“Dirigentens tryllestav” er navnet på en av musikktimene i henhold til programmet til G. P. Sergeeva og E. D. Kritskaya. Innholdet varierer, og i de fleste tilfeller er det planlagt å holdes i femte klasse. Vurder hvilket materiale lærerne bruker i denne leksjonen, hvordan emnet avsløres og hvilke muligheter som ligger i gjennomføringen av denne leksjonen.
Andre eller femte klasse?
Metodologisk utvikling av musikktimer, presentert på Internett, tilbyr leksjonen "Dirigentens tryllestav" i femte, sjeldnere i andre klasse. I den femte er det som regel et bekjentskap med ulike typer orkester, musikkinstrumentene til symfoniorkesteret gjentas og fikses. Historien om dirigentens rolle i denne innholdsblokken viser seg å være passende og kan presenteres på forskjellige måter - som et historisk notat, en historie om betydningen av yrket, rollen til denne spesialisten i moderne musikk, etc.
Andre klasse blir kjent med dirigenten i forbindelse med studier av musikkteater og dets hovedsjangre - opera og ballett. Her presenteres dirigering sjelden som et eget tema, men en spesiell appelldenne typen musikk er også mulig.
Hvem er en dirigent, hva er en dirigentstav, og hvordan fortelle barn om det
Ordet «dirigent» kommer fra det franske «å regissere, lede». På engelsk betegnes lederen av orkesteret med begrepet dirigent. Hovedfunksjonen til en dirigent er å sette tempo, rytme og koordinere delene av alle instrumenter med hverandre, og skape en enhetlig lyd av orkesteret.
Dirigenten er plassert ved bunnen av orkesteret, på en liten plattform - prekestolen, hvorfra han ser alle orkestermedlemmene, og de - hans gester og ansiktsuttrykk. Når han spiller musikk, er han med ryggen til betrakteren; alle bevegelsene hans er ekstremt viktige for orkesteret - noen ganger er bevegelsen av øyne og øyenbryn nok til at musikeren begynner å spille eller endre volumet på lyden til instrumentet hans.
Dirigentens rolle i musikken på 1800- og 2000-tallet er enorm, i dag regulerer han ikke bare den tekniske siden av spørsmålet om musikkutførelse, men presenterer også sin egen tolkning av et musikkstykke. I denne forstand er en dirigent en fullverdig tolk, og jo lysere hans personlighet og talent, desto mer interessant er det å lytte til dette eller det stykket.
For de fleste barn på videregående (uten grunnleggende musikalsk utdanning) er rollen til denne musikeren ekstremt vag, og det samme gjelder behovet for å lede et orkester. Hans aktivitet i representasjonen av skolebarn er begrenset til den aktive bevegelsen av hendene, som ofte får dem til å smile og den tilsvarende motoriske reaksjonen. Læreren blir bedt om å forklare meningen med å dirigere så mye som mulig.mer tilgjengelig og utbredt. Dette gjøres ved å sammenligne dirigenten med en magiker som utfører mirakler, og tvinger orkesteret til å spille jevnt og musikken til å flyte i en enkelt harmonisk strøm. Å mestre enkle rytmiske bevegelser ved hjelp av hender kan hjelpe i dette: to-, tre- og firegangsstørrelser.
Dirigentens tryllestav er en tryllestav
Når en dirigent dirigerer et orkester, bruker vanligvis en stafettpinne.
Med dens hjelp settes det rytmiske mønsteret, introer og nødvendig volum for alle instrumenter i orkesteret vises. Dirigentens stafettpinnen begynte ikke å bli brukt umiddelbart - den ble innledet av andre gjenstander og metoder for å kontrollere musikere. Fram til 1800-tallet ble dens rolle spilt av battoa eller fiolinbue. Den første var en stor pinne som dirigenten traff bakken med, og indikerte lydens rytme og tempo. Battuta var ufullkommen, lyden overdøvet ofte musikken.
I symfoniorkestrene fra XVII-XVIII århundrer. rollen som dirigent ble ofte spilt av førstefiolinen - orkesterets hovedmusiker. Ved hjelp av en sløyfe viste han introduksjonen og hovedpunktene som man måtte være oppmerksom på når man spiller musikk.
Da orkesteret utvidet seg, klarte ikke alltid førstefiolinen oppgaven med å koordinere hele laget, så dirigenten ble dens obligatoriske leder. Dirigentens tryllestav kommer ham til unnsetning - dens magi består i fullstendig lydløshet, men den mest presise veltalenhet - den ledes avhele orkesteret. Samtidig er hun selv heller et symbol, fordi enhver dirigent kan lede musikere uten henne.
Musikteaterdirigent
Musikteater er først og fremst et opera- og ballettteater. Dirigentens tryllestav her styrer ikke bare orkesteret, men veileder også artistene i deres handlinger og tall.
Du kan forstå rollen til denne spesialisten i en musikktime ved hjelp av videoklipp fra ballett- eller operascener. Elevene skal se hvordan dirigentens tryllestav fra orkestergraven veileder hele besetningen av dansere, solister og orkesteret. En levende video, for eksempel "Sleeping Beauty" av P. I. Tchaikovsky fremført av Wiens nasjon alteater lar deg bokstavelig t alt føle musikkens magi, dirigentens magiske krefter, imponere med naturen til det som skjer på scenen. Dette er veldig viktig for skoleelever når de blir kjent med klassisk musikk.
