Alle mennesker som bor på planeten vår er forent seg imellom i en rekke mange stabile og lite samfunn. De kalles grupper. Slike samfunn er forskjellige, nemlig: sosiale, små og store, formelle og uformelle, betingede og reelle, arbeidskraft og utdanning osv. I tillegg er det grupper med lavt og høyt utviklingsnivå.
Den første av dem er preget av mangel på samhold, tydelig skille mellom ledere og personlige relasjoner. En gruppe med høyt utviklingsnivå kalles vanligvis et team. Dette fellesskapet har de egenskapene som er fraværende i formasjonen på et lavt utviklingsnivå.
Teamkonsept
Veien som en lavnivågruppe går gjennom til det øverste trinnet i utviklingen er individuell. Men til syvende og sist har dette fellesskapet en betydelig innvirkning på individet.
Sign of a team
En gruppe mennesker når sitt høye utviklingsnivå hvis det er:
- felles mål;
- felles aktivitet;
- gjensidig avhengig ansvarsforhold; -generell ledelse, som enten kan være et av de mest autoritative medlemmene, eller styrende organer.
Det finnes ulike typer relasjoner i teamet:
- personlig, basert på sympati, antipati og hengivenhet;
- virksomhet, nødvendig for felles løsning av oppgaver.
Skoleteam
Utdanningsgruppen er spesielt viktig for å forme personligheten. Den er skapt på skolen og dannet av elever på grunnlag av vanlige ambisjoner på veien til suksess, så vel som på grunnlag av normale sosiale relasjoner. I et slikt team er det en høy organisering av mellommenneskelige relasjoner og selvstyre. Dannelsen av et slikt fellesskap aktiverer elevene i økende målrettethet, danner deres atferdskultur og positive mellommenneskelige relasjoner.
Skolelaget inkluderer følgende elementer:
- grunnskole (klasser);
-midlertidig (kretser, idrettsseksjoner);
-formell (skolens selvstyre) organ, studentutvalg);
- uformell.
Utdanningsmidler
Dannelsen av elevens personlighet i skoleteamet skjer gjennom:
- pedagogisk arbeid;
- fritidsaktiviteter;
- arbeidsaktiviteter; og sosi alt arbeid.
For å danne et sunt skoleteam er det nødvendig:
- å utdanne et elevmiddel som hjelper læreren og påvirker alle positivtklassekamerater;
- organisere sport og rekreasjon, utdanning, arbeids- og utdanningsaktiviteter på riktig måte;
- formulere tydelige pedagogiske krav.
stadier av lagdannelse
Den store læreren A. S. Makarenko formulerte den grunnleggende loven som elevfellesskapet skulle leve etter. Dets grunnleggende prinsipp er å bevege seg. Dette er livsformen til laget. Å stoppe betyr alltid hans død.
Hovedprinsippene til teamet, ifølge den store læreren, er avhengighet og publisitet, samt perspektiv. En viktig rolle spilles også av de parallelle handlingene til alle medlemmene.
Makarenko avslørte også utviklingsstadiene til laget. De består av fire stadier, hvorav den første er i ferd med å bli. Det skjer under dannelsen av en klasse, sirkel eller gruppe til et team eller et sosiopsykologisk fellesskap, der forholdet mellom elevene bestemmes av deres mål, mål og arten av felles aktiviteter. Samtidig er hovedarrangøren en lærer som stiller visse krav til barn.
På det andre stadiet av utviklingen av teamet øker påvirkningen av eiendelen. Dette er elever som ikke bare oppfyller kravene til læreren, men også presenterer dem for andre klassekamerater. På dette stadiet av utviklingen fungerer teamet som et integrert system der mekanismene for selvregulering og selvorganisering allerede er utviklet og begynner å fungere. Samtidig er dette fellesskapet et verktøy for målrettet utdanning av positive menneskerkvalitet.
På det tredje stadiet av utviklingen av laget ifølge Makarenko er det en oppblomstring. Samfunnet når et utviklingsstadium når medlemmenes krav til seg selv blir høyere enn til omgivelsene. Alt dette vitner om oppnåelse av et høyt oppvekstnivå, samt stabilitet i elevenes vurderinger og synspunkter.
Å være i et slikt team har en person alle forutsetninger for å danne sin moral og integritet. Hovedtegnet på et slikt fellesskap på et gitt utviklingsstadium er tilstedeværelsen av felles erfaring og den samme vurderingen av visse hendelser.
