«Pedagogisk dikt» av Makarenko, hvis innhold både er en praktisk veiledning for å utdanne en fullverdig samfunnsborger og et levende litterært verk, er en av «perlene» i sovjetisk litteratur. Hendelsene som beskrives i romanen er selvbiografiske, karakterene har ekte navn, inkludert forfatteren selv. Nøkkelen i Makarenkos pedagogiske system er ideen om å utdanne barnets personlighet gjennom teamet. Makarenkos "Pedagogiske dikt" er faktisk viet til godkjenningen av denne ideen. Sammendraget, som selve romanen, består av 3 deler og 15 kapitler (inkludert en epilog). Samtidig ble diktet faktisk skapt "in hot pursuit", direkte i prosessen med koloniens liv.
Makarenkos "Pedagogical Poem": kapittel for kapittel sammendrag
Det er flere hovedpunkter i innholdet i romanen:kolonier, utseendet til de første kolonistene og de første problemene, et «vippepunkt» i oppførselen til elevene, dannelsen av et lag, sosial interaksjon.
Start handling
Handlingen i diktet finner sted på 1920-tallet i USSR. Fortellingen er utført på vegne av forfatteren selv (Anton Makarenko). «Pedagogisk dikt» begynner med at hovedpersonen etablerer en koloni med ham. Gorky nær Poltava for hjemløse barn, blant dem var ungdomskriminelle. I tillegg til Makarenko selv, besto lærerstaben i kolonien av to lærere (Ekaterina Grigorievna og Lidia Petrovna) og en forsyningssjef (Kalina Ivanovich). Ting var også vanskelig med materiell støtte - det meste av statens eiendom ble forsiktig plyndret av de nærmeste naboene til kolonien.
Førstekolonister
De første elevene i kolonien var seks barn (fire var allerede 18 år gamle): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov og Taranets. Til tross for den hjertelige (så langt forholdene i kolonien tillot) mottakelsen, gjorde de fremtidige kolonistene, ved sitt utseende, det umiddelbart klart at livet her ikke tiltrakk dem spesielt. Det var ikke snakk om disiplin: kolonistene ignorerte rett og slett lærerne sine, de kunne reise til byen om kvelden og returnere bare om morgenen. En uke senere ble Bendyuk arrestert for drap og ran. Kolonistene nektet også å gjøre noen oppgaver.
Dette varte i flere måneder. Men en dag endret situasjonen seg dramatisk. Da Makarenko ikke gjorde det under neste krangelholdt seg tilbake og slo en av kolonistene foran de andre, endret elevene plutselig holdning til kolonien og dens regler. For første gang gikk de for å hogge ved, og fullførte arbeidet sitt samvittighetsfullt til slutten. «Vi er ikke så ille, Anton Semenovich! - sa på slutten av Makarenko den "skadde" kolonisten. - Det kommer til å gå bra. Vi forstår". Dermed var begynnelsen på kolonistkollektivet.
koloniregler
Styrken klarer etter hvert å organisere en viss disiplin i kolonien. Bringebær er kansellert. Fra nå av skal alle rede opp sengene sine, og plikt er tillagt på soverommene. Det er forbudt å forlate kolonien uten tillatelse. Overtredere får ikke tilbake. Dessuten må alle elever gå på skolen uten feil.
Problemet med tyveri presenteres separat i verket "Pedagogisk dikt" av Makarenko. Sammendraget nedenfor fremhever bare dette. På den tiden utgjorde elevteamet rundt tretti personer. Mat er konstant mangelvare. Kolonister stjeler proviant fra lageret; en dag taper lederen penger. Høydepunktet er tyveri av penger fra en gammel husholderske som skulle forlate kolonien. Makarenko arrangerer en rettssak, tyven blir funnet. Anton Semenovich tyr til metoden "folkedomstol". Burun (en kolonist dømt for å stjele) blir satt opp foran laget. Elever er indignerte over mishandlingen hans, de er klare til å påføre ham represalier. Som et resultat blir Burun sendt under arrest. Etterav denne hendelsen, sluttet eleven å stjele.
