Enhver pedagogisk prosess innebærer en vurdering av effektiviteten av arbeidet som gjøres. Analysen av utenomfaglige aktiviteter lar oss spore gjennomførbarheten og effektiviteten av tiltak som er tatt i denne retningen. Den utføres av medlemmer av administrasjonen, inspektører eller kolleger.
Utenomfaglig aktivitetsanalysestruktur
Enhver utdanningsinstitusjon har sin egen form for en slik analyse, som lar deg spore så objektivt som mulig om arrangementet oppfyller målene og målene for pedagogisk arbeid. Men det er tydelige strukturelle enheter som observeres over alt. La oss gi et omtrentlig opplegg som det er mulig å analysere en fritidsaktivitet på grunnlag av.
Informasjonsseksjon
Denne delen angir dataene til læreren eller pedagogen som gjennomfører arrangementet, samt dataene til inspektøren eller personen til stede. Formålet med besøket, dato, arrangementsform og navn er også spesifisert. I denne delen kan du spesifisere antall deltakere, spillested osv.
Informativkomponent
Her er det nødvendig å foreta en analyse av det gjennomførte arrangementet for samsvar med målene og målene for utdanningsprosessen til hele institusjonen og denne klassen eller gruppen separat. Overholdelsen av den foreslåtte oppførselsformen med alderskarakteristikkene til barn bør vurderes. Dessuten bør enhver fritidsaktivitet inkludere elementer av lokalhistorie og praktisk betydning, om enn liten, men spesifikk og passende for aldersoppfatningen av informasjon fra elevene. Dermed vil en så viktig oppgave for moderne utdanning som dannelsen av individets levedyktighet bli utført.
Implementering av et personlig preg
Denne delen evaluerer forberedelsene til barn: deres initiativ, muligheten til å demonstrere deres kreative evner og ferdigheter som er tilegnet i prosessen med utdanning eller oppvekst. En analyse av en utenomfaglig pedagogisk begivenhet bør gjøre det mulig å spore graden av forberedelse ikke bare til læreren, men også deltakerne. Antall barn involvert og organisering av gunstige vilkår for deres selvrealisering er også tatt i betraktning.
Organisasjonsblokkering
Denne blokken bør inneholde informasjon om overholdelse av tidsrammen for hendelsen og den logiske vekslingen av hovedstadiene. Hovedstadiene av arrangementet inkluderer: tilstedeværelsen av et organisatorisk øyeblikk, hoveddelen og refleksjon. En analyse av en fritidsaktivitet må nødvendigvis inneholde slik informasjon, siden den lar deg vurdere nivåetlærerens besittelse av grunnleggende pedagogiske ferdigheter.
Pedagogisk aktivitet
Denne delen definerer stilen for pedagogisk kommunikasjon med barnas publikum og nivået på lærerens kunnskap om pedagogiske teknologier. I moderne pedagogikk finnes det et bredt utvalg av tradisjonelle og innovative teknologier som tillater den mest nøyaktige gjennomføringen av oppgavene og målene som er satt i prosessen med å forberede arrangementet.
Anbefalinger
Her bør inspektøren angi positive og negative sider ved arrangementet, samt gi spesifikke anbefalinger. Læreren må gjøre seg kjent med denne delen av analysen for hans valg av en individuell bane for egenutdanning i fremtiden. En analyse av en fritidsaktivitet må attesteres av inspektør og lærer.
