I november 2019 vil den russiske intelligentsiaen feire 90-årsjubileet for fødselen til den innovative læreren Evgeny Nikolayevich Ilyin. Hans undervisnings- og oppdragelsesmetoder overgikk utviklingen av pedagogikk på 1900-tallet, men ble overflødig med ankomsten av Unified State Examination. Hva er viktigere - lære eller oppdra et barn? Hvordan få barn til å lese skjønnlitteratur? Pedagogiske ideer til E. N. Ilyin er originale, effektive, gir fantastiske resultater og svarer på mange spørsmål om pedagogikk.
Et århundre med forandring
Det 20. århundre, spesielt dets første halvdel, er tiden for å prøve Russland for styrke: revolusjon, sosialisme, hungersnød, krig, ødeleggelse. Mot slutten av århundret var det perestroika, Sovjetunionens sammenbrudd, kapitalisme. Det er vanskelig å leve i en tid med forandring, men det er nettopp i disse tider at ikke-standardiserte ideer dukker opp, tilsynelatende urealistiske måter å utvikle seg på, ekstraordinære personligheter, inkludert Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Tusenvis av svar på Internett kommer til henvendelsen om denne personen. Alle handler om hans metoder, programmer. Lite informasjon om hans personlige liv, biografi om Evgeny Nikolaevich Ilyin, karrierevekst. Han har ikke sinhistoriografer, arkivarer. Bilder av Evgeny Nikolaevich Ilyin er små, av dårlig kvalitet, digitalisert fra sjeldne fotografier av et filmkamera. Den talentfulle filologen annonserte aldri sitt "jeg". Han jobbet bare hardt.
Leningrad intellektuelle Ilyin
Utgangspunkt - 8. november 1929. Det var da i Leningrad sønnen Zhenya ble født i familien til arbeideren Nikolai Ilyin. Det var tre jevnaldrende barn i familien, de levde urolige. Faren min jobbet på en fabrikk som dreier. Om kveldene, etter å ha lekt med barna, passet han på å lese høyt. Det var lite barnelitteratur på den tiden, men Pushkin var alltid der. De leste den.
Kjærligheten til boken dukket forresten opp akkurat da, på familieselskaper. I en alder av fem kjente Zhenya nesten helt Ruslan og Lyudmila utenat. Sammen memorerte de tekstene på hele sider. Den fremtidige litteraturlæreren sa at det var nettopp dette som ble hans karriereveiledning i et stort liv.
Og så var det krigen, blokaden av Leningrad, begravelsen for faren hans. På slutten av 1941 fikk gutten selv et splintsår i tinningen og en alvorlig hjernerystelse. Sult, traumer - han snakket sakte og med vanskeligheter, det var ikke lett å studere på skolen. Den unge mannen klarte seg, gikk inn på det filologiske universitetet ved Leningrad universitet, ble uteksaminert med suksess i 1955
Undervisning med talevansker var vanskelig. Han hadde allerede en familie, og var lei av å takle problemene sine og forlot hjembyen. Da han kom tilbake, lærte han å bli sjåfør, jobbet på et bildepot. Men skjebnen satte Yevgeny Nikolaevich Ilyin i en "rute foreskrevet ovenfra": først til kveldsskole, deretter til generell utdanning. Han har vært lærer i over 30 år.litteratur. Siden 1993 har professor Ilyin undervist ved Universitetet i St. Petersburg. Skrev mange læremidler, pedagogiske essays, bøker.
Ilyins system
Skolefaget "litteratur" bør innprente en tenåring etiske og estetiske synspunkter, medborgerskap, humanisme, moral. Og selvfølgelig - kjærligheten til å lese: uten dette er det meningsløst å snakke om litteratur. Læreren Evgeny Nikolaevich Ilyin insisterer på at den pedagogiske effekten av leksjonene skal råde over den pedagogiske. Å utdanne en moralsk person er viktigere for ham enn å pumpe ham opp med filologisk kunnskap. Dette ble utgangspunktet for hans innovative ideer.
