrive hvor nyttig anvendelsen av resultatene av arbeidet utført i virkelig praksis i dagens sosioøkonomiske miljø.
Opprette en robot, utvikle en nettside, underbygge forskningsmetoder osv. Det er noe her som på en viss måte kan gi fortjeneste eller kostnadsbesparelser. Men ikke alle avhandlinger er i området for direkte økonomisk fordel.
Teoretisk sett gir ikke forskning innen filosofi, psykologi, lingvistikk, design osv. direkte muligheter for å utvikle den økonomiske delen.
Men med fremveksten av programmering og informasjonsteknologi har nesten alle områder av menneskelig aktivitet blitt økonomisk lovende. Kanskje temaet for vitnemålet ikke gir grunnlag for å beregne økonomien. Men vitnemålet ble skrevet, og dette gir grunn til å tro at informasjonsbehandlingssyklusen fant sted og det er et resultat.
Formelt grunnlag for bruk
Ikke alle avhandlinger hardirekte relasjon til økonomien, dens lover og dype teoretiske grunnlag. Den økonomiske delen av vitnemålet krever ikke en dyp forståelse av økonomi, regnskap, teknologisk kunnskap i organisering av produksjon eller markedsføring av produkter.
Den økonomiske delen av et økonom- eller finansdiplom er deres brød, men økonomi for en filosof eller programmerer er deres problem.
Hvis meningen med en filosofs aktivitet er manipulering av ord og å skape informasjon, hvorfor ikke rette denne prosessen til en samfunnsnyttig sak, for eksempel et diplom om (tilfeldig valgte) emner:
- Personlighet i en tid med sosiale katastrofer.
- Ontologisk side av filosofiens hovedspørsmål (hva er primært og hva som er sekundært - materie eller bevissthet).
- Informasjonsteknologi som et middel til å transformere menneskelig hverdag
Passer lett inn i en stor økonomi som ikke bare vil tiltrekke seg oppmerksomheten til vernekommisjonen, men også gjøre det mulig for studenten å gå videre i sin faglige og økonomiske utvikling.
En ingeniørgrad er mye enklere. Nesten enhver teknisk spesialist lærer å lage utstyr, prosesser, roboter, nettsider og andre virkelige objekter. Hvert objekt har nyttige egenskaper - dette er et aksiom, siden et vitnemål allerede er skrevet før den økonomiske delen og bestemmelsene for forsvar er formulert. Dette betyr at relevansen, nyheten og tilgjengeligheten til ny kunnskap skapt av den fremtidige ingeniøren er bevist.
Programmering erspeil av det menneskelige sinn, her er økonomien alltid åpenbar. Det er et spørsmål om teknologi å kvalitativt vise disse bevisene slik at kommisjonen for forsvar av vitnemålet kan se det.
Objektiv begrunnelse for nødvendighet
Det uomtvistelige i det faktum at nettsteder som tilbyr å skrive et diplom for penger, vokser i kvantitet, i likhet med moderne inflasjon - i volum, betyr det uomtvistelige i det faktum at kunnskapen som produseres fra moderne utdanningsinstitusjoner faller, og behovet for moderne kunnskap av høy kvalitet innen alle spesialiteter vokser.
Vitnemål er en forutsetning for å ta eksamen fra en høyere utdanningsinstitusjon, det må skrives personlig av studenten. Hoveddelen av vitnemålet er relevans, nyhet og personlig bidrag.
Det ligger i nyheten at forskjellene mellom den eksisterende prosessen, fenomenet eller objektet, fra det forfatteren foreslår, skjules. Ved ganske enkelt å føre dem opp i deres nåværende tilstand og i den foreslåtte versjonen, etter å ha studert problemet og utført forskning, kan du utføre en sammenligning og få et nøyaktig svar på spørsmålet om hvordan du beregner den økonomiske delen av et vitnemål.
Økonomiske indikatorer
Bedrifter og bedrifter finnes i flere implementeringer. Handel, kommersielle utdannings- og medisinske institusjoner fungerer. Rekreasjonssentre og reisebyråer. Alle disse implementeringene varierer betydelig i parameterne som brukes og deres anvendelse. Utvalget av alternativer er ikke så stort som det vokser raskt.
Vitnemålet krever ikke utvikling av økonomi i begrepets fulle forstand. Det er nok å skissere grunnordningen ogvis nøyaktig hvordan resultatene av oppgaven resulterer i dens nytte og reell økonomisk effektivitet.
I bokstavelig forstand må du vise hvordan profitt dannes, hvordan kostnadene reduseres, hvordan man sparer tid på å fullføre arbeid osv.
Økonomisk effekt er en absolutt indikator på virksomhetens aktivitet, men et sjeldent diplom er dedikert til hele virksomheten. Oftest er temaet mye mer beskjedent og enkelt.
For eksempel den økonomiske delen av en ingeniørgrad, et eksempel på en generell plan: "bruke en robot i produksjon." Her vil økonomien ikke bare være basert på en netto økning i produksjonseffektiviteten:
- robot fungerer mye raskere, mer pålitelig, mer nøyaktig;
- du trenger ikke å betale sykefravær;
- ingen matkostnader;
- ingen sosiale konflikter i teamet;
- ingen lønnskostnader.
Når du bruker roboten, vil det dukke opp dyre øyeblikk:
- høy kostnad for roboten;
- faste strømkostnader;
- påkrevd vedlikehold;
- kostnad for forbruksvarer og reservedeler.
