Modale verb må/må alltid forvirre engelske elever. De har problemer med å gjenkjenne funksjonene til disse ordene. Poenget er at de faktisk er ganske like i bruk, men fortsatt har en annen nyanse. Dessuten må / må, forskjellen mellom som er så vanskelig for elevene å skille, ha forskjellige spesifikasjoner for setningsdannelse i tider. Vi vil snakke om alle disse nyansene i dag i artikkelen vår.
Hva er et mod alt verb?
Først av alt, la oss forstå hva et mod alt verb er. Når de hører ordet "verb", tar mange det bokstavelig, det vil si å utføre en handling. Dette er en feilaktig oppfatning. Faktum er at modale verb ikke uttrykker noen handling. De uttrykker holdningen til den talende personen til en bestemt prosess. Så du kan si: "Jeg spiller piano." Her utføres handlingen direkte, og det enkle semantiske verbet «spille» er involvert. Og du kan si:
- Jeg kan spille piano.
- Jeg må spille piano.
- Jeg må spille piano.
- Jeg burde spille piano.
- Jeg kan ikke spille viderepiano.
I dette tilfellet, med samme handling, uttrykker forskjellige modale verb en annen holdning til det: å kunne, å burde, å råde, å bebreide, å forby - alt dette er funksjoner av modale verb. Kan, bør, må, må, trenger brukes til dette formålet. Forskjellen mellom dem er bare på en annen måte. Avhengig av hva du vil uttrykke, må du ta det passende modale uttrykket.
Hva har verb til felles?
Hvorfor bestemte vi oss for å ta verbene må/må ? Faktum er at de er veldig like i funksjonene sine. Begge brukes i betydningen "bør". Situasjonen blir spesielt forvirrende når vi trenger å bruke disse verbene i fortid eller fremtidig tid. Faktum er at en av dem ikke har former i disse tidene, og verbet må byttes ut slik at informasjonen overføres pålitelig og forståelig for den som snakker til deg på engelsk.
Må/må: forskjell
Hvis vi snakker om forskjellene mellom disse modale verbene, så vil det være mange flere poeng. I tillegg til den viktigste, semantiske, er det også en forskjell i tilstedeværelsen av midlertidige former, samt en annen tilnærming til dannelsen av forskjellige typer setninger. Her ligger verbformen til grunn. En av dem er sterk og den andre er svak. Derav forskjellen i dannelsen av spørrende og negative setninger. Begge verbene må, må kan brukes i lignende strukturer, men hver av dem oppfører seg forskjellig. Dessuten har most blitt mindre og mindre brukt de siste årene på grunn av at folk har blitt flerebruke betydningen av «bør» som en påvirkning utenfra. Og betydningen av ordet som en bevissthet om en pliktfølelse hos den som snakker, brukes mye sjeldnere.
Applikasjonsfunksjonen må
Må er et verb som er lettere å lære. Hva kan ikke sies om hans motstander. La oss se nærmere på alle vanskelighetene ved å bruke må.
I den modale funksjonen har dette verbet svake egenskaper. Dette er gjort for at folk ikke skal forveksle bruken av det som en semantisk sterk "å ha" i andre varianter. Hva betyr det? Dette betyr at når man danner spørrende setninger, så vel som negasjoner, brukes et hjelpeverb. For eksempel:
- Jeg må stå opp tidlig. Jeg må stå opp tidlig.
- Må du stå opp tidlig? Må du stå opp tidlig?
- Jeg trenger ikke stå opp tidlig. Jeg trenger ikke stå opp tidlig.
Som du kan se, oppfører dette verbet seg i setninger annerledes enn vi er vant til å observere oppførselen til den sterke "å ha". (Har du en hund? Jeg har ikke sukker.)
Her er det verdt å huske at har, i likhet med det semantiske verbet kjent for oss, har to former som brukes avhengig av person og nummer på subjektet i setningen.
- Jeg, du, vi, de må opp tidlig.
- Han, hun, den må opp tidlig.
Det neste trekk ved dette verbet er tilstedeværelsen av tidsformer. Så, i preteritum brukes måtte-formen, og i fremtidig tid, må.
- Jeg måtte stå opp tidlig. jeg vartvunget til å stå opp tidlig.
- Jeg må stå opp tidlig. Jeg må stå opp tidlig.
Vær oppmerksom på at i alle forslag legges ikke vekten bare på forpliktelse, men på tvang, det vil si på påvirkning av noen faktorer, i tillegg til ønsket til en person. Samtidig, både i fortiden og i fremtiden, bruker verbet også hjelp til å danne spørsmål og fornektelser.