Formasjon av laget
Sett etter hvert blir det dannet et ekte lag i kolonien. Elevene fokuserer ikke bare på seg selv, men også på andre. Et viktig øyeblikk i arbeidet "Pedagogical Poem" av Makarenko (en kort oppsummering av denne bekreftelsen) er opprettelsen av patruljer. Kolonistene organiserte frivillige avdelinger som beskyttet lokale territorier mot røvere, krypskyttere osv. Til tross for at innbyggerne i nærliggende land var på vakt mot slike avdelinger, og ofte ikke skilte dem fra lokale banditter, for kolonistkollektivet selv, var dette et alvorlig skritt. under utvikling. Tidligere kriminelle var i stand til å føle seg som fullverdige medlemmer av samfunnet, til fordel for staten.
Vennskapet til kolonistene i teamet blir i sin tur sterkere. Prinsippet om «en for alle og alle for en» brukes aktivt.
Housewarming
Det er plass for historiske fakta i Makarenkos "Pedagogisk dikt". Sammendraget av arbeidet kunne ikke gå glipp av dette øyeblikket: i 1923 flyttet kolonien til det forlatte Trepke-godset. Her klarer kolonistene å realisere drømmen om jordbruk. Generelt er ikke elevenes holdning til kolonien lenger som den var i begynnelsen. Alle gutta anser det med rette som deres hjem, hver gir sitt eget bidrag til livets ordning og kollektive forhold. På kontoret til kolonienen smed, en snekker og andre dukker opp. Gutta begynner så smått å mestre arbeidsspesialister.
Elevene i kolonien har fått en ny hobby - teater. De setter opp forestillinger, inviterer lokale innbyggere til seg. Gradvis får teatret reell popularitet. Elevene begynner også å korrespondere med den kjente sovjetiske forfatteren Maxim Gorky.
I 1926 flyttet gutta til Kuryazh for å organisere livet i den lokale kolonien, som er i en begredelig tilstand. Lokale elever tar ikke umiddelbart imot Gorky-studenter. Det er vanskelig å få dem med på møtet. Til å begynne med ønsker ingen av Kuryazhsky-kolonistene å jobbe - alt arbeidet må gjøres av Makarenkos underordnede. Ofte er det slagsmål, til og med en undersøkelseskommisjon kommer for å undersøke. Samtidig styrkes myndighetenes kontroll over aktivitetene til Makarenko. Hans pedagogiske ideer og metoder finner ikke bare støttespillere, men også motstandere, i forbindelse med dette øker presset på læreren. Likevel, med den samlede innsatsen til Makarenko og Gorky-folket, klarer de gradvis å forbedre livet til Kuryazh-kolonistene og organisere et ekte fullverdig team. Høydepunktet i koloniens liv er besøket til Maxim Gorky.
Konklusjon
Som et resultat av press måtte Makarenko forlate kolonien. I syv år ledet Anton Semenovich barnearbeidskommunen til OGPU oppk alt etter F. E. Dzerzhinsky. Til tross for flere kritikk, er Makarenkos bidrag til oppdragelsen av barnelaget høyt verdsatt.moderne pedagogikk. Makarenko-systemet hadde sine tilhengere, inkludert blant de tidligere elevene i kolonien. Makarenkos «Pedagogical Poem» er et eksempel på et enormt, vanskelig, men samtidig utrolig betydningsfullt, stort arbeid av en lærer, på grensen til en bragd.
Resultatet av arbeidet, som vi ser av Makarenkos «Pedagogical Poem» (sammendraget understreker dette), var omskoleringen av mer enn 3000 kolonister som ble fullverdige borgere av det sovjetiske samfunnet. Det spesifikke ved pedagogisk arbeid gjenspeiles i en rekke litterære verk av Makarenko. "Pedagogisk dikt" beskriver kort de grunnleggende prinsippene for hans pedagogiske virksomhet i praksis.
