I oppdragelsen av barn er oppdragelsen av en følelse av skjønnhet av stor betydning, som dannes gjennom leksjoner som tegning, musikk og inkludering av rytme i opplæringsprosessen. Som sådan er det ingen egen leksjon om det, men det går som en ekstra sirkel. Unntaket er kriminalomsorgsskoler, fordi rytme også former den fysiske utviklingen.
Hva er rytme
Dette er et kompleks av fysiske øvelser og musikalsk akkompagnement. I rytmikktimer skal barna formidle betydningen av musikk ved hjelp av bevegelser. Formålet med rytme er å utdanne barn i musikalsk persepsjon, forbedre motoriske ferdigheter og generell motorisk trening, og utvikle en rytmisk sans.
Men rytme og koreografi skal ikke forveksles. I det første tilfellet er det ikke snakk om å memorere noen dansesekvenser. Hovedvekten er lagt på den tempo-rytmiske følelsen.
Rytmiske aktiviteter for barn
Har en generell idé om hva rytme er, er det allerede mulig å gå videre til en mer detaljert analyse av disse aktivitetene for barn i grunnskolealder. Hovedmålet med disse studiene erdannelsen av evnen til å uttrykke sine følelser ikke bare ved hjelp av bevegelser, men også ansiktsuttrykk, gester. Under rytme brukes øvelser som består av enkle dansebevegelser.
Rhythm for children bruker slike fysiske øvelser som å gå, løpe, hoppe, utføre oppgaver med gjenstander - de er nødvendige for utvikling av generelle utviklingsbevegelser. Det er også viktig å bruke elementet i spillet under rytmetimer - på denne måten vil læreren kunne opprettholde interessen til barna og utvikle sosiale rolleferdigheter.
Hva er inkludert i klassen
Rytmeprogrammet innebærer undervisning som holdes på en leken måte med riktig musikalsk akkompagnement. Slike musikk- og bevegelsestimer inkluderer følgende komponenter:
- rytmeplastikk;
- kontroll av riktig pust;
- bevegelser som fremmer psyko-emosjonell avslapning;
- historiedanser;
- utendørsspill.
Under rytmikk rettes spesiell oppmerksomhet mot evnen til å kontrollere kroppen, dannelsen av korrekt holdning og koordinasjon, utvikling av fleksibilitet og jevne bevegelser. Det viktigste er selvfølgelig å velge riktig lydspor. Derfor krever rytmisk musikk nøye utvalg, fordi ikke alle stykker passer for disse timene.
Det er nødvendig å velge ulike melodier, også når det gjelder fremføring. En kombinasjon av sangopptak og live akkompagnement ville være ideell. Musikkinstrumenter bidrar også til å forme seg fintmotoriske ferdigheter, utvikling av musikalsk øre og riktig pust. Melodier bør også variere i tempo og rytme. Og ikke glem at du må velge musikalsk akkompagnement med tanke på alderskategorien til elevene - jo eldre barna er, jo vanskeligere kan melodiene være.
Rytmetimer på skolen
Ikke bare i barnehagen er musikk- og bevegelsestimer inkludert i læringsprosessen. Det er et rytmeprogram for klasse 1, målet er å utdanne estetisk oppfatning, respektfull holdning og utvikling av en harmonisk personlighet som helhet. Opplegget er lagt opp i henhold til påkrevde standarder, og innholdet i timene planlegges med hensyn til klassens egenskaper.
Hva er rytme på skolen? Klassestrukturen er allerede litt mer komplisert sammenlignet med barnehage. Læreren prøver å introdusere barn til folkekultur, setter på enkle plottspill som danner patriotisme og moralske verdier hos barn. Alle emner for timene studeres gradvis gjennom skoleåret.
Programmet er basert på en integrert tilnærming til undervisning og gjennomføring av rytmetimer. Musikalsk-motoriske øvelser er fleksible, d.v.s. de er i stand til å kombinere med andre disipliner for å ta opp alle aspekter ved en gruppe elever i en viss alder.
logopedisk rytmikk
Hva er rytme, det har allerede blitt klart, men det finnes også en annen type, når motoriske øvelser snakkes. Det er nødvendig for de barna som har problemer med taleutvikling. Tross alt er det allerede vitenskapelig bevist at utviklingsnivået for motoriske ferdigheter er assosiert med tale.
Følgende elementer er inkludert i logopedisrytmiske klasser:
- puste-stemmeøvelse;
- øvelser rettet mot avslappende muskeltonus;
- synge vokallyder og sanger;
- øvelser for utvikling av den tempo-rytmiske siden av talen.
Logorytme vil være spesielt nyttig for barn som har stamming, fordi det hjelper å slappe av ikke bare muskeltonus, men også nervesystemet.
Anbefalinger for å trene rytme
For at timene skal være effektive og fordelaktige for barn, er det nødvendig å skape komfortable forhold. Hvis timene er organisert riktig, blir barnet følelsesmessig mer stabilt, sjenerte barn blir mer åpne, og den motoriske sfæren forbedres markant. Det er veldig viktig at barnet føler seg komfortabel i klasserommet, han har en tillitsfull og respektfull holdning til læreren. For å gjøre dette, følg disse anbefalingene:
- korrekt musikalsk akkompagnement;
- timene holdes på en leken måte;
- behov for å lytte til barnas ønsker;
- voksne bør la barn vise følelsene sine;
- bemerkninger bør gjøres i en rolig tone og forklare hva barnet gjorde g alt;
- gjør ting gradvis vanskeligere.
Rhythm lar barn kaste ut energien sin og gir en ladning av positive følelser. Gradvis rytmetimerbidra til å danne en musikksmak, barnet lærer de grunnleggende danseelementene. For barn med taleforstyrrelser er muligheten for å danne riktig tempo-rytmisk side av talen spesielt viktig. I løpet av timene kan barna også lære små sanger på en leken måte.
Rytmetimer holdes ofte som fysiske minutter. Dette er spesielt nyttig for grunnskoleelever, fordi det er viktig for dem å gi dem muligheten til å kaste ut energien sin, under slike aktiviteter organiseres lekene. Rytme er ikke bare bevegelse til musikk, men disse bevegelsene må ha et pedagogisk formål for at timene skal være effektive og komme barn til gode.
