Vanligvis forstås karakter som et sett med ulike stabile personlighetstrekk som påvirker alle aspekter av en persons atferd. Det er karakteren som er faktoren som bestemmer en persons stabile holdning til verden, originaliteten til hans personlighet, som manifesterer seg i aktivitetsstilen og i kommunikasjonsprosessen.
Faktorer som påvirker utviklingen av karaktertrekk innenfor rammen av ulike teorier
Generelt er prosessen med å forme en persons karakter påvirket av ulike faktorer av indre og ytre karakter - disse er arv, personlighetsaktivitet, miljø og oppdragelse. Hver av disse faktorene bidrar til dannelsen av personlighet, og samtidig påvirker disse forholdene hverandre. I ulike teorier er karakterbegrepet forskjellig. Det er forskjellige konsepter for dannelsen av personlighetstrekk, i hver av dem er hovedrollen tildelt en eller annen faktor. I moderne vestlig psykologi, i forhold til denne problemstillingen, kan flere ulike tilnærminger skilles.sett:
- Konstitusjonelt-biologisk. E. Kretschmer regnes tradisjonelt som grunnleggeren. I følge denne teorien avhenger naturen og manifestasjonene av en persons temperament direkte av hans fysiske konstitusjon. Innenfor rammen av denne retningen skilles asteniske, piknik- og atletiske karaktertyper.
- Typologi E. Fromm. Det er basert på forholdet til en person, så vel som hans moralske egenskaper. Fromm vurderte menneskelige behov i sammenheng med den nåværende politiske og økonomiske situasjonen, som har en ledende innflytelse på prosessen med å danne personlighetstrekk.
- Psykoanalytisk. Grunnleggerne er Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Karakterdannelsen skjer på grunnlag av ubevisste drifter.
- Otto Ranks konsept. I prosessen med dannelse av karaktertrekk spiller viljestyrken til en person en ledende rolle. Den viljemessige prosessen er en slags opposisjonell kraft som oppstår som svar på tvang utenfra. I tillegg til viljen dannes personligheten under påvirkning av sanseopplevelser, følelser.
Påvirkning av temperament
Temperament forveksles ofte med karakter, mens disse begrepene har betydelige forskjeller. Karakter har en sosial natur (med andre ord, den er dannet under påvirkning av samfunnet), mens temperament er biologisk bestemt. Hvis karakteren, om enn med vanskeligheter, kan endre seg gjennom livet, forblir temperamentet stabilt.
Temperament har en betydelig innvirkning på alvorlighetsgraden av karaktertrekk. Det er slike egenskaper av temperament som vil bidra til manifestasjonen av visse kvaliteter; det er de som vil bremse dem. For eksempel vil irritabilitet være mye mer utt alt hos en kolerisk person enn hos en sangvinsk person. På den annen side, ved hjelp av karakteregenskapene, kan temperamentets egenskaper holdes tilbake. For eksempel, ved hjelp av takt og tilbakeholdenhet, kan en kolerisk person begrense manifestasjonene av denne typen temperament.
Hva definerer karakter?
Karakterdannelsen skjer gjennom hele livsveien. En persons livsstil påvirker hans måte å tenke på, følelsesmessige opplevelser, følelser, motivasjon i all deres enhet. Det er derfor, ettersom den livsstilen som en person holder seg til, dannes, blir også hans karakter dannet. En betydelig rolle i en persons liv spilles av sosiale holdninger, spesifikke livsforhold som en person må gå gjennom. Karakteren dannes i stor grad under påvirkning av den enkeltes handlinger og gjerninger.
Samtidig foregår selve karakterdannelsen i ulike sosiale grupper (familie, arbeidslag, klasserom, idrettslag). Avhengig av hvilken bestemt gruppe som vil være en referanse for en person, vil visse karakteregenskaper dannes i ham. På mange måter vil de avhenge av personens plass i teamet. Personlig utvikling skjer i team; på sin side påvirker individet gruppen.
Det finnes forskjellige måter å danne karakter på. Denne prosessen kan sammenlignes med å pumpe opp muskler, dannegodt bygget figur. Hvis en person anstrenger seg, trener regelmessig, vokser muskler. Og omvendt - mangelen på de nødvendige belastningene forårsaker muskelatrofi. Dette er godt observert når musklene er uten bevegelse over lengre tid - for eksempel i gips. Dette prinsippet fungerer også for prosessen med personlighetsdannelse. Ærlighet, integritet, optimisme, selvtillit, omgjengelighet er alle egenskaper som krever hard trening for å utvikle seg. Riktige handlinger fører alltid til uavhengighet, evnen til å ta de riktige avgjørelsene. En person med en sterk karakter slutter å bli ledet av samfunnet, han finner seg selv.
