Noen ganger er det ikke nok å lese et dikt for å forstå forfatterens tanke og føle hans holdning til et gitt emne. For å gjøre dette må du tegne et diagram over analysen av diktet og studere det trinn for trinn. Det er en kompleks prosess som må tenkes gjennom kreativt for å se hva som er bak linjene og forstå hva det ble skrevet for.
Analyseskjema: hva er det for
Hva er analyse? Denne betraktningen, studiet av noe, oppdelingen av subjektet i dets bestanddeler. Denne metoden kan også brukes på et lyrisk verk, først tegne et diagram eller plan for å gjøre forskning enklere, spesielt for klasse 5 eller 6, når elevene bare lærer å tenke.
Det er ingen stiv ordning for å analysere et dikt i litteraturen eller studere et maleri på russisk, siden dette er et kunstverk og dets oppfatning er ekstremt subjektiv. Hvert dikt er unikt, i noen er størrelsen viktig, i andre er det nødvendig å vite om forfatterens levetid, og i andre kan dikteren ha vært veldig bekymret for den politiske situasjonen.
Sammendragsplan og opplegg
Et diktanalyseopplegg kan væreGjør det først kort, inkludert alle nødvendige gjenstander:
- Skapelsehistorie, skrivetidspunkt, omstendigheter i dikterens liv og hans sosiale stilling. Svært ofte kan denne gjenstanden fortelle mye og bestemme retningen.
- Temaet for verket er tekster, politikk, indre opplevelse, filosofisk refleksjon.
- Hovedideen eller tanken som dikteren ønsket å formidle til leseren.
- Analyse av strofer med anførselstegn.
- Bilder og deres beskrivelser.
- Using artistic media.
- Stemningen til den lyriske helten, forfatterens holdning til det som skjer.
- Inntrykk og egne følelser fra det leste diktet
Detaljert diagram
Det korte omrisset ovenfor av analysen av diktet gir veiledning om hvor du skal begynne og hva som skal dekkes.
Først og veldig viktig - du må vite når verket ble skrevet og i hvilken periode, hvilke fakta om dikterens biografi er kjent og hvordan dette kan kobles sammen med diktet. Så A. S. Pushkin skrev mye om kjærlighet i forskjellige perioder, da han først ble forelsket eller da han møtte kona Natalia.
Det ledende temaet, det er vanligvis lett å forstå fra de første linjene, og alle tekstene er klassifisert i følgende emner: kjærlighetstekster, landskapstekster, vennskap, patriotiske tekster, filosofisk og tema om diktere og poesi.
Forståelse av temaet kan tjene som et utgangspunkt i analysen, noe som vil hjelpe i videre resonnement. For eksempel kan linjene til I. A. Bunin om lykke, vi alltidvi bare husker…” viser at poeten tenkte og begynte å reflektere over det evige temaet lykke, kjærlighet, som betyr at filosofiske tekster lyder her.
Ideen, handlingen og problemet som ligger i verket er alltid forbundet med en eller annen hendelse som fant sted i privat eller offentlig liv.
Analyseskjemaet til et lyrisk dikt inkluderer også en komposisjon som lar deg dele det opp i deler og følge hvordan stemningen endrer seg, hvordan temaet avsløres, for å se poetens underliggende mening og tanke. Visuelle verktøy som brukes av en grunn kan hjelpe her:
- metafor eller sammenligning;
- et epitet eller figurativ definisjon av et objekt;
- allegori eller allegori;
- ironi eller motsatt betydning;
- hyperbol eller overdrivelse.
Det er ganske mange visuelle virkemidler som bidrar til å oppnå en spesiell effekt av uttrykksevne.
Det er nødvendig å nevne den lyriske helten, selv om det er vanskelig å gjøre dette i noen dikt. Men det er dette som hjelper til å forstå dikteren, og avslører heltens karakter gjennom hans handlinger og gjerninger.
I tillegg til den lyriske helten er det også et bilde i verket som et slags fenomen. Formålet kan være annerledes, ved hjelp av det forklares uforståelige tanker, eller omvendt kan det gjøre det vanskelig å oppfatte et objekt, transformere det eller gjøre det til noe komplekst. Bilder er delt inn i flere grupper: motivbilder (snøstorm), toposbilder (som et slags vanlig sted, for eksempel en vei), arketypebilder(et stabilt skjema eller formel for den menneskelige fantasien).
Opplegg for å analysere et dikt i klasse 6
Jo eldre folk blir, jo mer livserfaring de samler, jo lettere er det for dem å forstå ulike verk, inkludert dikt. Men analysen av verk begynner i skoleår, for eksempel i 6. klasse, noe som bidrar til å innpode en kjærlighet til poesi og en poetisk smak. Dette er en av hovedoppgavene slik at eleven kan «føle» diktet, og ikke bare kunne finne visuelle virkemidler, bestemme temaet og gjette stemningen til forfatteren.
Kanskje, i 6. klasse, vil en elev ikke være i stand til å uttrykke sin mening eller formidle den til læreren, men han vil lære å identifisere kunstneriske virkemidler, som betyr å se stemningen til en lyrisk helt og en poet.
Analyse av arbeidet i klasse 9
Elevene i 9. klasse er nyutdannede, og gjennom årene har de studert ulike dikt og lært å forstå essensen deres, og ikke bare lære utenat. De kan lage et opplegg for å analysere et dikt i 9. klasse på egenhånd og avsløre arbeidet mer detaljert, fordi en slik aktivitet for elever på videregående skole allerede er et essay, der de uttrykker sine egne tanker og holdninger til arbeidet.
Eleven er allerede i stand til å ikke bare se temaet i diktet, uttrykksmidler, men også uttrykke sin holdning og inntrykk av det han leser. I 9. klasse, filosofiske emner, patriotiske, forfatterens holdning tilpoesi.
Hvilke maler kan brukes til analyse
Diktets analyseskjema er noen få punkter det er lettere å forske på. Men klisjéord kan også komme til unnsetning, noe som vil gjøre analysen vakrere, lesbar og mer leselig.
Når du for eksempel viser holdningen din, kan du bruke setninger som "å lese dette verket, opplevde jeg …" eller "diktet fikk meg til å tenke på …".
Hvis vi tar poenget som gjelder komposisjonen, så kan vi si at "begynnelsen av diktet vekker slike følelser …" eller "denne delen av verket bør leses slik …", eller "i denne delen, ved hjelp av uttrykksfulle midler, formidler forfatteren slike følelser …" osv.
Der analysen av uttrykksmidler begynner, kan du også bruke vakre fraser, som "denne delen er basert på teknikken til …" eller "på slutten er de sentrale bildene …" eller " ved hjelp av denne teknikken uttrykker poeten …".
