For de barna som synes det er vanskelig å studere på grunn av eksisterende helseproblemer, finnes det spesialundervisningsinstitusjoner eller det åpnes hjelpeklasser på en vanlig skole. Her kan du skrive et barn med funksjonshemming eller hengende etter i utviklingen. Hovedformålet med slike institusjoner og klasser ligger i sosial tilpasning av elever og deres integrering i samfunnet.
Hvis barnet snart skal på skolen…
Det faktum at barnet deres henger etter jevnaldrende i utvikling, forstår omsorgsfulle foreldre allerede de første årene av livet. Dette blir spesielt tydelig i en alder av seks. Et barn som henger etter i utviklingen har dårlig tale og lavt nivå av intellektuelle evner. Noen ganger vet ikke disse barna engang hvordan de skal holde en blyant i hendene. Ikke bare for lærere, men også for foreldre, blir det åpenbart at et slikt barn trenger å delta i en hjelpetime. Dette vil tillate ham å tilpasse seg livet sosi alt og fysisk.
Hvor opprettes spesialiserte klasser?
Prosessen med å undervise barn med utviklingshemning kan organiseres i en hvilken som helst utdanningsinstitusjon. For de som ikke vet hva det erkriminalomsorgsklasse på skolen, er det verdt å forklare at barn fra spesielle grupper av førskoleinstitusjoner går inn i den. Videre er påmelding kun mulig med samtykke fra foreldrene, etter deres skriftlige søknad.
Hjelpetimen åpnes som regel i den innledende fasen av skolepensum. Dessuten fortsetter den å fungere inntil den får en ufullstendig videregående opplæring. Spesialutdannede lærere er ansatt for å jobbe med barn. I tillegg skal skolen ha vitenskapelig og metodisk litteratur, samt et materiellgrunnlag tilsvarende retningen i klassen. Alt dette vil tillate organisering av utdanningsprosessen, samt gi medisinsk og forebyggende støtte til disse spesielle barna.
Hjelpetimer på skolene åpnes etter ordre fra rektor. Samtidig skal det foreligge en konklusjon fra skolens psykologiske, medisinske og pedagogiske råd for hvert av barna, samt distriktets psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjon.
Hvem blir tatt opp i hjelpeklassen?
Spesialundervisning i en allmennpedagogisk skole gis til barn som opplever visse vanskeligheter med å tilegne seg kunnskap, samt de som ikke tilpasser seg godt i team. Som regel viser slike elever små forstyrrelser i hjernens, sentralnervesystemets arbeid, samt et etterslep i den emosjonelle-viljemessige typen.
Barn med alvorlig utviklingshemming tas ikke inn i en kriminalomsorgsklasse som er åpnet i en allmennskole. Her kan dutilskrevet:
- grov nedsatt hørsel, syn, motoriske former og tale;
-mental retardasjon;
- utt alte forstyrrelser i kollektiv kommunikasjon, i form av tidlig autisme.
Overgang til vanlig klasse
Barn som studerer under et spesialprogram har mulighet til å tilegne seg kunnskap sammen med jevnaldrende. For å bli overført til vanlig klasse må et barn ha en positiv utviklingsdynamikk. I tillegg må han lykkes med å mestre et spesielt program. Denne overføringen er mulig når en passende beslutning er fattet av psykologisk, medisinsk og pedagogisk råd, samt med samtykke fra studenten selv.
Arbeid- og hvileplan
For elever i kriminalomsorgsklassene er det første skiftet det mest hensiktsmessige arbeidet. Samtidig er deres daglige rutine satt med hensyn til lav arbeidskapasitet og rask tretthet.
For barn som går på 1. til 3. klassetrinn, innføres ekstra helligdager. Disse barna får hvile i februar i syv dager.
Fordeler med spesialisert opplæring
Hjelpeklasser på skolene har en kapasitet på syv til fjorten elever. Ved større elevtall bør det tilsettes sats for en lærer til. I dette tilfellet dannes en ekstra korreksjonsklasse. Et lite antall barn lar deg være mest oppmerksom på hver av dem.
Det positive med denne timen er at arbeidet med elever ikke utføres av vanlige lærere, men av defektologer. Detteyrker undervises på universiteter. Lærere-defektologer oppfordres til å jobbe med barn som har vanskelige medisinske diagnoser. Disse lærerne kan finne nøkkelen til selv de vanskeligste barna.
Logoterapeuter jobber med elever som går på hjelpetimer på skoler. Om nødvendig gjennomføres slik opplæring individuelt. Psykologer jobber med barn som går i en kriminalomsorgstime. Om nødvendig gir disse spesialistene råd til foreldre.
Opplegget for kriminalomsorgsklassen tar hensyn til at særbarn er involvert i det. Den inkluderer de enkleste øvelsene og oppgavene. Dette gjør at barnet kan bevege seg oppover læringsstigen gradvis, i mikroskopiske trinn. Med andre ord, et slikt spesialprogram holder tritt med den langsomme utviklingen til eleven.
Ulemper med hjelpeundervisning
Et av hovedproblemene til spesialklassen er å samle barn med ulike medisinske diagnoser og med ulike psykiatriske og psykiske problemer. Det er ingen one size fits all-program. Ofte henger slike barn etter i ett fag og begavede i et annet. Så, et barn er kanskje ikke i harmoni med matematikk, men tegner samtidig som en ekte kunstner, skriver skjevt, men har evnen til fremmedspråk (de er dessverre ikke gitt i et spesielt program).
