I høyere utdanningsinstitusjoner brukes ofte begrepene «induksjon» og «deduksjon», men sjelden forklart. Derfor, av vane, bruker mange dem og snakker på eksamen om metodene til en bestemt vitenskap (avhengig av emnet som tas). Men hvis slike piggete respondenter blir bedt om å gi eksempler, går mange tapt. Det er spesielt vanskelig for dem å se forskjell på induksjon og deduksjon. Dette er et tradisjonelt spørsmål for mange som trakk lodd nummer én.
Risky Insights
Induksjon er en metode for erkjennelse når en konklusjon trekkes fra en mengde spesielle tilfeller om generelle mønstre. Dette er hvordan Newton, Mendel, Tesla gjorde sine oppdagelser. Induksjon er en produktiv metode, men svært risikabelt. Hvis du for eksempel aldri har sett svarte svaner, kan du anta at alle svaner er hvite. Det vil si at når du jobber med induksjon, må du være forsiktig og alltid huske på de "svarte svanene".
Detektiv 1s resonnement
Fradrag er en annen sak. Dette er arbeid med allerede etablerte mønstre. Mange kjenner igjen dette ordet fra bøker om Sherlock Holmes. Noen ganger kan du møte oppfatningen om at han faktisk jobbet ved induksjon. Og likevel lever vitenskapen om deduksjon lært til Watson opp til navnet sitt. Før han begynte på etterforskningen av forbrytelsen, studerte Holmes nøye rettsmedisinsk anatomi, fargen på sand i forskjellige regioner i London, og rapporter. Det vil si at han ble kjent med de generelle lovene. Og så, etter å ha sett spesifikke fakta, koblet han dem til generelle bestemmelser. Det vil si at han ikke etablerte nye «teorier» på etterforskningsstadiet, han gikk fra sin kunnskap om det generelle til det spesielle. Det viser seg at det også var en induksjon i arbeidet hans, men på stadiet av generell forberedelse av seg selv som ekspert. Og da han ble møtt med en forbrytelse, brukte Holmes fradrag.
Et enkelt eksempel
Men hva er fradrag? Dette er en diskusjon fra det generelle til det spesielle. Siden skolen husker hver av oss de kvalitative reaksjonene som lar oss bestemme tilstedeværelsen av et bestemt stoff i et reagensrør. Hva er det med fradraget? Et eksempel på en kvalitativ reaksjon, når en elev har kunnskap om at det for eksempel skal være et «sølvspeil» dersom det er aldehyder i et reagensrør, er et eksempel på generell kunnskap. Og eleven ser en film med en karakteristisk farge! Privat er et faktum. Ved hjelp av deduksjon konkluderer eleven med at det er aldehyd i reagensrøret.
Oppdager og bruker
Det vil si at induksjon og deduksjon ikke bare er resonnement, det er måter å tilegne seg ny kunnskap på. Når det gjelder kjemi,som oppdaget reaksjonen til sølvspeilet, så er for ham etableringen av at det er mulig å beregne aldehydet på denne måten en induktiv konklusjon. Men for studenten er det å vite nøyaktig hva som er i reagensrøret deduktivt etablert kunnskap.
Deduction blir ofte beskyldt for å være uproduktiv, og sier at det ikke hjelper å etablere nye ting om verden. Faktisk, uten det, er det også umulig å utforske verden, for når han oppdager, tar en forsker vanligvis hensyn til allerede kjente mønstre, det vil si at han bruker både deduksjon og induksjon. Tenkningen vår er veldig kompleks, og ulike operasjoner må til for å forstå alt riktig. Tross alt er verden slett ikke enkel, så vi må komplisere modellene for dens forståelse.