Verkene som studeres på skolen bærer på en rekke viktige moralske og etiske problemer. De trenger å bli diskutert i klasserommet, utvikle sin holdning, samfunnsposisjon. Slik utvikles et tankesett. Men å påtvinge studentene sitt ståsted er feil standpunkt, mener E. N. Ilyin. Det er nødvendig å lete etter svar på aktuelle spørsmål sammen: lærer og elev. Ilyins system har blitt en del av samarbeidspedagogikken.
I prosessen med pedagogisk arbeid skal forholdet "mentor - student" ha gjensidig interesse, kontakt, velvilje. Derfor er det umulig å gjennomføre litteraturtimer med de vanlige metodene: holde en forelesning om et emne, be om lekser, sett karakterer. Det er ikke noe interessant for barnet i denne kjeden. Så han er en passiv lytter og utøver. Som et resultat viser det seg: "læreren" ga ut materialet, ogstudent interesserer seg ikke.
Så snart kreativiteten dukker opp, muligheten til å uttrykke sitt synspunkt, vil studenten selv ønske å lese boken nøye og sammen med forfatteren komme til de rette moralske båndene gjennom sine, så langt naive, barnslige meninger. I klasserommet er det viktigste det pedagogiske øyeblikket, og det kognitive øyeblikket er sekundært, det er prisgitt skolebarn. Og de er glade for å lese, lære, søke sannheten og vurdere handlinger.
Metoder og regler
Hovedregelen til filologen ifølge Ilyin er å undervise i litteratur som den viktigste av kunstartene, og ikke som et skolefag i timeplanen. En litterær tekst bør ha samme kunstneriske analyse, anmeldelse, analyse.
Alt arbeidet til Evgeny Nikolaevich Ilyin var en kamp om studentenes oppmerksomhet. Det var ikke stillhet og orden som bekymret ham: det ville være interessant - de ville lytte og delta - spørsmålet om disiplin ville løses av seg selv. Hvordan trekke oppmerksomheten til moderne ungdommer til "tradisjonene i antikken"? Bygg leksjonen som selve arbeidet. Og det er tre hjelpere her:
- uventede serveringer;
- lyse bilder, umerkelige viktige detaljer;
- vanskelige interessante spørsmål.
Hele teknikken passet i tre ord: mottakelse, detalj, spørsmål.
Hvordan bli aktiv i klasserommet fra alle elever? For å få en kontrovers, må alle lese verket. Mesteren som skrev "The Law of Three O" noterer tre oppgaver for læreren:
- sjarm med et verk (bok);
- inspirer litterærthelter;
- forheks forfatteren.
For å implementere loven, må du selvfølgelig studere forfatterens biografi så mye som mulig, selve verket, lese kritikken på nytt. "Three O's" er bare mulig når læreren selv er fascinert og opprømt.
En annen regel for en innovatør-mentor om holdningen til mennesker: elske, forstå, akseptere, sympatisere, hjelpe. Hele konseptet er i fem verb, dette er hans Soul Table. Hun er forresten den perfekte antagonisten til den moderne BRUK, designet for en lydig middelbonde. På eksamen er det ingen utdanning, ingen kreativitet. Ved å studere i henhold til USE-systemet vil barn slutte helt å lese, tenke og skape. De vil aldri skrive et essay om "Krig og fred" om et tema oppfunnet av E. N. Ilyin: "Hva skal man laste på vogner?". Alt dette er fordi for å skrive, må du lese hver side med genuin interesse, bli en deltaker i arrangementene, forstå situasjonen.
Læreryrker
Evgeny Nikolaevich deler sin pedagogiske erfaring i pedagogiske essays, manualer, bøker, og skriver at en god filolog må være en ekspert på emnet, en lege, en kunstner. Han er sikker på at en forfatter bør være en skuespiller. Det er kunstnerskap som skal bli et middel til læring. Det er nødvendig å snakke om kunst bare ved hjelp av kunst. For at heltene i bøkene skal få liv i klasserommet, må du selv bli en regissør, en utøver, en skadelig seerkritiker, en artist. Uttrykk og emosjonalitet bør bli den pedagogiske hovedteknikken. Selv legemliggjorde han dette budet ikke bare med emosjonell tale, men også med ansiktsuttrykk, gester, bevegelser ogleser med forskjellige stemmer.