Fjerde trinn i gruppeutvikling er bevegelse. På dette stadiet stiller skolebarn, som stoler på den allerede ervervede kollektive erfaringen, visse krav til seg selv. Samtidig er hovedbehovet til barn overholdelse av moralske standarder. På dette stadiet går utdanningsprosessen jevnt over til selvopplæring.
Alle stadier av teamutvikling ifølge Makarenko har ingen klare grenser. Hvert av de påfølgende trinnene legges til det forrige, og erstatter det ikke.
Den store læreren beskrev teorien sin om utviklingsstadiene til teamet, og ga stor oppmerksomhet til tradisjonene skapt av medlemmene hans. Dette er bærekraftige former for samfunnsliv som bidrar til å utvikle en adferdslinje, samt forskjønne og utvikle skolehverdagen.
Ifølge Makarenko er et mål som kan være nært, middels og fjernt i stand til å samle og fengsle laget. Den første av disse er egeninteresse. Gjennomsnittsmålet bestemmes av kompleksitet og tid, og det fjerne er detdet viktigste sosi alt. Et slikt system av perspektiver bør gjennomsyre hele teamet. Bare i dette tilfellet vil utviklingen hans gå naturlig.
Med tanke på utviklingsstadiene til barnas pedagogiske team, fremmet Makarenko også prinsippet om parallelle handlinger. Hva betyr det? På et eller annet stadium av utviklingen av kollektivet er hvert av medlemmene under samtidig påvirkning av læreren og hans kamerater. Noen ganger kan straffen for de skyldige være for streng. Det er derfor dette prinsippet for Makarenko-råd bør brukes med forsiktighet.
I henhold til teorien til en kjent lærer, er et fullt sammensatt team preget av følgende funksjoner:
- konstant munterhet;
- vennlig enhet av alle medlemmer;
- selvtillit; - motivasjon for ryddig handling;
- følelse av trygghet;
- følelsesmessig tilbakeholdenhet.
Utvikling av Makarenkos teori
Karakterisering av utviklingsstadiene til teamet ble også vurdert i Sukhomlinskys verk. Denne læreren, som i mange år jobbet som lærer og skoledirektør, basert på sin egen erfaring, formulerte et sett med prinsipper som danner en svært organisert gruppe elever. Blant dem:
- enhet av elever;
-initiativ;
-initiativ;
- vell av relasjoner mellom elever og lærer;
- harmoni av interesser;
- lærerens lederrolle osv.
Trinnene i teamutvikling vurderes i deres arbeider av A. T. Kurakin, L. I. Novikov og andre. Dessuten har de en helt annen tilnærming til dette problemet. Disse forfatterne mener at på utviklingsstadiet av studentteamet er det ikke bare krav som kan samle barn. Andre midler hjelper i dette.
Nylig har det vært en tydelig tendens til å forstå et kollektiv som en gruppe hvis medlemmer har et høyt utviklingsnivå. Samtidig bør et slikt fellesskap utmerke seg ved integrerende aktivitet, samhold og ett enkelt fokus. Den viktigste kvaliteten til gruppen, ifølge moderne forfattere, er nivået av sosiopsykologisk modenhet. Det er denne funksjonen som er hovedforutsetningen for å skape et gruppekollektiv. Hva er hovedstadiene i dannelsen?
På det første utviklingsstadiet av et gruppekollektiv dukker det opp et konglomerat. Dette fellesskapet består av tidligere ukjente barn som var samlet på samme tid i samme rom. Forholdet til gutta på dette stadiet er som regel situasjonsbestemt og overfladisk. Hvis en slik gruppe får et navn, vil den bli nominert. I tilfelle medlemmene av et slikt kollektiv ikke aksepterer betingelsene og målene som er satt for dem, vil ikke overgangen fra konglomeratet skje. Slike tilfeller er ikke uvanlig i skolepraksis.
Hvis den første fusjonen skjedde, overtok kollektivet status som primær. I dette tilfellet går gruppen over i en forening, der målet for hvert av medlemmene er projisert av oppgaven. På dette nivået legges de første mursteinene i formasjonenteam. Når de bor sammen, flytter gruppen til et høyere organisasjonsnivå, og endrer mellommenneskelige forhold.
Ved gunstige forhold endres utviklingsstadiet til barnelaget. På neste trinn dannes en samarbeidsgruppe. Et slikt fellesskap kjennetegnes ved en vellykket og faktisk operasjonell struktur i organisasjonen. Også i dette tilfellet er det høy grad av gruppesamarbeid og beredskap. Alle relasjoner mellom medlemmer av samarbeidsgruppen er av forretningsmessig karakter og er rettet mot å nå målet.
