Som du vet, kan barn i tidlig alder oppleve visse krenkelser innen tankepresentasjon. For at barnet skal ha mulighet til normal sosialisering, må slike mangler elimineres. La oss se på hva taleforstyrrelser kan være. Klassifiseringen av vanlige feil vil bli presentert nedenfor.
klassifisering
Barn med taleforstyrrelser tilhører en spesiell kategori individer. De har ingen avvik i intellektuell utvikling sammenlignet med sine jevnaldrende. Men defekter i muntlig tale, så vel som brudd i skriftlig tale, vil absolutt ha en negativ innvirkning på dannelsen av visse aspekter av psyken.
I dag, innen logopedi, brukes flere klassifikasjoner, etter hvilke visse feil i presentasjonen av tanke identifiseres. Den første er psykologisk og pedagogisk. Den andre er klinisk og pedagogisk.
Hvilke bestemmelser er mer objektive for å identifisere taleforstyrrelser? Klassifiseringen av begge planene er vellykket brukt av logopeder. Ulike synspunkter på samme problemstillingikke motsi, men bare utfylle hverandre.
Klinisk og pedagogisk klassifisering
Den presenterte klassifiseringen har vekt på samveldet med medisin. Imidlertid er identifiserbare defekter ikke knyttet til spesifikke sykdommer her.
I henhold til den kliniske og pedagogiske klassifiseringen skiller logopedene i alt 11 former for lidelser. To former gjelder brudd på skriftspråket. Resten lar deg identifisere mangler i den muntlige presentasjonen.
Følgende typer taleforstyrrelser skilles ut her:
- Aphonia - lidelser som oppstår som følge av patologier i stemmeapparatet. I dette tilfellet kan fonotordefekter, stemmeforvrengning, stemmeforstyrrelser observeres.
- Tahilalia – et akselerert taletempo.
- Bradilalia er en patologisk bremse i tale.
- stamming - feil i rytme og taletempo. Årsaken er de periodiske krampetilstandene i musklene som danner taleapparatet.
- Rhinolalia - defekter i uttalen av individuelle lyder, som veksler med en endring i stemmens klang. Årsaken er de anatomiske defektene til taleapparatet.
- Dyslalia - vanskelig uttale av lyder med normal utvikling av musklene i taleapparatet og sunn hørsel.
- Dysartri er en defekt, hvis essens er feil uttale av individuelle lyder og ord.
- Alalia - underutvikling eller fullstendig fravær av tale. Årsaken er oftest nederlaget til de tilsvarende delene av hjernebarken på det prenatale eller tidlige utviklingsstadiet.baby.
- Afasi – delvis eller fullstendig tap av evnen til å gjengi lyder. På grunn av tilstedeværelsen av lokale lesjoner i hjernen.
- Dysgrafi - spesifikk, karakteristisk for en bestemt person, brudd på skriftlig tale.
- Dysleksi er manifestasjonen av delvise defekter i lesing.
Psykologisk og pedagogisk klassifisering av taleforstyrrelser
Identifisering av feil her er hovedsakelig basert på psykologiske kriterier. I henhold til klassifiseringen skilles det mellom følgende brudd:
- Fonetisk og fonemisk underutvikling av tale - brudd i uttalen av lyder og ord på morsmålet.
- Generell underutvikling av tale er et systemisk problem, hvis tilstedeværelse kan skyldes psykisk utviklingshemming hos barnet. Dette påvirker i sin tur individets uvitenhet om de semantiske og lydmessige aspektene ved talekomponenter.
- stamming - i henhold til den psykologiske og pedagogiske klassifiseringen, betraktes som en defekt i kommunikasjonsevnen med riktig dannelse av taleapparatet.
Hva kan påvirkes av underutvikling av tale?
Barn med talesvikt lider ofte av vanskelig, forsinket tilpasning i samfunnet. For å sikre sosialisering bruker logopeder målrettet korrigering av defekter. Uten dette kan babyer i fremtiden oppleve visse mangler i den intellektuelle, sensoriske og viljemessige sfæren.
Med tilstrekkelig utviklet tenkning, barn med logopediske problemeropplever ofte vanskeligheter med dannelsen av tanker, konstruksjon av logiske forbindelser. Med utilstrekkelig oppmerksomhet fra foreldre til de eksisterende problemene i talesfæren, kan barnet senere oppleve svikt i den motoriske sfæren. Spesielt barn med taleforsinkelser er ofte ikke i stand til å utføre de samme koordinerte bevegelsene på kommando som jevnaldrende.
Avvik kan også observeres i den følelsesmessige sfæren til et barn med talevansker. Slike barn er preget av selvtillit, manglende interesser, økt irritabilitet, vanskeligheter med å etablere kontakt med andre.
Disse og andre problemer kan påvirke fremtiden til barn som har taleforstyrrelser. Klassifisering og identifisering av eksisterende defekter lar deg starte arbeidet med å eliminere mangler i tide.
avslutningsvis
Så vi så på de viktigste taleforstyrrelsene. Klassifiseringen av avvik fra den psykologiske og pedagogiske planen ble tidligere brukt i logopedpraksis kun for å identifisere problemet. Den endelige avgjørelsen ble tatt av nevrologer. I dag bruker leger i økende grad begge klassifiseringene parallelt, da denne tilnærmingen bidrar til en mer nøyaktig diagnose og utvikling av effektive talekorreksjonsmetoder.
