Oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte er en tilnærming som lar deg abstrahere fra detaljer. Representerer en teoretisk stigning.
Oppstigningen fra det abstrakte til det konkrete er gjenopprettelsen av sammenkoblingene til subjektet som betraktes i det abstrakte. Tilnærmingen er selve symbolet på erfaringsmessig oppstigning.
Objekter og abstraksjoner
Aristoteles sa:
I vitenskap er det bare det generelle, og i eksistens er det bare entall.
Spesifikt gjelder individuelle situasjoner, trekk ved et bestemt objekt. Betongen representerer objektiv virkelighet.
Vitenskapelig kunnskap gjenspeiler generelle mønstre, fellestrekk. Abstraktet gjenspeiler ideen om objektet, som har sine mest essensielle egenskaper. Abstraksjon er en forenklet virkelighet eller, hvis vi refererer til definisjonen av A. Comte-Sponville:
…er et konsept som bare passer til objektet på betingelse av å nekte å inneholde det helt.
A. Comte-Sponville skriver,at for eksempel en farge er en abstraksjon når den vurderes uavhengig av objektet m alt i den fargen. En ren farge som ikke tilhører en gjenstand, eksisterer ikke i en persons liv.
De samme hensyn gjelder for form. En person kan bare oppfatte en form som en form for noe, en slags materie. Abstraksjon lar oss snakke om form generelt.
Konkret og abstrakt som stadier av erkjennelse
Oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte innebærer en forenkling av den objektive virkeligheten, og tar kun hensyn til vesentlige, essensielle egenskaper i et objekt. Abstraktet er et tegn på et objekt tatt ut av kontekst, ut av dets faktiske utvikling.
I sammenheng med den vitenskapelige tilnærmingen er det abstrakte et objekt isolert fra dets forbindelser med den virkelige verden og dets andre objekter. Derfor, etter at abstraksjonene er skapt, er det nødvendig å reflektere den objektive virkeligheten til emnet allerede i systemet med mange abstrakte konsepter.
Å koble et abstrakt objekt til andre objekter fører til skapelse av en analog av den virkelige verden ved hjelp av en velprøvd teori. Til den teoretiske gjengivelsen av enheten av egenskapene til et objekt. Det er dette som menes med overgangen fra det abstrakte til det konkrete. I ordboken til G. G. Kirilenko understrekes det at en vitenskapelig teori er legemliggjørelsen av betongens høyeste form.
Fra stjerner til poeng
B. I. Lenin:
Steg tilbake til bedre treff.
Oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte er abstraksjonsprosessen. Skolastikerne mente at abstraksjoner kunne hjelpe å komme tilforståelse av det universelle.
Teorien om abstraksjoner ble utstyrt med spesiell betydning av J. Locke, og selv om både empirister og rasjonalister kritiserte den, er den fortsatt populær blant representanter for de eksakte vitenskapene. Noen matematikere la vekt på den rent abstrakte naturen til matematiske objekter.
essensen av abstraksjonsteori
Å klatre fra det konkrete til det abstrakte er en metode som lar deg forkaste kompleksiteten til fenomener, med fokus på deres essens. Det innebærer avvisning av funksjoner ved objektet som ble bestemt å være ubetydelige.
Abstraksjon gjør det mulig å undersøke i detalj egenskapene til et objekt, uten å bli distrahert av all informasjon om objektet som helhet. Idealisering kan legges til abstraksjon, der de identifiserte essensielle funksjonene mister noen realistiske egenskaper.
Oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte og idealisering er designet for å forenkle prosessen med å analysere et objekt. J. Locke og K. Marx mente at det var abstraksjoner og idealiseringer som ligger til grunn for vitenskapelige oppdagelser.
Bruk
Evnen til å fokusere på viktige detaljer bestemmer bruken av abstraksjon i vitenskapelig aktivitet:
- dannelse og assimilering av nye konsepter (konsepter kombinerer hele klasser av objekter som har noen lignende funksjoner);
- lage modeller av objekter og situasjoner.
Oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte kan brukes på to måter: fremheve og analysere noen aspekterfenomener; betraktning av egenskapen til et fenomen som et eget fenomen i seg selv. Blant resultatene av abstraksjon er vanlige navn og begreper: tre, tyngde, lyd, farge osv.
Fra det første abstraksjonsnivået, takket være abstraksjon, beveger de seg til høyere nivåer: eik - tre - plante. Og på alle abstraksjonsnivåer kan brukes som modeller.