I hvert spesifikt diplomprosjekt knyttet til bruk av roboter vil økonomien bygges på helt konkrete positive og negative punkter. En nøyaktig liste vil tillate deg å beregne forskjellen mellom kostnads- og inntektsposter. Dynamikken i denne tidsforskjellen vil gi en forståelse av oppgavens økonomiske effektivitet.
Et eksempel på analyse av bruken av roboten fra et økonomisk synspunkt vil avgjøre det økonomiskeindikatorer for et spesifikt avgangsprosjekt, og ikke abstrakte indikatorer fra økonomisk teori generelt.
Økonomien ved prosessautomatisering
Klassiske ingeniøroppgaver har lenge migrert fra feltet manuelle maskiner og mekanismer til feltet CNC-maskiner. I dette tilfellet vil den økonomiske delen av en ingeniørgrad (et eksempel på emnet "motorstyringsalgoritme") skape betydelige vanskeligheter for forfatteren.
Problem med motorkontroll er vanligvis treghet i akselerasjon og retardasjon. Oppgavene med å kompilere en pålitelig algoritme er ytre primitive, men robotarmens arbeid avhenger av kvaliteten: hastigheten på å kutte metall, kvaliteten på stoffskjæringen, tiden som laseren bruker over materialet, det vil si den nøyaktige utførelse av produksjonsoppgaven for enheten som bruker motoren og den utviklede algoritmen.
For å bestemme økonomiske indikatorer og bygge en økonomisk del av oppgaven av høy kvalitet, må vi overføre "algoritmekvaliteten" til reelle kostnadsindikatorer.
For eksempel kostnaden for en motvekt, hvis behov er begrunnet med et diplom, en reduksjon i kraften til motoren som brukes, eller en annen motormodell. Endre banen til utgangen til arbeidslinjen, redusere / øke kostnadene for elektrisitet, bruk av pulserende kraft og behovet for en ekstra signalgenerator.
Dermed kan de vitenskapelige og praktiske resultatene av oppgaven oversettes til en liste over økonomiske indikatorer og gi en begrunnelse for oppgavens økonomiske effektivitetprosjekt.
Funksjoner av tekniske systemer
Det er mange tekniske og ingeniøryrker som ikke krever ny produktutvikling, prosessoptimalisering, arbeidsutførelse eller problemløsning.
Det finnes systemer som «lever» sitt eget liv og ikke kan endres, lages eller optimaliseres: forbrenningsmotoren, bremsesystemet, styringen. Hvem som helst kan bare gå til bensinstasjonen, men hvor mange ganger må det gjøres om igjen?
Den vitenskapelige organiseringen av arbeidskraft på bensinstasjonen er den reelle økonomiske delen av diplomet til en bilmekaniker. Diagnose og behandling av "sykdom" - som i medisin. Oppgaven er enkel: klienten kan ikke demonteres, han må kureres slik at han ikke kommer en gang til og forblir "fornøyd" med hastigheten og kvaliteten på behandlingen.
Den økonomiske delen av diplomet innen tekniske systemer er noe mer komplisert enn den klassiske tilnærmingen. Saken er at forbrenningsmotoren ikke kan dissekeres. Han må jobbe. Det er nødvendig å identifisere problemet når systemet er en enkelt helhet. Demontering er ikke et problem, men det er tid, penger og dårlig økonomi.
Nøyaktig og rask diagnose og punktbehandling er en garanti for en strålende gjennomført økonomisk del av vitnemålet, når hoveddelen nøye analyserer alle alternativer og metoder for å diagnostisere systemet, og tar en informert beslutning om nøyaktig hvordan still riktig diagnose.
Filosofi og programmering
I filosofiemner (se ovenfor) den økonomiske delen av vitnemåletligger i håndflaten din. Den offentlige bevisstheten er vant til i filosofien å se dronningen av alle vitenskaper og en vitenskap veldig "fjern" fra det verdslige livet. Men utviklingen av informasjonsteknologi lar deg se annerledes på ting som lenge har vært for kjent til å være sant.
Den økonomiske delen av et programmererdiplom er et eksempel på et uløselig problem når det gjelder kunnskap. Faktisk, hvordan programmere kunnskap? Siden 80-tallet av forrige århundre har fremragende programmerere skapt mange kunstig intelligens-språk, men som forble i tiden da navnet til Charles Babbage ble kjent (1600-tallet, og i dag er det allerede det 21.).
I mellomtiden er filosofiens kronespørsmål hva som er primært og hva som sekundært lett overføres til økonomien. Det er en reell observasjon og objektive data på dette.
Få mennesker vet ikke navnet på Oracle, men selv om man ser bort fra lederen, har andre utviklere av moderne høyytelsesdatabaser skapt kunnskap og fått erfaring i mange tiår, og som et resultat kan folk i dag bruk alle gledene ved å jobbe med informasjon gjennom hundrevis av produkter med forskjellig funksjonalitet som implementerte den nødvendige funksjonaliteten.
Få mennesker vet ikke at to barn i barnehagen kan komme perfekt i kontakt med hverandre og løse alle informasjonsspørsmål uten å bruke hundrevis av programvareprodukter fra informasjonsteknologilederen.
Ideen om aktiv kunnskap dukket opp på 90-tallet av forrige århundre, den er ikke ny, men ikke implementert førså langt. Hvis du teller hvor mye penger IT-ledere har brukt på materialer, utstyr og lønn fra 1980-tallet til i dag, blir den økonomiske effekten som har gått tapt i hele denne tiden ganske åpenbar.
