Utdanning i det russiske imperiet var fundament alt forskjellig fra systemet som eksisterte under Sovjetunionen, spesielt fra dagens situasjon. I det førrevolusjonære Russland var det basert på låneforskrifter fra ulike europeiske universiteter. Først av alt tysk. På grunnlag av dem ble det utført pedagogisk og vitenskapelig sertifisering. Denne artikkelen vil fokusere på historien til nasjonal utdanning og eksisterende typer utdanningsinstitusjoner.
Hvordan det hele begynte…
Utdanning i det russiske imperiet begynte å utvikle seg aktivt på 1800-tallet. Dette ble tilrettelagt av reformene til Peter I, hvorav mange var rettet mot å popularisere vitenskaper, undervise landsmenn etter vestlige modeller.
Formelt er datoen for dannelsen av det russiske imperiet 22. oktober 1721. Det var på denne dagen den ble proklamert etter resultatene av den fullførte nordkrigen. Peter I ved avgjørelseSenatorer godtok titlene som far til fedrelandet og keiser. Samtidig, lenge før dagen for dannelsen av det russiske imperiet, begynte det å skje grunnleggende endringer i utdanningssystemet.
Helt fra begynnelsen av 1700-tallet ble det klart at læringsprosessen var i radikal endring. Først og fremst berørte det teologien. Hans undervisning forble bare i bispedømmeskoler for presteskapets barn.
I 1701 ble en skole for navigasjons- og matematiske vitenskaper grunnlagt i Moskva. Samme år ble det åpnet en artilleriskole, og litt senere en ingeniør- og medisinskole. Siden 1715 ble klassene på navigasjonsskolen overført til St. Petersburg, og omorganiserte dem til Sjøkrigsskolen. Den eksisterer fortsatt.
Tot alt, innen det år det russiske imperiet ble dannet, var 42 digitale skoler i drift i provinsene. De ble opprettet ved Peters dekret for å gi grunnleggende kunnskap. Rundt to tusen studenter studerte der.
Under Anna Ioannovnas regjering gikk barna til soldater inn på garnisonskoler, og ved metallurgiske anlegg grunnla regjeringen de første gruveskolene som trente spesialister for disse virksomhetene.
På 1730-tallet dukket det opp en ond praksis med å melde barn inn i regimentene nesten fra fødselen, slik at de allerede ved myndighetsalder hadde offisersgrad etter tjenestetid. Elizabeth omorganiserte militærskoler. Utstedte et dekret for å utvide nettverket av grunnskoler. De første gymsalene dukket opp i Moskva og Kazan. I 1755, på initiativ av hennes favoritt grev Shuvalov, ble Moskva universitet grunnlagt, og to år senere Kunstakademiet.
I utdanning iDet russiske imperiet i andre halvdel av 1700-tallet viser to hovedtendenser. Dette er styrkingen av klasseprinsippet og utvidelsen av nettverket av utdanningsinstitusjoner.
Reform of Catherine II
I 1786 fullførte keiserinnen skolereformen, resultatet av denne var godkjenningen av charteret om offentlige skoler. I hver storby skulle det nå dukke opp hovedskoler med fire utdanningsklasser, og i fylkesbyene småskoler med to klasser.
Fagundervisning dukket opp, det ble etablert ensartede datoer for begynnelse og slutt på undervisningen, og et leksjonssystem ble utviklet. De første læreplanene og undervisningsmetodene begynte å bli utarbeidet.
En viktig rolle i denne reformen ble spilt av en lærer fra Serbia Fedor Ivanovich Jankovic. På slutten av 1700-tallet studerte opptil 70 000 tenåringer på 550 skoler.
Endringer under Alexander I
På begynnelsen av 1800-tallet fantes gymsaler for allmennlærer bare i Moskva, St. Petersburg og Kazan. Samtidig opererte mange spesialiserte utdanningsinstitusjoner av ulike typer.
I 1802 ble det offentlige undervisningsdepartementet stiftet, som utstedte en ny forskrift om organisering av læresteder. De nye prinsippene proklamerte gratis utdanning i det russiske imperiet på lavere nivåer, klasseløshet og kontinuitet i læreplanene.
Alle eksisterende utdanningsinstitusjoner ble delt inn i fire typer. De første inkluderte menighetsskoler, som erstattet de små folkeskolene. Den andre inkluderte fylkesskoler, den tredje - gymsaler eller provinsielle, og den fjerde -universiteter.