Pros
Fordelene med metoden er som følger:
- forskeren kan fokusere på et begrenset antall egenskaper og relasjoner hentet fra et utallig antall trekk ved et objekt;
- forskeren er ikke begrenset av reelle forhold (menneskelige evner, begrensninger av tid og rom) når han studerer en abstrakt modell.
Abstraksjoner er praktiske, nyttige, universelle. De gjør prosessen med å utlede teorier og prosessen med å bevise dem endelig. De lar forskeren gjennomføre tankeeksperimenter. Men sammen med verktøyene for å utlede sannheten, bringer abstraksjon også forvirring til vitenskapen. En av hovedårsakene til fødslen av spekulative dommer er forankret nettopp i bruken av abstraksjoner.
Ulemper
abstraksjonsproblemer:
- Vessentlige funksjoner er valgt på grunnlag av noen forutsetninger som kan være feil, noe som betyr at analysen av abstraksjon vil gi en falsk idé.
- Forvandler lokale abstraksjoner til grunnleggende ting. Dermed abstraksjoner på høyt nivå (som er veldig fjernt fra virkeligheten, somtapt i prosessen med å stige fra det konkrete til det abstrakte mange egenskaper som er uatskillelige fra det virkelige objektet for diskusjon) begynner å bli likestilt med egenskapene til tingen i den virkelige verden.
A. S. Lebedev kaller det siste problemet "problemet med forholdet mellom en ting og dens egenskaper". Han påpeker vanskeligheten med å løse dette problemet på grunn av relativiteten til abstraksjoners status (i hvilken grad de reflekterer de virkelige egenskapene og egenskapene til en ting, hvor viktige de er i resonnement).
Et tydelig skille mellom abstraksjonsnivået, som vist av B. Russell, lar deg unngå paradokser (for eksempel paradokset til en løgner). AS Lebedev understreker at problemet med å blande nivåer av abstraksjoner ofte førte til uriktige synspunkter (irrasjonalisme, relativisme, teknokrati). Så snart egenskapene til et objekt begynner å bli oppfattet som virkelighetens primære fakta, åpner det seg muligheten for feil og spekulative utsagn.
Fra prikker til stjerner fra prikker
Prinsippet om oppstigning fra det abstrakte til det konkrete innebærer en hel sirkel i erkjennelse: fra konkrete objekter av virkeligheten danner en person abstraksjoner i sinnet, og returnerer deretter konkrethet til abstraksjoner (tilbakefører sin realisme, forbindelser med objekter, fenomener, egenskaper). Slik havner analoger av virkelighetsobjekter i menneskesinnet.
Rekkevidden av anvendelighet av abstraksjoner kan dermed utvides. A. S. Lebedev henviser metoden for oppstigning fra det abstrakte til det konkrete til metodene for teoretisk kunnskap, eller rettere sagt, til metodene for teoretisk konstruksjon og underbyggelse av vitenskapelige teorier.
Opprinnelig ble metoden utviklet av G. Hegel for å bygge sin filosofi. Han betraktet oppstigningsprosessen som et levende vesen, og realiserte seg selv i utviklingen av verdensånden. Drivkraften bak overgangen fra det abstrakte til det konkrete var ifølge Hegel motsetningene i objektet.
Implementeringen av metoden for oppstigning fra det abstrakte til det konkrete var mest komplett i det grunnleggende arbeidet til K. Marx. Allerede med utgangspunkt i det, brukte mange sovjetiske forskere en analog av tilnærmingen - den dialektiske metoden.
essensen av tilnærmingen
Marx hevdet at metoden for oppstigning fra det abstrakte til det konkrete er den eneste mulige måten å løse problemene med teoretisk kunnskap. Med avvik fra direkte persepsjon kommer en person til en skjematisk fremstilling av virkeligheten, og bare takket være konkretisering, foreningen av individuelle aspekter til en helhet, oppstår reell kunnskap om virkeligheten.
På nivået av abstrakt kunnskap ble ideer avslørt og vurderinger ble formulert, oppstigning til det konkrete gjør det mulig å berike dem med ekte materiale. I stedet for et skjematisk vinkelsystem får vi en levende organisme som eksisterer i sinnet, som er en analog av virkelighetens objekt.
Nøkkelfunksjoner og utfordringer
B. Kanke, som beskriver tilnærmingen, fremhever åtte nøkkelpunkter for metoden:
- saken er primær;
- bevissthet er en refleksjon av materie;
- teori - oppstigningen fra det abstrakte til det konkrete, som abstraksjon skjer til;
- abstract er masse;
- spesifikke ogabstrakt legemliggjøring av motsetningers kamp;
- kvantitet blir til kvalitet;
- spiralutvikling, når det som ble tatt returneres endret;
- sannheten er testet av praksis.
