Mange psykologer og moderne lærere legger merke til musikkens innflytelse på dannelsen av et barn i førskolealder. Dans, sang, samt å spille en rekke musikkinstrumenter bidrar til aktivering av mental aktivitet, dannelsen av en følelse av skjønnhet i den yngre generasjonen. Musikalske hjørner i barnehagen bidrar til å løse problemene som staten setter for førskoleopplæringsinstitusjonene.
Features of creation
La oss til å begynne med analysere muligheten for kunstnerisk og estetisk utvikling av barn i en førskoleinstitusjon. Musikalske hjørner i barnehagen er en måte å informere barn og foreldre om virkningen av kunst på dannelsen av emosjonelle egenskaper hos babyer. Takket være musikktimer utføres den allsidige utviklingen av barn, muntlige taleferdigheter forbedres og hørselsoppfatningen økes.
Ved å mestre rytmeferdigheter blir det lettere for barn å lærematematikkaktiviteter mens du studerer på skolen. I en alder av 1,5-3 år tilegner førskolebarn ferdigheter til å trekke ut lyder fra enkle musikkinstrumenter, bruker bevisst begrepene "rytme" og "melodi".
Læreren oppdaterer med jevne mellomrom musikkhjørnene i barnehagen, og legger ut relevant og nyttig informasjon i dem.
Former for musikalsk arbeid i førskoleopplæringsinstitusjonen
Blant dem merker vi integrerte og standardklasser. Det musikalske hjørnet i barnehagen, utformingen av musikkarbeideren selv, bidrar til barnas positive holdning til timen. Læreren følger kun barna til timen, utfører arrangørens funksjon.
Gutta blir med ham til musikksalen i barnehagen. Rytmiske og musikalske spill, lytting til sanger og komposisjoner er også inkludert under turer, utflukter.
Gruppeobjekt-romlig miljø
Denne funksjonen utføres av musikalske hjørner i barnehagen. Her konsoliderer ungene materialet mottatt som en del av timen med en musikkarbeider. På grunnlag av estetisk utvikling bruker pedagogen gruppearbeidsformer:
- memorering av dansetrinn;
- lære nye barnesanger;
- bekjentskap med innenlandske og utenlandske komponisters verk.
Musikalske hjørner i barnehagen i henhold til Federal State Education Standard bør oppmuntre barnehagestudenter til å selvstendig studere enkle musikkinstrumenter,demonstrere sin kreativitet og evner ved å komponere melodier, dansebevegelser, synge sanger.
Gutta liker å finne på melodier og fremføre dem foran jevnaldrende. For å aktivere slikt arbeid prøver læreren å gjennomføre en rekke musikalske spill for barn.
Målene med å skape et hjørne av musikk i førskoleutdanningsinstitusjonen
Det består i å innpode og forbedre de individuelle ferdighetene til førskolebarn, dannelsen av ferdigheter for emosjonell respons på musikalske bilder og sangbilder. Pedagogen utdanner i sine avdelinger kulturen med å lytte til musikk. Hvordan navngi et musikalsk hjørne i barnehagen, bestemmer læreren. Det er ønskelig at navnet gjenspeiler kunsten. Du kan for eksempel arrangere et hjørne "Morsomme notater", eller lage et "Sanggalleri".
Barn, etter å ha lyttet til stemme eller instrumentell fremføring av rytmiske melodier, prøver å formidle meningen med bevegelser eller ord. Dette forbedrer kommunikasjonsferdighetene deres.
Musikspill for barn er rettet mot dannelsen av logisk tenkning og utholdenhet. For eksempel, i spillet "Gjenta etter meg", gjør barna de samme bevegelsene som læreren deres til musikken. Så snart musikken stopper, bør de sette seg på stolene, «gjemme seg i huset deres».
Barn er glade for å være med på all musikalsk underholdning i barnehagen, bli deres aktive deltakere.
Interessante fakta
Resultatene av psykologisk forskningindikerer at barn som blir introdusert til musikk fra en tidlig alder har et høyere intellektuelt nivå, viser utmerket logisk tenkning.
Musikspill i barnehagen arrangeres ikke bare som en del av undervisningen, men også under organiseringen av festlige morgenforestillinger. Mammaer og pappaer hører med stor glede på sanger fremført av barna deres, ser på deres rytmiske bevegelser, beundrer å spille de enkleste musikkinstrumentene.
Hvilke musikkinstrumenter bruker lærere for barn? For det første er dette skjeer, hvis spilling bidrar til å danne en følelse av rytme.
Music Corner Tasks
De bestemmes av tema- og kalenderplanleggingen utarbeidet av læreren. Hjørnets arbeid koordineres med musikkarbeideren. Sammen velger lærerne ut verkene som barna skal lytte til i klasserommet. Musikkspill i barnehagen velges også av både lærer og musikklærer. I utgangspunktet er de valgt for spesifikke ferier og kreative matinees. For eksempel holdes spillet "Samle en bukett til mamma" under en festkonsert dedikert til feiringen i en førskoleinstitusjon 8. mars. Til musikken «plukker barn blomster» og demonterer rytmiske dansebevegelser for foreldrene.