Barn fra familier som er sosi alt utsatt blir ofte sendt til kriminalomsorgen. Slike barn, fratatt foreldreomsorg,i utgangspunktet henger virkelig etter i utviklingen. Men med intensiv trening kommer de raskt etter. Som et resultat blir disse friske barna lei av treg skolegang.
Gradering av kriminalomsorgstimer
Spesialundervisning er delt inn i åtte typer. For utdanning sendes barn til dem i samsvar med medisinske diagnoser. Det finnes følgende typer kriminalomsorgsklasser:
- I - for hørselshemmede og døve barn;
- II - for døvstumme;
- III og IV - for blinde og synshemmede;
- V - for stamming og barn med talevansker;
- VI - for elever med psykiske og fysiske utviklingsproblemer;
- VII - for barn med psykisk utviklingshemming og ADHD;
- VIII - for utviklingshemmede.
Spesialklasser I og Type II
De åpner opp for å oppdra og utdanne hørselshemmede barn. Disse spesielle kriminalomsorgsklassene er utformet for å danne den verbale talen til elevene på grunnlag av auditiv-visuell persepsjon, for å kompensere og korrigere mulige avvik i mental og fysisk utvikling. Lærere tar sikte på å forberede disse barna for selvstendig liv. Hva er forskjellen mellom disse korrigerende klassene? Arbeidsprogrammet for den generelle pedagogiske prosessen er utviklet spesielt for døve barn. Plass til denne klassen er opptil ti personer.
Spesialklasse III og IV Type
De er laget for trening, opplæring, samt korrigering av avvik hos barn med eksisterende synshemminger. I denne typen kriminalomsorgsklasser vil barn medskjeling, med amblyopi.
Lærernes hovedoppgave er å danne kompenserende prosesser hos elever. For å gjøre dette holdes ikke bare gruppetimer, men også individuelle klasser om videreutvikling av taktil og visuell oppfatning av muntlig tale, sosial orientering, fysioterapi og rytme. I prosessen med å lære i slike kriminalomsorgsklasser utvikler barn kommunikasjonsevner.
For utvikling av skolepensum får elever med synshemninger spesialutstyr og tiflo-apparater. Punkteskriftsystemet er kjernen i opplæringen til slike barn. Læreren bruker ikke-standard didaktisk materiell, samt spesifikke visuelle hjelpemidler. Alt dette gjør det mulig å utvide omfanget av informasjonen som presenteres noe.
Spesialklasser av typen V
De er laget med det formål å utdanne og utdanne barn med alvorlige talesykdommer. Parallelt gis nødvendig bistand for å eliminere eksisterende sykdommer og relaterte funksjoner i mental utvikling. Med en positiv trend i utviklingen av barnet, kan han overføres til en vanlig klasse. For dette må du imidlertid innhente konklusjonen fra den psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen.
Kriminalomsorgsklasse av 5. type sørger for mottak av grunnskoleopplæring i 4-5 år. Standarden for generell grunnutdanning er seks år.
Den første, innledende fasen av opplæringen sørger for korrigering av ulike talefeil. De inkludererbrudd på taletempo, lyduttale og fonemisk hørsel, samt avvik i den mentale utviklingen til barnet assosiert med disse patologiene. Elevene lærer ferdighetene til normal samtaletale, korrekt grammatisk formulering av utsagn og utvider ordforrådet.
På det andre trinnet i utdanningen utvikler barn fullverdige ferdigheter for skriftlig og muntlig overføring av informasjon, som lar dem enkelt bli med i samfunnets liv. Maksim alt antall personer i klasse 5 av typen er 12 personer. Retting av eksisterende brudd utføres ikke bare i klasserommet, men også ved ulike arrangementer.
Spesialklasser av type VI
De trener barn med lidelser i muskel- og skjelettsystemet. I en slik spesiell klasse løses oppgavene med kompleks korreksjon av tale, kognitive og motoriske sfærer til elever. Formålet med denne opplæringen er også sosial og arbeidsmessig tilpasning av barn til samfunnet. Maksim alt antall personer en lærer bør jobbe med bør ikke overstige ti.
Spesialklasser Type VII
De er laget for å undervise barn med psykisk utviklingshemming. Hovedtegnene på denne patologien kommer til uttrykk i svakhet i oppmerksomhet og hukommelse, samt i mangel på mobilitet og tempo.
Når de går på slike klasser, får barn normalisering av den emosjonelle-viljemessige sfæren og mental utvikling. Påelever, dannelse av ferdigheter og evner som er nødvendige for utdanningsprosessen finner sted, og kognitiv aktivitet aktiveres også. Denne klassen har en kapasitet på 12 personer. Samtidig får barn logopedhjelp.
Spesialklasser VIII Type
De er laget for å utdanne barn med psykisk utviklingshemming for å eliminere utviklingshemming. Kriminalomsorgsklasser av 8. type er beregnet på sosial og psykologisk rehabilitering av barnet. Dette vil tillate ham å integrere seg i samfunnets liv så smertefritt som mulig i fremtiden. Maksim alt antall personer i denne klassen er 8 personer.
Denne opplæringen avsluttes med en arbeidssertifisering. Denne eksamenen inkluderer materialvitenskap og produktproduksjonsteknologi.