- Måtte du stå opp tidlig? Måtte du stå opp tidlig?
- Jeg trengte ikke stå opp tidlig. Jeg trengte ikke stå opp tidlig.
- Må du stå opp tidlig? Vil du bli tvunget til å stå opp tidlig?
- Jeg trenger ikke stå opp så tidlig. Det er ikke nødvendig for meg å stå opp så tidlig.
Bruk av funksjonen må
La oss gå videre til den andre representanten for denne nyansen av modalitet. Med verbet må er situasjonen noe enklere. For det første har det en ganske enkel betydning - "bør". Alle forstår det akkurat slik det skal være. En person må i kraft av sin egen overbevisning utføre en eller annen handling. I nærvær av en negativ partikkel blir det uttrykt et forbud mot igangsetting av en eller annen prosess.
- Jeg må gå på denne festen. Jeg må gå på denne festen. (Jeg forstår at jeg må gjøre dette).
- De må kjøpe huset. De må kjøpe hus. (De vet at de trenger det.)
- Han må ikke gjøre det. Han burde ikke gjøre dette.
Det særegne ved dette verbet er at det, som de fleste modale ord, er sterkt. Dette betyr at når man konstruerer spørsmål oghan trenger ingens hjelp.
- Jeg må ikke gå på denne festen. Jeg burde ikke gå på denne festen.
- Må du kjøpe huset? Bør du kjøpe et hus?
Et annet kjennetegn ved dette ordet er at det kun har én form for alle personer, tall og tider. Hvis det blir nødvendig å bruke et slikt uttrykk i fortid eller fremtid, så kommer de velkjente til unnsetning med sitt eget sett med midlertidige former.
Jeg måtte gå på denne festen. Jeg måtte gå på denne festen
I tillegg til denne betydningen, brukes must også i betydningen "bør være" når man uttrykker tvil med et snev av sikkerhet, i motsetning til usikker kan.
- Han må ha blitt syk. Han må være syk.
- Han kan ha blitt syk. Han må ha vært syk.
Og den siste nyansen er det kategoriske fraværet av en partikkel til etter verbet.
Vanskeligheter i bruk
Vanskeligheter med å bruke er ikke bare med verbene må og må. Grammatikk er en ganske komplisert vitenskap, og krever omsorg, tålmodighet og utholdenhet. Bare under slike forhold vil du følge alle reglene og unntakene deres. Den største vanskeligheten ligger ikke engang i valget av selve verbet, men i anvendelsen av ønsket form. Mange vanskeligheter er forårsaket av bruken av hjelpeverb gjør, gjør, gjorde. Ofte prøver elevene å gjøre et svakt verb sterkt og omvendt. Bare øvelse og konstant trening vil gjøre bruken av disse ordene videreautomatisk nivå.
Pivottabell
Nå, oppsummert, ønsker jeg å samle alt i én tabell for ytterligere klarhet i forskjellen og fellestrekkene til disse to ordene. Så, verb må og må, bruksregel:
| Must | Må |
| must, antagelse, forbud | må, tvunget av omstendigheter |
| strong | weak |
| bruker ikke hjelpeverb | bruker verbene gjør, gjør, gjorde for å danne spørsmål og negativer |
| 1 forside: must | 2 ansiktsformer: må, må |
| 1 midlertidig form: must | 3 midlertidige former: må, måtte, må |
| mangel på å | tilgjengelighet til |
Treningsøvelser
Den beste treningen for å konsolidere reglene for bruk av verbene må/må være setninger for oversettelse fra russisk til engelsk. For eksempel:
- Vi må huske dette verset til i morgen.
- De måtte dra.
- Hun må ringe meg klokken 5.
- Han må gå på dette lyceet.
Evnen til å bruke de nødvendige formene for substitusjonsoppgaver er også meget godt trent. For eksempel:
- Hun … bli her i tre dager. (må)
- jeg … trener mye. (må)
- … du … åpner døren? (må)
Et annet godt eksempel på trening er ikke bare å oversette setninger, men å bruke dem i mini-dialoger. Dette fordyper eleven i et virkelig miljø, og han forstår at det er veldig viktig å uttrykke tankene sine riktig for å bli forstått på den måten han trenger. For eksempel:
- Hei. Hvor skal du?
- Hei. Jeg må shoppe.
- Hvorfor?
- Komfyren vår gikk i stykker, og vi må kjøpe ferdigmat i butikken.
Dette er ikke hele listen over mulige øvelser, men det viktigste her er å begynne. Og så vil øvelse og arbeid føre deg til suksess, og du vil enkelt bruke hvilket som helst mod alt verb.