Selv i begynnelsen av Alexander I's regjeringstid ble seks universiteter åpnet. Hele territoriet til imperiet ble delt inn i seks utdanningsdistrikter ledet av tillitsmenn.
I 1804 dukket University Charter opp, som ga institusjoner for høyere utdanning betydelig autonomi. Universitetet hadde sin egen domstol, den høyere administrasjonen hadde ingen rett til å blande seg inn i universitetenes anliggender, som selv valgte rektor og professorer.
De første lyceene begynte å dukke opp, som ble ansett som gjennomsnittlige universitetsinstitusjoner. Tsarskoye Selo Lyceum, der Pushkin studerte, tilhører også dem.
Klassekarakter
For å fortelle kort om utdanning i det russiske imperiet, bør det bemerkes at under Nicholas I fikk den en klasse og lukket karakter. Menighetsskoler var beregnet på bønder, distriktsskoler - for barna til kjøpmenn, byboere og håndverkere. Gymsaler - kun for barn av embetsmenn og adelsmenn.
Et spesielt dekret fra 1827 forbød til og med opptak av bønder til universiteter og gymnas. Utdanningssystemet i det russiske imperiet på den tiden var bygget på prinsippene om byråkratisk sentralisering og eiendommer.
Skolebrevet fra 1828 delte grunnskole og videregående opplæring i kategorier: for barn fra lavere og middelklasse og for barn av embetsmenn og adelsmenn.
Det nye universitetscharteret fra 1835 begrenser universitetenes autonomi, og etablerer effektivt politiovervåking av studenter.
På den tiden, nettverket av industriell og teknisk opplæringbedrifter. En arkitektskole, et teknologisk institutt dukker opp.
Reformer som følger med bøndenes frihet
Avskaffelsen av livegenskapet i 1861 av Alexander II førte til viktige endringer i utdanningshistorien i det russiske imperiet. Dette ble tilrettelagt av etableringen av kapitalisme og suksesser innen industriell produksjon. I denne perioden var det en generell økning i leseferdighet, utvikling av ulike former for utdanning.
Det nye universitetsvedtekten fra 1863 gir universitetene tilbake autonomi, gir uavhengighet i økonomiske, administrative, vitenskapelige og pedagogiske spørsmål. Dette spiller en stor rolle i utviklingen av høyere utdanning i det russiske imperiet.
I 1864 dukket det opp allklasses tilgjengelig utdanning. Sammen med statlige skoler dukker det opp søndagsskoler, folkeskoler og private skoler. Gymsaler er delt inn i ekte og klassisk. Nå tar de imot, uansett klasse, men utdanning er bet alt.
I 1869 ble de høyere kvinnekursene åpnet - de første utdanningsinstitusjonene for kvinner.
Den siste russiske keiseren
Kvinners utdanning fortsatte å utvikle seg aktivt under Nicholas II. Sammenlignet med de utviklede landene i verden forble imidlertid utgifter per innbygger til utdanning av barn fortsatt elendige. Hvis de i England brukte 2 rubler 84 kopek i året, så i Russland - 21 kopek.
Utdanningsnivået i det russiske imperiet på dette tidspunktet har nådd relativt høye nivåer. I 191430 % av barna i alderen 8 til 11 år gikk på skolen. I byer var dette tallet nær 50 %, og i landsbyer var det litt over 20 %.
Reform for grunnskoleopplæring
Samtidig forble leseferdighetsnivået i de lavere lag av befolkningen generelt sett ekstremt lavt, det var ingen lov om universell obligatorisk opplæring. I følge folketellingen fra 1897 var bare 21 % av befolkningen lesekyndige.
Samtidig, i de fleste europeiske land, har generell analfabetisme allerede blitt overvunnet, universell utdanning eksisterte allerede. Universell grunnskoleutdanning var påkrevd i det russiske imperiet.
I Russland ble reformen av utdanning diskutert av statsdumaen frem til 1912. Som et resultat besto det i innføringen av generell grunnskoleopplæring, som var planlagt organisert i halvparten av provinsene innen 1918, og over hele landet innen slutten av 1920-tallet.
Funding
Samtidig ble finansieringen av grunnskoleopplæringen hovedsakelig utført på donasjoner og på bekostning av zemstvos. Lån til offentlig utdanning vokser, innen 1904 er de nesten doblet på et tiår, budsjettet til departementet for offentlig utdanning øker fra 22 til 42 millioner rubler.
