Det er mer enn tusen Waldorf-skoler i verden. Steinerbevegelsen er den største blant alternative utdanningssystemer og fortsetter å vokse jevnt og trutt. Det skal bemerkes at aktivitetene til slike skoler ikke er lisensiert og alternative skoler utsteder ikke dokumenter om statlig utdanning. En av disse skolene åpnet i Sotsji i 2011.
Bygge en skole
Familien til Yulia og Fjodor Mikhailovich fra Sotsji, etter å ikke ha valgt en anstendig statlig omfattende skole for datteren, bestemte seg for å opprette en privat. Etter å ha studert forskjellige pedagogiske metoder, slo de seg på Waldorf-utdanning. Så Fedor Fedorovich Mikhailovich ble skaperen og grunnleggeren av Waldorf-skolen i Sotsji "Good Way".
I 2011 organiserte en privatskole utdanning fra 1. til 4. trinn, samt en barnehage og en barnehage "Mamma og baby". Lokalene ble leid i et av sanatoriene i Khostinsky-distriktet i Sotsji. I 2018 studerer 150 barn her fra 1. til 11. klasse. Waldorfskolen i Sotsji (Razdolnoe) har nå egne lokaler med klasserom og 4 hektar land.
History of the Waldorf Method
Østerriksk doktor i filosofi Rudolf Steiner, kjent for verden som antroposofiens far, åpnet en ny skole i Stuttgart i 1919. Navnet "Waldorf" kom fra navnet på fabrikken "Waldorf-Astoria", for barna til arbeidere som skolen ble åpnet for. En mystiker som var glad i esoterisme, introduserte Steiner antroposofiske hypoteser i utdanningsprosessen. Antroposofi bekrefter begrepene om menneskets treenighet, menneskets fire essenser og læren om menneskets temperament. Waldorfskoler underordner pedagogikk til barnets behov, og stoler på disse tre pilarene i Steiners lære.
- Målet med pedagogikk er ikke bare å undervise i naturfag, men også å forbedre den følelsesmessige sfæren, utdanne viljen, siden intellekt, følelser og vilje ifølge Steiner tilsvarer ånden, sjelen og kroppen til en person.
- Gründeren av Waldorf-skolen mente at et menneskebarn er et barn under 21 år. Mennesket består av fire enheter: den uendelige ånden og de fysiske, eteriske og astrale legemer. Disse enhetene oppstår ikke samtidig med utseendet til et barn, men blir født i etterfølgende rekkefølge med et syvårsintervall: den første - den fysiske kroppen, etter 7 år - den eteriske kroppen, i14 år gammel - astral, og først ved 21 år - den åndelige delen av personligheten, I. Utdanningsprosessen er bygget i tilknytning til "oppveksten" til en person ifølge Steiner og representerer "ikke overgå og favorisere utvikling.”
- I følge Steiners lære, påvirker dominansen av en av essensen til en person barnets temperament. Så melankolikere er barn med essensen av en fysisk kropp, flegmatiske mennesker med en eterisk kropp, sangvinske mennesker med en astral kropp, og etter 21 år er en åndelig person med sitt eget jeg en koleriker.
Dette konseptet brukes i Waldorf-skoler for produktiv utdanning og utjevning av temperament.
Waldorf-metoden har motsetninger med kristendommen. I følge Steiners gnostiske lære:
- Kristi person finnes i alle kirkesamfunn, men heter annerledes.
- Sannheten om religion er bare innenfor tid og sted for dens fødsel.
- Kristne former må endres for å passe til sivilisasjonsnivået.
- Eksistensen av to barn inkarnert i Jesus Kristus: det ene kommer fra kong Salomo, det andre fra Nathan.
- Kristi annet komme vil bare være synlig med åndelig syn.
Pedagogiske prinsipper for Waldorfpedagogikk
Waldorf-skoler i sin virksomhet følger prinsippene basert på antroposofi: ikke forstyrre prosessen med å danne barnets personlighet, gi ham maksimale muligheter, men uten å blande seg inn og uten å forhaste seg. Skolene er utstyrt med utstyr og inventar laget av naturlige materialer. I utdanningsløpetden åndelige veksten til barn er av største betydning. Skoledagen er delt inn i deler:
- åndelig (krever at elevene tenker),
- soulful (musikk- og dansetimer),
- kreativt og praktisk (leksjoner om kreativitet og brukskunst).
Programmet inneholder emner som ikke har noen analoger på andre pedagogiske områder: eurytmi, en slags dansestil skapt av Steiner.
Waldorf-kandidater
Analysen ble utført i Genmania i 1981. Det viste seg at blant nyutdannede fikk 3 ganger flere høyere utdanning, sammenlignet med nyutdannede ved offentlige skoler. Til tross for presentasjonen av Waldorf-skoler som "drivhus" for barneoppdragelse og de tilsynelatende uunngåelige problemene med å tilpasse seg det sosiale miljøet, var det mange kjente personer blant nyutdannede - Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Foreldre som sendte barna sine til en Waldorf-skole - Mikhail Baryshnikov, Helmut Kohl, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mikhail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Unike undervisningsmetoder på Good Way School
Waldorf skole i Sotsji under opplæring utvikler i eleven akkurat den aktiviteten som han kan mestre uten anstrengelse. Prioriteten er en metode som ikke forstyrrer elevens selvstendige fremgang, avhengig av potensialet hans.