Lutoshkins konsept
I følge denne forfatteren er det følgende stadier i utviklingen av studentteamet:
1. Det første trinnet er den nominelle gruppen. Dette fellesskapet eksisterer formelt og har felles aktivitet og tid. Hvis dette observeres på skolen, kalles et slikt lag en uvennlig klasse.
2. Andre trinn er foreningsgruppen. Det oppstår når alle medlemmene har de samme målene.
3. I følge Lutoshkin oppstår et gruppesamarbeid på det tredje stadiet av utviklingen av kollektivet. Det er preget av enhet av mål, høy samhørighet og en enhetlig tilnærming til å løse oppgavene som er satt.
4. Det fjerde trinnet er opprettelsen av en autonomigruppe. Dette fellesskapet kjennetegnes ved intern enhet, utviklet selvkontroll og høy beredskap til å løse problemet.
5. Den femte fasen er preget av fremveksten av et gruppekollektiv. Dette er det høyeste stadiet i utviklingen av et fellesskap, der alle medlemmer er forbundet med et enkelt mål, samt aktiviteter på veien mot å oppnå det. I tillegg kan man i en slik gruppe observere moralenpsykologisk samhold, høy beredskap og perfekt organisasjonsstruktur.
La oss vurdere egenskapene til alle stadier beskrevet av A. N. Lutoshkin.
Nominell gruppe
På dette stadiet av utviklingen av utdanningsteamet kan det kalles en "sandplassering." Sammenligningen er ikke tilfeldig. Ved første øyekast samles sandkornene sammen. Imidlertid er hver av dem på egen hånd. Ethvert vindpust kan blåse sandkornene i forskjellige retninger. Så de blir værende til det er noen som vil rake dem i én haug. Det samme fenomenet forekommer i det menneskelige fellesskapet, når visse grupper er spesielt organisert eller oppstår etter omstendighetenes vilje. På den ene siden er alt sammen. Men på den annen side er hvert av medlemmene i en slik gruppe på egen hånd. En slik "sandplasserer" gir ikke tilfredsstillelse og glede.
Foreningsgruppe
Dette stadiet i utviklingen av laget kalles "Soft Clay". Et slikt navn for denne scenen ble ikke gitt ved en tilfeldighet. Myk leire er et materiale som er lett å påvirke. Når du tar det i hånden, kan du forme hva som helst. En god håndverker kan lage et vakkert kar eller et annet vakkert produkt av leire. Men uten anstrengelse vil materialet for alltid forbli bare et stykke jord.
Det samme i barneforeningen. Her kan rollen som en mester spilles av en formell leder, en klasselærer eller rett og slett en autoritativ student. Ja, ikke alt går på skinner. Teamet mangler erfaring med gjensidig bistand og samhandling. Imidlertid på dette stadietsamfunnsbyggingstiltak er allerede synlige.
Cooperative group
Dette stadiet i utviklingen av teamet kalles det "flimrende beacon". På dette stadiet sammenlignes laget med et stormfullt hav. For en erfaren sjømann midt i rasende bølger, lar det flimrende lyset fra fyret deg velge riktig vei og gir selvtillit. Her må du bare være forsiktig og ikke miste sparestrålen av syne.
Kollektivet som dannes i gruppen gir også hvert av medlemmene signaler om å velge riktig vei og er alltid klar til å gi en hjelpende hånd. I et slikt fellesskap er det et ønske om å jobbe og hjelpe hverandre. Rollen til fyrtårnet i den spilles av eiendelen.
Autonomy-Group
Neste steg i utviklingen av laget kalles "skarlagenseglet". Dette er stadiet for streve fremover, vennlig troskap og rastløshet. I et slikt lag handler og lever de etter prinsippet om musketerer «en for alle og alle for en». På dette stadiet av utviklingen av teamet går interesse og vennlig deltakelse hånd i hånd med gjensidig nøyaktighet og overholdelse av prinsipper. Eiendelene til en slik gruppe er pålitelige og kunnskapsrike arrangører, så vel som lojale kamerater. De vil alltid hjelpe, både i gjerning og råd.
Gruppekollektiv
Så alle hovedstadiene i utviklingen av laget er bestått, og det går opp til det femte trinnet, k alt "den brennende fakkelen". Ikke rart at dette stadiet er forbundet med en levende flamme. Det betyr samlet vilje, nært vennskap, forretningssamarbeid og utmerket gjensidig forståelse. På dette stadiet dannes et ekte lag som aldri vil stenge.innenfor de trange grensene til sin tette og vennlige forening. Menneskene som er inkludert i den vil ikke forbli likegyldige til problemene til andre grupper, og belyse veien deres, som den legendariske Danko, med sitt brennende hjerte.