Voksnes innflytelse på dannelsen av et barns personlighet
En sensitiv periode i karakterdannelsen er alderen fra 2-3 til 9-10 år, da barn bruker mye tid i kommunikasjon med omkringliggende voksne. I løpet av denne tidsperioden er barnet åpent for interaksjon med verden, han aksepterer lett ytre påvirkninger og imiterer voksne. De nyter på sin side stor selvtillit fra babyens side, og kan derfor påvirke barnets psyke med ord og handlinger, noe som skaper gunstige forhold for å konsolidere de nødvendige formene for atferd.
I tilfelle de eldste som har omsorg for barnet kommuniserer med ham på en positiv måte, og de grunnleggende behovene til babyen er fullt ut tilfredsstilt, begynner positive karaktertrekk å danne seg i ham fra en tidlig alder - for eksempel, åpenhet for andre mennesker og tillit. Når foreldre og andre voksneslektninger tar ikke nok hensyn til babyen, bryr seg ikke om ham, viser ikke positive følelser eller kommuniserer ikke i det hele tatt - dette fører til utvikling av egenskaper som isolasjon og mistillit.
Foreldrerollen
Dannelsen av karaktertrekk skjer under påvirkning av sosial interaksjon, en persons mestring av kunnskap, ferdigheter og ideer om verden rundt ham. Selv om utdanning er rettet mot å forme karakteren til en person, kan denne prosessen skje i fravær av det. Utdanning er ikke allmektig - den kan ikke eliminere handlingen til mange faktorer i dannelsen av karakter, som i prinsippet ikke er avhengig av mennesker. Det kan imidlertid påvirke den generelle fysiske utviklingen, siden det ved hjelp av spesi altrening er mulig å styrke både viljestyrken og helsen til barnet. Og dette vil påvirke hans aktivitet, hans evne til å kjenne verden.
Naturens tilbøyeligheter kan bare bli til evner under påvirkning av oppdragelsen, i ferd med å introdusere barnet for en eller annen type aktivitet. Faktisk, for utvikling av tilbøyeligheter, er stor flid og høy effektivitet nødvendig. Disse egenskapene utvikles under utdanningsprosessen.
Når begynner grunnlaget for personligheten å bli lagt?
Det antas at før andre karaktertrekk legges kvaliteter som vennlighet, omgjengelighet og lydhørhet, så vel som de motsatte negative egenskapene - egoisme, følelsesløshet og likegyldighet. Forskere foreslår at disse egenskapene er lagt i en tidlig alder ogbestemt av morens holdning til barnet i de første månedene av livet. I prosessen med barns utvikling blir belønnings- og straffesystemet som brukes i utdanningsprosessen gradvis en avgjørende faktor.
Arvelighet er grunnlaget for karakterdannelse
Arvelighet er gjentakelse av lignende typer egenskaper til en levende organisme over flere generasjoner. Ved hjelp av arv sikres menneskets overlevelse som biologisk art. Gener spiller en viktig rolle i prosessen med personlighetsdannelse, dens karakter. Karaktertrekk, karakterdannelse – alt dette skyldes i stor grad «bagasjen» som en person får fra foreldrene sine.
Anlegget for en bestemt type aktivitet går også i arv. Det antas at et barn av natur har tre typer tilbøyeligheter - intellektuelle, kunstneriske og sosiale. Tilbøyelighetene er grunnlaget for utviklingen av barnets evner. Separat er det nødvendig å understreke viktigheten av barnets intellektuelle tilbøyeligheter. Hver person av natur får store muligheter for utvikling av sine intellektuelle evner. Forskere mener at forskjellene i funksjonene til høyere nervøs aktivitet hos barn kan påvirke forløpet av tankeprosesser, men ikke endre kvaliteten på selve mental aktivitet. Imidlertid bemerker lærere og psykologer at et miljø som er ugunstig for utviklingen av tenkning fortsatt kan skapes - for eksempel trege nevroner hos barnalkoholavhengige foreldre, brutte forbindelser mellom nerveceller hos rusmisbrukere, tilstedeværelse av psykiske lidelser, arvelig.
I husholdningspsykologien var et av de viktigste spørsmålene om de moralske egenskapene til en person, hans karakter, er nedarvet. Karaktertrekk, karakterdannelse er ikke underlagt påvirkning av genetikk - dette er hva huslærere trodde. Personlighet dannes i prosessen med samhandling med omgivelsene; en person kan i utgangspunktet ikke være født ond eller snill, sjenerøs eller gjerrig.
I vestlig psykologi, tvert imot, dominerer påstanden om at karaktertrekk er arvet, og et barn blir født ærlig eller svikefullt, beskjedent eller grådig, snill eller aggressivt. Denne oppfatningen ble delt av M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm og andre forskere.
Karakterformasjoner og kriser
På ulike stadier av dannelsen av psykologisk vitenskap kom teorien på banen, ifølge hvilken dannelsen av en personlighets karakter i stor grad bestemmes av oppdragelsen og dens sosiale aktivitet. En av de viktigste bestemmelsene i russisk psykologi var også at hindringer på livets vei spiller en avgjørende rolle i modningen av en person, dannelsen av hans karakter. I vitenskapen kalles de kriser. Som et resultat av å passere gjennom disse hindringene, får en person en viss psykologisk neoplasma, samt evnen til å gå til et nytt stadium av sin personlige utvikling.
