Intellekt (fra latin intellectus - "forståelse", "fornuft") består av et kompleks av mentale evner for erkjennelse: persepsjon, tenkning, oppmerksomhet, hukommelse. De er dens essens. Det er på dem de jobber når de setter mål om å utvikle intellektuelle evner. Den beste alderen for å aktivere intellektet i hjemmemiljøet er grunnskolen. I en alder av 6–10 år utvikler alle mentale prosesser seg intensivt.
For å utvikle og konsolidere ferdighetene til mental aktivitet, er det mange interessante oppgaver og øvelser som vil hjelpe foreldre til å utvikle evnen til å tenke logisk, raskt utenat og være oppmerksomme hos barna sine. Tilbyr noen.
Minneutvikling
Utvikling av visuelt minne
- Plasser 5-7 fargede kuber på rad foran barnet. Oppgave: husk fargene og rekkefølgen deres. Etter 30 sek. dekk til kubene, be dem tegne en sekvens av farger med tusj på et stykke papir.
- Velg et mønster med mange små detaljer. Gi 30-40 sek. for å lete. Lukk. Oppgave: i detaljfortell meg hva som er på bildet.
Utvikling av auditivt minne
Forbered en liste med 10 par med ord relatert i betydning: ski - vinter, fly - reise osv. Les dem for barnet ditt. Si så ett ord fra paret, han skal si det andre.
Minneutvikling ved hjelp av assosiasjoner
- Plasser 20 varekort. Forbered 8-10 ord. Les dem med pauser. Be først barnet velge og legge til side et kort som hjelper til med å huske ordet. På slutten ber du om ord basert på ledetrådskort.
- Velg 5-6 ord. Be barnet ditt finne på assosiasjonsord for hver. For eksempel for ordet «sommer» – helligdager, varme, strand.
Utvikling av hukommelse og tenkning
Forbered en liste over ordpar som ikke er forbundet med betydning (bil - himmel). Tilby å komme med et bilde der begge ord-emnene skal kombineres. Det ville vært fint om det var fantastiske bilder.
Utvikle oppmerksomhet
- Forbered en tegning med intrikate linjer. Linjenummer er angitt langs den ene kanten av siden, og tomme bokser langs den andre. Hver linje starter til venstre og slutter til høyre. Oppgave: Spor hver linje og skriv ned nummeret i cellen der den slutter. Vi starter med den første linjen, så går vi videre til den andre, så vi må spore alle linjene. Det er viktig at barnet utfører denne øvelsen kun med øynene, uten å bruke en finger eller blyant.
- Tilby å se på sammenkoblede bilder, finn det angitte antallet forskjeller i dem.
- Mens du leser, avtal med barnet at han skal gi et tegn når han hører en betinget setning i teksten. Som en setning velger du en setning eller ord fra teksten du leser.
Tenkeutvikling
- Gi barnet ditt 4-5 urelaterte ord (blyant, blomst, godteri, sjampo, bok). Oppgave: plukke opp assosiasjoner som vil forbinde alle ordene, lage setninger. Bør være en novelle.
- Foreslå en rekke ord forent av et formelt trekk, for eksempel: papegøye, tåke, port, pass (et ekstra ord med bokstaven "T"); blad, vind, dverg, minutt (i ett ord, den andre bokstaven "E"). Øvelsen utvikler evnen til å finne ikke-standardiserte løsninger.
- Gi 3 ord, to av dem henger logisk sammen. Oppgave: i henhold til samme logikk, velg et par for ordet: tirsdag - onsdag, mars - … (april); nese - lukt, øre - … (hørsel), aster - blomst, sofa - … (møbler).
- Gi en leke og et ark delt i fire ruter. Barnet må flytte leken rundt rutene, etter instruksjonene dine: venstre, opp, høyre, ned.
- Tilbud 20 stokkede kort med trær, fisk, klær, fugler, sko (4 hver). Be barnet navngi hver gruppe med ett ord. Be dem kombinere disse 5 ordene i to grupper og forklare hvorfor han satte dem sammen.
- Angi logiske problemer av ulik kompleksitet for sammenligning.
Eksempler på logiske oppgaver for sammenligning:
- Yulia er penere enn Katya. Katya er mer forsiktig enn Lisa. Hvem er mest forsiktig?
- Dima er sterkere enn Yegor og tregere enn Stas. Dima er svakere enn Stas og raskere enn Yegor. Hvem er sterkest og hvem er tregest?
- Lesha er mørkere enn Yulia. Julia er kortere enn Lena. Lena er eldre enn Lesha. Lyosha er høyere enn Lena. Lena er lettere enn Yulia. Julia er yngre enn Lesha. Hvem er den mørkeste, den laveste, den eldste?
Utvikle oppfatning
- Tilby et kort med tegninger i form av geometriske former (firkanter, trekanter, sirkler). Be dem finne antall former for hver type.
- Legg ut de blandede delene av tegningene (grønnsaker, frukt, biler). Be om å samle et bilde. Elementene på bildene kan ha forskjellig størrelse.
- Se puslespilltegninger sammen. Deres alternativer er mange. Når du gjør øvelsen, spør hva du trenger å se og hvor mange.
Oppgaver med puslespilltegninger:
- se på bildet (overlagrede konturer av 3–5 bilder) og navngi alle elementene;
- finn dyrene, fuglene, menneskene som gjemmer seg i bildet;
- tegn uferdige bilder som representerer en del av motivet (planter, bokstaver, møbler osv.).
Avslutningsvis bør følgende bemerkes: skap en atmosfære i huset for harmonisk intellektuell utvikling av barn, ta hensyn til den allsidige utviklingen av de intellektuelle evnene til yngre studenter.
Artikkelen ble utarbeidet basert på bøkene til Shamil Akhmadullin, en psykolog og grunnlegger av hurtigleseskolen.
