Hvordan holde et lærerråd om pedagogisk arbeid? Hvilket tema bør velges for det? Vi foreslår at du diskuterer aktuelle spørsmål knyttet til moderniseringen av russisk utdanning med klasselærere.
Vår nye skole
Nylig har det blitt gitt spesiell oppmerksomhet til spørsmål om moralsk og åndelig utvikling og utdanning av den yngre generasjonen. Det er disse sakene som fortjener spesiell oppmerksomhet, det er på dem vi foreslår å holde et lærerråd om pedagogisk arbeid i skolen.
Innledende bemerkninger av rektor
I begynnelsen av lærermøtet bør det teoretiske grunnlaget for patriotisk opplæring i skolen legges fram av nestleder ved skolen for pedagogisk arbeid.
Siden det pedagogiske rådet for pedagogisk arbeid er knyttet til dannelsen av et aktivt medborgerskap, er det nødvendig å vurdere begrepet åndelig og moralsk utdanning og utvikling, opprettet for å implementere utdanningsstandardene til andre generasjon. I datateknologiens tidsalder, en enorm strøm av informasjon, har systemet for moderne utdanning i oppgave å finne nye tilnærminger til åndelig ogmoralsk oppdragelse av den yngre generasjonen.
Virkelighet dikterer behovet for klasselærere for å oppdatere den tradisjonelle tilnærmingen til utdanningsprosessen. En høy grad av informasjonstilgjengelighet er ledsaget av en nedgang i barns interesse for lesing, musikk og poesi. I stedet for toleranse og forståelse i det moderne samfunnet, oppmuntres stivhet og løgner, verdien av normale menneskelige relasjoner har gått tapt.
Forskere ser årsaken til tapet av moralske kvaliteter i separasjonen av oppvekst- og utdanningsprosessen, mangelen på en integrert tilnærming til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet. Vårt pedagogiske råd for pedagogisk arbeid er rettet mot å finne de effektive metodene og teknikkene som vil bidra til å takle et slikt problem.
Skolen ble tvunget til å adlyde ytre forhold, lærerne hadde ikke tid og mulighet til å engasjere seg i utviklingen av barnets personlighet.
Nye realiteter
Etter innføringen av nye pedagogiske standarder for andre generasjon, har oppgaven som ble tildelt klasselæreren endret seg betydelig.
Nå, i stedet for å lede klasseteamet, bør læreren veilede barna, stimulere deres selvstendige aktivitet og aktivere selvutvikling. Tatt i betraktning at temaet for det pedagogiske rådet for pedagogisk arbeid er knyttet til patriotisme, er det viktig å bestemme retningene for dannelsen i den yngre generasjonen av ansvarsfølelse, stolthet over sitt lille hjemland, land og respekt for den eldre generasjonen. Nettopp fra dethvilken kompetanse en klasselærer har, om han er i stand til å introdusere nye pedagogiske metoder i arbeidet sitt, avhenger det endelige resultatet av utdanningen
Funksjoner ved utdanning
Lærerråd for pedagogisk arbeid kan starte med en definisjon. Utdanning innebærer å jobbe med verdier, tanker, systemet med relasjoner mellom mennesker, hans vilje og emosjonelle sfærer, takket være hvilke en tenåring, et barn, en ung person vil være i stand til å realisere og forbedre seg selv. Oppdragelsesoppgaven inkluderer dannelsen av en primær og vellykket opplevelse av relasjoner i den yngre generasjonen. Pedagogiske ideer som tilbys av klasselærere er en måte å fylle utdanningsprosessen med et bestemt innhold.
Innovasjon i utdanning
Tal i lærerrådet om pedagogisk arbeid til de beste klasselærerne gjør at andre lærere kan få informasjon om hvordan de best kan jobbe med barn og unge under de nye forholdene. For å øke effektiviteten i opplæringen er det viktig å se etter måter å involvere skolen, klassen og alle barna i det aktive livet. Under det pedagogiske rådet kan kolleger dele sine erfaringer, beste praksis og resultater med hverandre.
Pedagogisk råd for pedagogisk arbeid er en vurdering av måter og metoder for undervisning, takket være at det er mulig å løse oppgavene som er satt i utdanningsprogrammet.
Historie og nåværende trender
Utdanningsteknologi ble født som en ny trend i amerikansk pedagogikk. Det er basert på ideen om å kontrollere utdanningsprosessen, muligheten for å designe, trinnvis reproduksjon av oppgavene. Tatt i betraktning at det finnes slike pedagogiske teknologier som prosjektbasert læring, kritisk tenkning, helsebesparende teknologier, Ivanovs KTD, er det mulig å velge ut temaer for lærerråd om pedagogisk arbeid i skolen.
Veledning er av spesiell interesse, som i økende grad blir brukt av lærere i videregående skole i deres arbeid.
La oss dvele ved teknologien for kollektivt kreativt arbeid foreslått av IP Ivanov. Denne versjonen av utdanning fortjener spesiell oppmerksomhet, da den er basert på uttrykk for et aktivt medborgerskap, positiv holdning, positive følelser. I prosessen med å jobbe i et team på et spesifikt prosjekt, lærer gutta å regne med andres meninger (opplæring av toleranse), får ferdigheter i prosjektaktiviteter.
Skolen har sluttet å være en "råtnende ressurs", den har blitt et skikkelig kreativt verksted.
Konklusjon
Problemgruppearbeid er knyttet til den verbale oppførselen til skoleelever i en ikke-standard situasjon. Treninger, fellesturer, oppdragsspill lar moderne klasselærere gjennomføre effektive pedagogiske aktiviteter, formelevene deres en følelse av ekte patriotisme, aktivt medborgerskap.
I prosessen med å holde pedagogiske lærerråd om pedagogisk arbeid kan man vurdere ulike problemstillinger knyttet til særegenhetene ved dannelsen av et klasselag. For tiden er det satt en viktig oppgave for moderne utdanning - utdanning av en borgerpersonlighet som er i stand til å ta aktiv del i alle prosesser som foregår i samfunnet.
For eksempel, på et møte med klasselærere, kan spørsmål knyttet til introduksjon av informasjonsteknologi, fjernundervisning og kreativ tenkning i utdanningen vurderes. Det er evnen til å være ansvarlig for sine handlinger, handlinger, bevissthet om arbeidet som utføres som bør dannes blant nyutdannede ved ungdomsskoler.
Spesifisiteten til moderne skoleundervisning ligger i det faktum at nå er hovedvekten lagt på skoleelevenes selvstendige arbeid, deres implementering av interessante løsninger og ideer under diskret rådgivning, og ikke total kontroll over oppgavene som er satt ut i livet. Det er disse sakene pedagogiske møter bør vies til.