Etter revolusjonen i 1905 ble behovet for en lov om universell grunnskoleopplæring aktivt diskutert i samfunnet og på myndighetsnivå. Delvis godkjent av 1908. Senere aksepteres fire års utdanning for alle barneskoler.
Samtidigden endelige diskusjonen av lovforslaget blir stadig forsinket, og trekker ut til 1912. Som et resultat avviser statsrådet til slutt dette lovforslaget.
Klassifisering av utdanningsinstitusjoner
For å fortelle kort om utdanning i det russiske imperiet, må vi dvele ved alle typer utdanningsinstitusjoner som eksisterte i denne perioden. Volost skoler tilhørte grunnskoleinstitusjoner. De trente utelukkende funksjonærer for landlige administrasjoner og statlige kamre.
I den innledende fasen var det religiøse skoler, som trente presteskap for den russisk-ortodokse kirke, og folkeskoler. Studietiden i dem var ett til to år. De var beregnet på personer med lav inntekt, siden utdanning i dem forble gratis. For det meste åpnet i landlige områder, og er under jurisdiksjonen til Zemstvo Council.
Grunnundervisning ble også gitt av sogneskoler, som var under den åndelige avdelingen. En mellomstilling mellom grunnskole og videregående opplæring ble besatt av byskoler, som opprinnelig ble k alt distriktsskoler. De skulle gi en fullstendig utdanning til de fattige, men klassene ble organisert mot en avgift.
Videregående skoler
Den vanligste ungdomsskolen i det russiske imperiet er gymsalen. Skolepengene i den var overkommelig for de fleste segmenter av befolkningen. Dessuten var gymsalene både offentlige og private. Kvinner og menn ble trent separat.
Den første sekulære allmennutdanningsgymnaset i Russlanddukket opp i 1726. Hun jobbet ved Vitenskapsakademiet. Den gang måtte man for opptak være i skattepliktig bo. Siden 1864 er det etablert ekte og klassiske gymsaler. De studerte i det klassiske i åtte år, og etter endt utdanning hadde de rett til å komme inn på universitetet, ettersom de studerte latin.
Separat, ved gymsalene, var det ekstra forberedende klasser som kun var ment å gi grunnskoleopplæring. Samtidig kunne de forberede dem til å gå inn i gymsalen.
Ekte skole
I motsetning til klassiske gymsaler, ble hovedoppmerksomheten i virkelige gymsaler rettet mot studiet av anvendte disipliner, først og fremst den naturlig-matematiske syklusen. De ble opprinnelig opprettet for å spre teknisk utdanning til massene. Siden 1864 har de blitt et forberedende stadium for de som ønsker å gå inn på universiteter. Etter vedtakelsen av charteret i 1872 har formålet deres endret seg dramatisk.
Fra nå av ga de den utdannelsen som bare var nødvendig for arbeid i industri og handel. Studietiden var seks år. Teologiske seminarer var videregående utdanningsinstitusjoner for fremtidige prester. På full styrebasis er det opprettet videregående utdanningsinstitusjoner for fremtidig militært personell - kadettkorps.
Institusjoner for høyere utdanning
Universiteter dannet grunnlaget for høyere utdanning i det russiske imperiet. På begynnelsen av 1900-tallet eksisterte de i Moskva, St. Petersburg, Dorpat, Kazan, Kiev, Kharkov, Odessa, Novorossiysk, Tomsk og Warszawa.
Sekulære høyere utdanningsinstitusjoner fungerte ogsåetablissementer - institusjoner. De trente hovedsakelig spesialister innen naturvitenskap og teknisk industri.
I ROC-systemet var de høyere utdanningsinstitusjonene teologiske seminarer. Den første var Moskva, som dukket opp i 1685. I lang tid ble det k alt det slavisk-gresk-latinske akademiet.
Offiserer fikk militær utdanning på grunnlag av akademier. Ved skolen for navigasjons- og matematiske vitenskaper forberedte de seg til tjeneste i artilleriet. Den første utelukkende militære utdanningsinstitusjonen åpnet i Gatchina i 1795.
Privateskoler
Private skoler spilte en viktig rolle i dette systemet. For eksempel søndag, trening hvor det ble holdt en gang i uken. I det russiske imperiet arrangerte representanter for intelligentsia slike utdanningsinstitusjoner for halvlitterære arbeidere, håndverkere, bønder, så vel som arbeidende tenåringer som ønsket å få en utdannelse.