I forbindelse med disse bestemmelsene reiser V. Kanke spørsmålet om hvordan de gjenspeiles i hver vitenskap. Hvordan kan vi si at praksis kan være sannhetskriteriet for matematikk? Formelle-logiske motsetninger bør være fraværende i teorien og fra den dialektiske metodens ståsted. Men er det dialektiske motsetninger?
Andre forskere anser metoden som konkretisering og differensiering, og mener at den ikke er redusert til å følge fra den spesielle til den generelle eller deduktive metoden. I utgangspunktet forklares irreducerbarheten til en hvilken som helst annen metode ved at oppstigningen fra det konkrete til det abstrakte må foregå konstant mens objektet studeres. Dette er ikke en enkelt handling når abstraksjoner er fullstendig skapt og syntetisert til ny, mer konkret kunnskap. Man kan si det, men det forenkler bare essensen av metoden.
Application
Å bedømme hvor abstrakt kunnskap er kan bare gjøres ved sammenligning. Oppstigningen fra det abstrakte til det konkrete utføres konstant, hvis studieobjektet er tilstrekkelig komplekst. De fleste prosessene i dyrelivet og samfunnet er ekstremt komplekse.
Et eksempel på oppstigningen fra det abstrakte til det konkrete er Clapeyron- og van der Waals-ligningene for gasser. Den første tar ikke hensyn til en slik karakteristikk av ekte gasser som samspillet mellom molekyler med hverandre. I dette tilfellet kan den første ligningen reflektere perfektgasstilstand, men under mer begrensede forhold.
Et annet eksempel på metoden for å gå opp fra det abstrakte til det konkrete er gradvis assimilering av begreper mens man lærer. Forskere, ved hjelp av metoden, skiller ut og studerer et objekt/fenomen isolert fra dets sammenhenger; spesifiser studieobjektet, ta hensyn til resultatene fra forrige analyse.
Metoden brukes utelukkende for å studere helheten. Hvordan koblingene til et objekt/fenomen med andre objekter tas i betraktning og i hvilken rekkefølge avhenger av detaljene til selve objektet.
På grunn av bruken av metoden skjer det en gradvis overgang til mer meningsfull teoretisk kunnskap, som mer fullstendig gjengir objektiv virkelighet.
Hvordan hjernen gjør
Alle objekter som en person kan tenke seg, gikk faktisk også gjennom abstraksjon og oppstigning fra det abstrakte til det konkrete. Når en person møter et objekt i virkeligheten, skapes det en objektkode i hjernen hans - dette er en abstraksjon fra objektet. Denne koden registrerer egenskaper ved objektet, men objektet er ikke det vi ser i det hele tatt.
En gjenstand er en slags rot av atomer og tomhet. I utgangspunktet velger og koder verktøyene for å forstå verden innebygd i en person (øyne, ører osv.) informasjon på en forenklet måte, og forkaster mange detaljer.
Når informasjon om et objekt er i hjernen, for å representere objektet, må du dekode informasjonen – gå fra abstraksjon til et konkret bilde. Å klatre fra det konkrete til det abstrakte og omvendt - to stadier i koding og gjenoppretting av det oppfattede objektet isinn i form av et bilde.
CV
I vitenskap er det en konstant overgang fra studiet av spesifikke objekter i virkeligheten til skapelse av spesifikke objekter i erkjennelse. Et av stadiene i en slik overgang er nødvendigvis abstraksjon - som et verktøy for å isolere mursteinene som du kan legge til en intellektuell analog av objektet i den virkelige verden.
Anvendeligheten av en abstraksjon (eller samling av abstraksjoner - konsepter) er ekstremt begrenset. Dette skyldes eksistensen av ethvert objekt med et stort antall forbindelser, relasjoner og egenskaper som ikke fullt ut kan reflekteres i abstraksjon.
Konsepter får sikkerhet og fullstendighet fordi de ikke tar hensyn til alle nyansene. Så konsepter, konsepter, teorier kan ikke brukes på virkeligheten uten å se tilbake. Som A. S. Lebedev skriver, førte denne begrensede anvendeligheten til introduksjonen av "abstraksjonsintervallet" i metodikken. Men selv i passende intervall, bemerker forskeren, er det umulig å si at noen teori beskriver objektet fullstendig. Det er grunnen til at den periodiske tilbakevendingen til abstraksjoner av det volumetriske innholdet til virkelighetsobjekter, gjenopprettingen av forbindelser og relasjoner gjør det mulig å unngå mange feil i konklusjonene.