Kordirigent
Som regel diskuteres det sjelden å dirigere et kor i musikktimer. Men når læreren lærer seg sangrepertoaret, bruker læreren alltid bevegelser. Dette betyr at barn jevnlig blir konfrontert med dirigentens gest uten å innse dens betydning. Å lære enkle rytmiske mønstre vil hjelpe deg å forstå og forestille deg deg selv som en dirigent.
Dessuten kan skoleelever bruke bevegelser for å vise tonehøyden til lyder og dynamikk. Grunnleggende kunnskap om dirigering er ikke bare et bekjentskap med musikalfaget, men også trening av koordinasjonsevner.
Orkesterdirigent
Ofte er temaet «Tryllestavdirigent» er en slags nøkkel til historien om orkestertypene. Det symfoniske dominerer her - det er ikke bare den mest komplette komposisjonen av musikkinstrumenter, men også toppen av musikkskaping.
Instrumentene som utgjør orkesteret kan gjentas i temaet «Dirigentens magiske tryllestav» (som regel gjøres dette på en leken måte - i form av gåter, minioppgaver osv.)). En historie om rollen til en dirigent er også mulig i beskrivelsen av militære, brassband, små ensembler - kvartetter, kvintetter. I nærvær av klassetid eller fritidstime kan du diskutere med elevene om forskjellen i styringen av disse togene. I ulike typer orkester kan dirigentens tryllestav endre funksjoner og utseende, enten bli bue og nakke til førstefiolinisten (i kammerensembler), eller få utseendet til en dekorert tryllestav i et militært marsjerende band.
Kjente dirigenter
Studenter bør snakke om de fremragende dirigentene i verden. Mange store komponister har dirigert i fremføringer av verkene sine, og noen har også vært fremragende dirigenter. Her kan vi nevne wienerklassikerne, som selv ledet orkestrene som fremførte deres symfonier, operaer, kvartetter osv., de store dirigentene i det tjuende århundre (på bildet - A. Toscanini).
Moderne kjente dirigenter i verden i "Magic Conductor's Wand" bør navngis og, hvis det er flere muligheter, presenteres i videovisninger - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet og mange andre.
Trenger populærmusikk en dirigent?
Selvfølgelig trenger du det. Riktignok er en dirigentstav i jazz, rock og moderne popstiler der levende musikk lyder (fremført på instrumenter, og ikke på en datamaskin eller mikser) rett og slett ubrukelig (den organiserer mer komplekse musikalske tekster). Trommeslageren setter alltid tempoet og det rytmiske mønsteret, og dermed utfører han funksjonene til en dirigent. Pop- og rockemusikk, som skoleelever ofte kan mye bedre enn klassisk musikk, begynner også å fremstå kontrollert, dirigert, og kunnskap om klassikerne er relevant i andre sammenhenger.
Relaterte temaer for programmet som en fortsettelse av samtalen om viktigheten av en dirigent i musikk
Fortsett temaet dirigering er ofte foreslått av bekjentskap med bildet av L. van Beethoven. Overgangen fra «Dirigentens tryllestav» til «Images of Struggle in Art» får oss til å vende oss til Beethovens 5. symfoni, dens tematiske utvikling og semantikk. Det klangfulle og kraftfulle Beethoven-orkesteret er en levende lydillustrasjon som må presenteres korrekt. Her er det også mulig å fortsette The Conductor's Magic Wand med seire i kunsten – igjen på eksemplet med Beethovens genialitet, hans innbitte kamp med døvhet, musikkens og vitalitetens triumf (i 9. symfoni). Gitt den tematiske planen, vil dette være en generalisering og resultatet av hele syklusen med leksjoner viet symfonisk musikk.
Hvilke oppgaver kan løses når man gjennomfører en leksjon om temaet «Dirigentens tryllestav»
Enhver leksjon begynner med mål og mål for leksjonenplanlegger. Etter å ha bestemt innholdssiden, vil læreren lettere kunne kontrollere utviklingen av undervisningsmateriell og dannelsen av nødvendig kompetanse som utvikles i løpet av en treningsøkt eller en hel syklus.
Hovedmålet som er angitt i den metodiske utviklingen av leksjonen "Dirigentens tryllestav" er dannelsen av et helhetlig syn blant skoleelever om en av følgende liste:
- typer orkester;
- symfoniorkester og dets hovedinstrumenter;
- konduktøraktiviteter;
- opera- og ballettteater osv.
Oppgavene er fokusert på utvikling av elevenes kompetanse og varierer avhengig av innholdet i timen:
- Skap en dyptgående forståelse av rollen til dirigentens tryllestav i opera og ballett (symfoniorkester eller typer orkester).
- Forklar dirigentens plass og rolle i klassisk musikk.
- Introduser historien om dirigering og stafettpinnen.
- Introduser funksjonene til en dirigents tryllestav i et orkester.
- Vis meningen med yrket ved å bli kjent med verdens kjente dirigenter.
- Introduser elevene til det grunnleggende om dirigering.
Disse variantoppgavene kompletteres av andre som kommer fra andre stadier av timen (for eksempel sang, lesing av musikk eller gjennomgang av materiale fra tidligere leksjoner).
Emnet som tas opp er ubegrenset og kan ikke imøtekommes på én akademisk time. Dirigentens rolle er så mangefasettert at det nesten er umulig å fortelle, vise og forklare den i én leksjon. Du kan utdype emnet på relaterteleksjoner ("Bilder om kamp og seier i kunsten"), så vel som under fritids- og fritidsaktiviteter, for eksempel å delta på livekonserter med symfonisk musikk, opera- og ballettforestillinger.