Den fremragende russiske psykologen L. S. Vygotsky. Det var han som introduserte konseptet "sone for proksimal utvikling" i vitenskapen, underbygget viktigheten av aldersrelaterte kriser for dannelsen av en personlighets karakter. For at denne prosessen skal skje harmonisk, må de omkringliggende menneskene kjenne egenskapene til hver aldersperiode, og også være i stand til å spore avvik i utviklingen til barnet i tide. Tross alt er ofte den psykologiske alderen ikke sammenfallende med kalenderen.
Spill og karakterutvikling
I førskolealder er en av de viktigste faktorene som påvirker karakterdannelsen spillet. Til å begynne med trenger babyen hjelp fra en voksen. I løpet av denne perioden manifesteres en av de viktigste mekanismene for oppvekstprosessen - imitasjon. Barnet søker å kopiere andres oppførsel i alt, både positive og negative handlinger. Usynlig gjennom sine daglige aktiviteter har foreldre, besteforeldre, onkler og tanter en direkte innflytelse på utviklingen og dannelsen av et barns karakter.
Personlig utvikling i skolealder
I barneskolealder er barn allerede mer selvstendige. De kan skille dårlig fra godt, markere negative manifestasjoner i oppførselen til en voksen. Også på dette utviklingsstadiet spiller dannelsen av barnets evne til kritisk tenkning en viktig rolle.
I ungdomsårene er den viktigste betingelsen for karakterdannelse kognitiv aktivitet. Den når sin maksimale ytelse sammen med den progressive utviklingen av tenkning. På dette stadiet er det viktig at barnet har et stort antallpositive eksempler på utvikling. Ellers kan en imponerende negativ opplevelse bli en avgjørende faktor for å forme karakteren til en tenåring.
På ungdomsstadiet har vennskap stor innflytelse på personlighet. I denne alderen er en ung mann preget av vedvarende viljesterke egenskaper. Han søker å lære et yrke, å møte en livspartner.
Aktivitet og karakterbygging
En viktig rolle i karakterdannelsen spilles av arbeid – og det kan være både intellektuelt og fysisk. Karakterutviklingen begynner allerede i prosessen med å mestre barnet med ulike aktivitetsverktøy. Kunnskapen som en person tilegner seg som et resultat av faglig utvikling har en betydelig innvirkning på hans verdensbilde.
Suksessen til arbeidsaktivitet avhenger av flere indikatorer. De viktigste er individets involvering i arbeidet, samt evne til sosial interaksjon. Det er også viktig å ha en mentor som vil lede den unge på veien for personlig utvikling.
I hjemlig psykologi er karakterdannelse direkte assosiert med arbeidsaktivitet. Involvering av en person i arbeidsprosessen bidrar til en endring i hans verdensbilde. En person begynner å se seg selv i et nytt bilde, og hele verden rundt ham begynner å få en ny mening for ham.
Rollen til kommunikasjon i aktivitetsprosessen
Dannelsen av en sosial karakter skyldes i stor grad den kommunikative komponenten av arbeidsaktivitet. Hun påvirkeremosjonell-sanselig personlighetssfære. I et arbeidskollektiv kan en person manifestere seg annerledes enn i en skoleklasse eller elevgruppe, bruke atferdsmønstre som er uvanlige for ham. Gradvis utvider sirkelen av kommunikasjon gjennom nye aktiviteter, en person går gjennom nye stadier av sosialiseringen sin.
samfunnets innflytelse
Et av hovedtrekkene ved karakterdannelsen hos et barn er at dets personlighetstrekk dannes som et resultat av godkjenning eller misbilligelse av en voksen. Ønsket om å høre fra en betydelig voksen - først og fremst fra en forelder - ros fører til at barnet begynner å gjøre ting som tidligere var uvanlige for ham. Fra en svært ung alder har således barnets sosiale miljø en direkte innflytelse på utviklingen av barnets karaktertrekk.
Ved slutten av barneskolealder er dette ønsket overført til jevnaldrende – nå må eleven høre godkjenning fra kameratene. Mens han studerer på skolen, har barnet flere rettigheter og plikter, han samhandler aktivt med samfunnet. Lærerens mening spiller også en stor rolle, og ønsket om godkjenning fra mor og far er ikke lenger tydelig.
I ungdomsårene er karakteren i stor grad dannet under påvirkning av gruppen. En av de viktigste ambisjonene til en tenåring er å okkupere en viss nisje blant sitt eget slag, å få litt autoritet blant kameratene. Derfor streber ungdom etter å oppfylle kravene sometablert i en sosial gruppe. Kommunikasjon med jevnaldrende fører til at en tenåring begynner å kjenne seg selv. Han blir interessert i personligheten sin, karaktertrekkene hans og mulighetene for å korrigere disse trekkene.