Kjærlighet til små ting
En av favorittmetodene for å diskutere en tekst er å starte med en liten detalj, og i resonnement blir tvister til en generalisering. Jakten etter sannhet fortsetter ofte etter leksjonen, oppmuntrer til ny lesing, modellering av sine egne måter å løse problemer på. Mentorens oppgave er å rette tanken i riktig retning, ikke med en kopi av «bare på riktig måte, som sagt», men å starte med små detaljer og sammen løse opp «problemets knute».
Små detaljer læreren vurderer tekstens perler. De ironiske Bazarov-leppene, de aldri smilende øynene til Pechorin, Kabanikh med sitt "Vel …" - for Yevgeny Ilyin er dette berøringer, nøklene til å forstå hele verket.
Argument som utvikling av nysgjerrighet
Samarbeid i jakten på moralske idealer innebærer ulike synspunkter, evnen til å uttrykke dem, stille spørsmål, argumentere. Dette er velkomment, fordi slik interaksjon innebærer å lese en bok. En skolegutt som ikke har lest Onegin har neppe sitt eget synspunkt på eventyrene sine.
Barn elsker å krangle: de er maksimalister. Du kan ta deres synspunkt en stund og bringe handlingen til det absurde. Gå gjennom flere alternativer, ta hensyn til ulike meninger, se den kjente teksten med andre øyne. I denne prosessen lærer både eleven og læreren.
For å hjelpe enhver lærer
Opplæringssystemet til en innovativ lærer krever ikke spesielle didaktiske materialer, kontorutstyr og andre verktøy. Den er tilgjengelig for enhver filolog som kom til skolen for å undervisebarn til å lese bøker og forstå «hva som er bra». De pedagogiske ideene til Yevgeny Nikolaevich Ilyin fungerer hvis læreren er klar til å samarbeide med elevene, og ikke til å bygge opp. Tretti års erfaring med implementering av systemet har vist et gjennomgående høyt resultat: alle leser Ilyin, frivillig, med interesse og forståelse.
I tillegg passer systemet for alle fag. En aktiv felles søken etter den riktige løsningen, feil, forsøk, dyktig umerkelig leder i riktig retning - og nå er et annet teorem bevist, historien om å bli kvitt åket til Den Gyldne Horde er avklart, linjene i sangen har blitt skrevet om. Felles kreativitet, når utdanning er høyere enn obligatorisk kunnskap, ender alltid med suksess.
For nybegynnere utviklet E. N. Ilyin 11 tips, logiske og enkle. En ekte lærer bruker dem fortsatt fra de første uavhengige timene. Han rådet til å vokse åndelig for å ha rett til å snakke om "litterære giganter", å undervise ikke bare i henhold til programmet, men også i livet, å kjenne hver elev, for å oppmuntre til initiativ. Det viktigste er ikke å blindt kopiere erfarne mestere, gå din egen vei. Mesteren foreslo at alle skulle bli et individ, en kreativ enhet, interessant for barn.
Han bor i studentene sine
I forrige århundre opplevde pedagogikk trenden med undervisning med elementer av utenomfaglig utvikling av en kreativ personlighet, perestroika-slagordet «Vi gir kunnskap til de som trenger det, de vil ta det, men la familien educate , gjennomsnittlig kunnskap om Unified State Examination. Og hele denne tiden jobbet en lærer på Leningrad-Petersburg-skolenLitteratur Yevgeny Nikolaevich Ilyin, en nyskapende lærer, hvis bilde ikke finnes på Internett, men han har tusenvis av elever og følgere.
Ilyin beviste: det er lettere å gi kunnskap enn å utdanne en person, det er vanskeligere å kombinere utdanning og oppdragelse, å gjøre utdanningsprosessen primært er kunsten til en sann lærer. Han har også et svar på spørsmålet om å heve idealister på klassiske bilder som ikke er i stand til å overleve i det moderne livets realiteter. For dette ble "To programmer" laget: det ene jobber på skolen, det andre tilbyr en ufullkommen verden rundt. De snakker også om å være på litteraturtimer, de prøver å koble disse programmene, for å forstå, de skriver essays om slektninger, naboer, gutter i døråpningene.
Litteratur gir moralske bånd og lærer å motstå ondskap, uvennlig. Bokidealer er kjernen i den åndelige tilstand. Den virkelige verden vil aldri bli svært åndelig, men vi må strebe etter dette.