Musikinstrumenter for barn blir ofte et middel til å utdanne estetisk kultur, en måte å bli kjent med folks kulturarv på.
I musikkhjørnet kan lærerenlegg ut tilleggsinformasjon for å hjelpe barn og deres foreldre å lære om historien til instrumentene.
Aldersspesifikke førskolebarn
Når læreren designer et musikkhjørne, blir læreren ikke bare veiledet av anbefalingene fra den nye generasjonens utdanningsstandarder, men også av alderen og individuelle egenskaper til elevene. For eksempel vil barn i alderen 2-3 år være interessert i bilder som er assosiert med musikk: uvanlige notater, fargerike musikkinstrumenter. Det særegne ved den musikalske utviklingen til barn i denne yngre førskolealderen innebærer dannelsen av elementære begreper om tempo, rytme, melodi, lyd og navn på musikkinstrumenter.
Læreren utvikler stemmedata i sine avdelinger, oppmerksomhet ved opptreden og lytting til stoffet.
Som en del av musikkundervisningen dannes en følelse av ansvar for handlingene som tas, en stabil motivasjon for å jobbe i et team.
Jobb i mellomgruppen
Med barn i alderen 4-5 år lærer en musikkarbeider ikke bare sanger, dansebevegelser, men lærer også barn å spille de enkleste musikkinstrumentene, involverer dem i lekeaktiviteter.
For eksempel, som en del av en leksjon rettet mot å lære strenge-, blåse-, perkusjonsinstrumenter, inviteres førskolebarn til å prøve seg som utøvere av visse rytmiske komposisjoner. I løpet av spillet stemmer læreren først en slags rytme, deretter prøver barna å gjenta den etter tur. Denne teknikken bidrartidlig oppdagelse av musikalske og talentfulle barn, deres påfølgende utvikling. Læreren oppfordrer barna til å improvisere i en rekke musikalske aktiviteter: dansekomposisjon, melodi, melodi.
Arbeidskomponenter
Følgende musikalske termer er inkludert i vokabularet til 5-6 år gamle førskolebarn: forte, moll, piano, dur, staccato, legato. Det var i denne perioden barnas ideer om den musikalske kulturen til forskjellige folkeslag i verden utvidet seg. I det musikalske hjørnet deltar barna aktivt i instrumentalarbeid. For eksempel lærer de en melodi, og prøver til og med å spille den med et orkester. For å øke den pedagogiske og oppdragende effekten av slike aktiviteter, opptrer gutta under veiledning av deres "dirigent" foran pappaer og mødre. Utvilsomt er involvering av førskolebarn i felles arbeid et viktig aspekt ved dannelsen av en aktiv samfunnsposisjon i dem, derfor full implementering av statsordren. Småbarn som utvikler samarbeidsevner fra tidlig barndom føler ansvar for handlingene sine, noe som gjør det lettere å etablere relasjoner med andre mennesker.
Moderne trender
Materialbasen til det musikalske hjørnet i barnehagen etterfylles årlig. For eksempel velges musikalske leker for de minste barna, ekte musikkinstrumenter kjøpes for eldre førskolebarn.
De siste årene har det dukket opp grupper for barn 1-1, 5 år i mange barnehager. I det musikalske hjørnetgrupper kan være en rekke leker: rangler, tumblere, hammere, trekkspill, fløyter. Noen gjenstander som deretter plasseres i "musikkhjørnet" er laget i klasserommet av gutta fra de eldre gruppene i førskoleutdanningsinstitusjonen.
Tiltrekker læreren til en slik produktiv kreativitet og foreldrene til elevene deres. For eksempel vil en sjokoladeoverraskelsesboks fylt med frokostblandinger bli en utmerket rangle og ta sin rettmessige plass i "orkesteret". Du trenger bare å feste pinner til dette designet, og du kan få en uvanlig rangle for en baby på 1,5-2 år.
Maracas er laget ved hjelp av en lignende teknologi, som vil kreve plastbeholdere fra drikkeyoghurt.
En analog av en tamburin kan lages av flaskekorker ved å strenge dem på en tykk ledning. Grunnlaget for trommelen er en bred krukke med majones. Bevæpnet med kreativ fantasi og useriøse materialer kan du designe et musikalsk hjørne i barnehagen på en original måte.
I tillegg til slike originale alternativer, brukes også falske instrumenter i ethvert musikalsk hjørne. For eksempel kan de tegnes på tykk papp eller lages av papir-maché. Selvfølgelig er de ikke i stand til å trekke ut musikalske lyder, men de formidler perfekt de ytre egenskapene til en harpe, piano, trekkspill og er egnet for en leken form for arbeid. Falske instrumenter utfører en pedagogisk oppgave; med deres hjelp danner førskolebarn ideer om ekte musikkinstrumenter og deres formål.
Konklusjon
Etter moderniseringdet nasjonale systemet for førskoleopplæring, innføring av føderale standarder for andre generasjon i førskoleutdanningsinstitusjoner, et av prioriterte områdene for barnehagens arbeid var musikalsk utdanning og utvikling av den yngre generasjonen.