Klassene holdes utenkroppsmotstand. Omtrent i en alder av et barn på 7-14 år jobber lærere med hans figurative tenkning, involverer ikke tenkning, men følelser i utdanningsprosessen. Mye oppmerksomhet rettes mot utvikling av koordinasjon, motoriske ferdigheter. På barneskolen i Waldorf i Sotsji, under håndarbeidstimer, er barna engasjert i applikasjon, tegning og rullende tråder til kuler.
Disse øvelsene antas å være viktige for fremtidig intellektuell vekst. For utvikling av hukommelse på Waldorf-skolen i Sotsji brukes metoden for å inkludere følelser, siden det antas at visuell læring er ineffektiv før fylte 12 år. Følelser er støtte for hukommelsen. Skolen i Sotsji "Good Way", hvis lærere har som mål å overvinne den apatiske holdningen til barn til pedagogiske emner, er et sted hvor barn ikke er lei av å lære. Iscenesettelse av forestillinger om historiske temaer, memorering av dikt til rytmen av klapping er stiler for rasjonell hukommelsesforbedring.
Drivkraften bak et barns interesse for læring er deres interesse. Opp til 9 år er barn interessert i å leke, hoppe, kopiere voksne og høre på eventyr. Ved å bruke barnets aktivitet avhengig av alder, bygger Waldorfskolelærere læring på imitasjon, eventyr og kreativ fantasi.
"Good Way" i Sotsji – en skole som bruker metoden for balanse mellom fag med økt mental aktivitet og fag med fysisk aktivitet. For mye psykisk stress under trening har en negativ innvirkning på helsen til barn, sier lærere. Derfor, i privatskolen i Sotsji "Good Way" er det mange fag,hvor barn beveger seg eller observerer eller bare lytter. Disse er tegning, eurytmi, håndarbeid, teaterstudio.
Waldorfskolen i Sotsji, hvis arbeid tilsvarer Waldorf-utdanningssystemet, følger en viss daglig rutine. Om morgenen - en 20-minutters øvelse med rytmisk klapping av hender og stempling av føtter. Den første timen er alltid ett allmennpedagogisk emne. Etter det - et emne hvor rytmisk repetisjon er aktuelt: musikk eller et fremmedspråk, eurytmi, kroppsøving.
Etter lunsj - fag med fysisk aktivitet: håndarbeid, grønnsaksdyrking, mestring av håndverk. The Good Way School i Sotsji følger en undervisningsmetodikk der undervisningsmateriell presenteres i store deler. Takket være dette har barn tid til å føle epoken. I tillegg til teoretisk opplæring, arrangerer skolen ekskursjoner. For eksempel til Vladimir for rekonstruksjon av kostymer til middelalderske riddere eller til Kuban for geologiske utgravninger.
Metoder og prinsipper for utdanningsprosessen
Waldorf-skolen i Sotsji legger stor vekt på den åndelige komponenten i utdanningen i avdelingene.
- Personlig atferdsmønster er et insentiv til å følge, en ordløs foreldrestil er en prioritet.
- Bruk av enkle leker som gir rom for barnets fantasi. Medieforbud. Ignorerer tekniske leker.
- Forsterker følelser og følelser.
- Ordtak i handling "Vanen er en annen natur":overholdelse av ritualer.
- Rhythmic device of time periods.
- Omgi barnet med absolutt oppmerksomhet til bestemte tider på dagen.
- Tenk hele tiden på barnet.
- Vær takknemlig, skap en positiv atmosfære rundt deg.
Felles aktivitet og individuell tilnærming
Waldorf-skolen i Sotsji, hvis anmeldelser er forskjellige, er kjent for sin individuelle tilnærming til hver av elevene. Barn er skånet for stressende og konfliktsituasjoner. Skolen gir ikke karakterer. Derfor provoserer ikke fraværet av en konkurrerende del en følelse av overlegenhet eller underlegenhet hos studenten. Målet for suksess for alle er personlig prestasjon sammenlignet med i går.
Barn utvikler seg fritt, det er ingen undertrykkelse av personlighet. Skoleteamet er godt koordinert, noe som bidrar til å skape et behagelig miljø for hvert barn. «Good Way» i Sotsji er en skole bygget på respekt for barndommen. Hennes ønske er å utvide de naturlige talentene til hvert barn og bidra til å tro på sin egen styrke. Gjennom bruk av spesielle og spesifikke øvelser er det mulig å få frem barnets ukjente evner.
Opptaksbetingelser for lærling
Autonom non-profit utdanningsorganisasjon Free School "Good Way" rekrutterer barn som bor i byen Sotsji for å motta utdanning i en familieform for utdanning. Kostnaden for trening er 30 000 rubler per måned. Opptak eller overgang til skolen skjer etter følgende regler:
- På nettsiden til ANEO Free School “DobryiPath" fyll ut og send inn en søknad eller ring skolen.
