Det finnes ingen jobb som er viktigere enn å være lege. Ethvert yrke innen menneskelig helse fortjener respekt. Men før han blir en virkelig mester i sitt håndverk, må den fremtidige legen gå en lang vei for å studere ved en medisinsk skole.
Læringsfunksjoner
I virkeligheten er livet til medisinstudenter fullt av vanskeligheter. For mange er det selvfølgelig enkelt å studere - en av hovedbetingelsene for dette er kjærligheten til medisin. Det er vanskelig å venne seg til en enorm mengde informasjon: studentene må delta på et stort antall forskjellige forelesninger, seminarer. På de første kursene varer dagen til en medisinstudent fra kl 21-18. Samtidig, når en student kommer hjem, kan han ikke slappe av. Igjen, du må lære noe, forberede lekser. Mens studenter ved juridiske eller økonomiske fakulteter har muligheten til å nyte livet, bruker studenter ved medisinske skoler uker på ende på å studere, bokstavelig t alt uten å se verden.
Ikke-kjernevarer
Mange studenter irriterer seg over at de må studere de fagene som ikke har direkteforhold til medisinsk praksis. I stedet for å studere til lunsj og hvile, må du på de første kursene sitte på forelesninger om økonomi, rettsvitenskap, historie og annet. Gradvis blir imidlertid pensum for medisinstudenter mer spesialisert. Bare de fagene som er direkte relatert til medisinsk praksis gjenstår. Og det gleder alltid studentene.
Pros
Studentene legger også merke til fordelene som er karakteristiske for studentlivet. Fra og med 4. studieår holdes forelesninger og undervisning i kurs. For eksempel i løpet av måneden går studentene kun gjennom gynekologi. Dette er praktisk for læring, siden i løpet av et slikt kurs dekkes hele disiplinen. Elevene har også nok tid til å gå en tur med venner, ha det gøy.
Interessante fakta fra studentenes liv
Leger er veldig spesielle mennesker. De sier at en medisinsk arbeider er lett å identifisere ved et spesielt ansiktsuttrykk. I likhet med profesjonelle leger tilhører også medisinstudenter denne kasten – de er forskjellige fra andre på mange måter. Hva er kjennetegnene til de som studerer i honning?
- Alle studenter er pålagt å bruke hvite kåper. Dessuten er de veldig glad i denne plikten - ferskinger elsker å gå ut på gaten og overraske forbipasserende med utseendet deres. Og i en dagligvarebutikk kan de lett forveksles med SES-ansatte. Det er sant at ingen tar unge revisorer på alvor. Men på andre året er den hvite frakken så irriterende for elevene at de tar på segdet i ekstremt sjeldne tilfeller.
- En annen ting studenter elsker å sjokkere folk rundt er lærebøker i anatomi. Vanlige bøker, der du kan finne bilder av indre organer, vil ikke overraske noen. Men når det gjelder patologisk anatomi, her kan andre kastes ut i gru – har denne skjøre damen virkelig lyst til å bli patolog?
- Medisinstudenter er fryktløse. Med en jente som studerer i honning, kan du gå til hvilken som helst film. Hvis hun ikke er redd for den blodigste scenen, så har du virkelig en fremtidig lege foran deg. Noen kan til og med komme med kommentarer som: "Hva i helvete, der vampyren bet ham, er det ingen måte halspulsåren kan være." Forresten, litt om vampyrer: Hvis du kommer over en person med røde øyne underveis, ikke skynd deg å ta tak i hvitløk og osp. Mest sannsynlig er dette en medisinstudent som har studert til eksamen i hele natt.
- Elever i honning er stort sett mennesker med høye intellektuelle evner. Tross alt, i prosessen med å mestre enorme mengder informasjon i hjernen deres, dannes det stadig nye nevrale forbindelser. Hvis noen er engasjert i å pumpe opp muskler, pumper studenter av honning først og fremst hjernen. De har virkelig en fenomenal hukommelse og en velutviklet evne til å tenke logisk.
- Studenter ved medisinske skoler og universiteter har en svært utviklet sans for humor. Det er knapt mulig å høre så mange morsomme historier om noen andre som om fremtidige leger. Og de er også fødte historiefortellere av skremmende historier.
morsomme historier
Det er mange morsomme historier fra livet til medisinstudenter. Akkurat som historier om leger gjør, går de fra munn til munn. For eksempel er én anekdote kjent:
Eksamen. Læreren stiller studenten det siste spørsmålet: "Nå, min kjære, fortell meg: er gluteus maximus tygge eller etterligner?". Studenten, livredd, svarer: «Mi-…mimic». "Når du lærer å smile med henne, så får du en prøve," svarte sensoren.
Her er en annen historie.
Eleven stiller læreren et spørsmål:
- Vasily Petrovich, hva synes du er verre: galskap eller sklerose?
- Definitivt sklerose.
- Hvorfor?
- For når en person har sklerose, glemmer han helt galskapen.
Funksjoner fra det virkelige liv
Det skal bemerkes at i virkeligheten må medisinstudenter møte mange vanskeligheter. Så hos de aller fleste medisinske kandidater i Russland øver de aldri på ekte lik. Som regel erstattes de av plastmodeller. Eksperter er overbevist om at det er en stor risiko å la leger jobbe etter slik praksis.
Siden Hippokrates tid har prosessen med å utdanne leger vært uløselig knyttet til praksis på kadaver. Det viste seg at det å organisere en slik praksis i det 21. århundre er for mye av en luksus for det store flertallet av russiske medisinske universiteter. Mange av dem er russiskemedisinstudenter fortsetter å trene på simulatorer laget av plast. Selv oppfinnelsen til I. Gaivoronsky, som var i stand til å redusere kostnadene ved plastineringsprosedyren betydelig, bidro ikke til å forbedre situasjonen – å gjøre om et lik til en biologisk utstilling som kan brukes i medisinske eksperimenter mange ganger.
Hva bør elevene øve på?
Ofte må nyutdannede ved medisinstudier allerede studere på arbeidsplassen. Tross alt er ikke medisinske skoler pålagt å gi praksis på kadavere. Medisinstudenter bør få opplæring på plastdukker. Platen oppfunnet av Gaivoronsky er valgfri. Dette materialet regnes imidlertid som et av de beste for læring. Tross alt lukter det ikke noe, og det er umulig å få en farlig infeksjon av det, som fra et lik.
Det er tilfeller der medisinstudenter i praksis uaktsomt tok med seg hiv-smitte fra et lik og ble syke av det selv. Nå er det bare de mest prestisjefylte universitetene som har råd til å øve på ekte lik eller med bruk av tallerken. Utstillingsdukken, så langt den ikke ser naturlig ut, kan på ingen måte erstatte et ekte lik. De er ifølge eksperter kun egnet til å filme en film.