- Foreldre vil bli tildelt en dato og tid for forhåndsintervjuet.
- Kom til et møte med klasselæreren.
- Besøke barnet og foreldrene i gjesteuker - for å ta en informert beslutning om å studere ved Waldorf-skolen i Sotsji.
- Inngå en kontrakt for utdanningstjenester og betal for undervisning.
Skoleadresse
Waldorf-skolen (Sotsji) ligger på adressen: landsbyen Razdolnoye, st. Jordbær, hus 28-B.
Slik kommer du dit med offentlig transport:
| Bussnummer | Buss-/skyttelrute |
| Ingen nummer | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoe village - SEC "Olimp" |
| 1 | mikrodistrikt. "New Dawn" - Jan Fabricius Street |
| 103 | Jernbanestasjon - landsbyen Bogushevka - landsbyen Razdolnoe |
| 37 | Shadow Lane – barnehage |
| 38 | Cherry street - landsbyen Razdolnoye |
| 45 | Transportnaya-gaten - landsbyen Razdolnoe |
| 113 | 3rd brigade - landsbyen Razdolnoye - Bysykehus nr. 4 |
Kritikk og positive tilbakemeldinger fra foreldre
Skolen "Good Way" (Sotsji), hvis anmeldelser er svært forskjellige, fortjener dekning av meningene til både tilhengere og motstandere. Det mest overraskende er at det samme kontroversielle objektet har forskjellige meninger.
- Forbindelse med det okkulteog konflikter med kristendommen. De viktigste kritikerne er prestene i den russisk-ortodokse kirke. Faktisk, i sine aktiviteter bruker lærere meditasjon og involverer foreldre og elever i dem. Når man diskuterer Waldorf-skolen i Sotsji, beskriver anmeldelsene en generell meditasjon og mystikk i anledning skolens fødsel. Også på forumet er det en anmeldelse av Grunnsteinsmeditasjonen praktisert av Steiner, heter det på tysk i felles refreng, deretter vekselvis. Foreldre bemerket også at det er noe esoterisk ved denne skolen. Men denne fantastiske, magiske, uvanlige lokker barn til å gå på skolen hver dag.
- Vekt på personlig utvikling. Alle kan ha sin egen mening og legemliggjøre den. Motstandere sier at dette er et minus: barn kjenner ikke grensene for hva som er tillatt. Supportere: Frie kreative individer med sunn fornuft blir oppdratt her.
- Humanitært fokus på skolen. Minus for barn med en teknisk måte å tenke på. Pluss - studiet av flere fremmedspråk, hvorav ett nødvendigvis er tysk. Årlig studentutveksling for tre ukers språkverksted ved Waldorfskolen i Stuttgart.
- Det er ingen lekser. Barn er ikke belastet med å gjøre oppgaver hjemme. Ingen forsterkende øvelser.
- Ikke-evaluerende undervisningsmetodikk. Det positive aspektet er i anti-stress trening. Negativt - det er problematisk å gå over til en annen skole, siden kunnskap ikke bekreftes av karakterer.
- Utilstrekkelig dyp kunnskap om allmennfag. Det tilbakevises av den vellykkede bestått av Unified State Examination, nyutdannede går inn på universiteter uten problemer, men ofterehumanitære yrker.
- Isolasjon fra fremgang: de studerer uten involvering av tekniske midler, skriver i notatbøker med fyllepenner. Det positive er i utviklingen av kalligrafisk håndskrift og kalligrafi.
- Skolen er privat, bet alt. På grunn av det faktum at ikke alle foreldre har råd til å betale for videregående opplæring til et barn, studerer barn fra familier med inntekt over gjennomsnittet på skolen. Waldorf-foreldre er travle mennesker med høyere utdanning som er villige til å betale for harmonisk utvikling og utdanning til barna sine.
Waldorfskolen i Sotsji legger frem en alternativ måte å tilegne seg kunnskap og oppdra kjæledyr på, der ikke bare læring finner sted, som overføring av kunnskap i et behagelig miljø, men emosjonell modning, som øker motivasjonen for utdanning. Det særegne ved skolen er et forsøk på å lære skoleelever den tilegnete kunnskapen som de kan bruke gjennom hele livet.
Waldorf-pedagogikk er fundament alt forskjellig fra den allment aksepterte i offentlige skoler i Russland. Fraværet av en klar læreplan, lærebøker, hjelpeutstyr og materiell på den ene siden, og profesjonaliteten til læreren, hans kjærlighet og omsorg for hver elev, på den andre.
Når de tar en viktig beslutning om å velge skole, må foreldre huske at selv om Waldorfskolen ikke er en religiøs organisasjon, er den basert på antroposofiens lære. Først etter nøye å ha sjekket din livsposisjon og prinsipper for kompatibilitet med disse ideene, kan du bestemme om du vil velge masseutdanning eller alternativ i form av Waldorfskolen.
