Deklinasjon av substantiver er ikke det mest interessante temaet i skolens læreplan. Og hva kan være interessant her hvis alt er basert på dum propp? Og det som er kjedelig er det verste.
Du kan legge til noen vitser til den kjedelige memoreringsprosessen. For eksempel lærte til og med bestemødrene våre rekkefølgen av kasus utenat ved hjelp av et morsomt rim der den første bokstaven i hvert ord tilsvarte den første bokstaven i kasusnavnet.
Ivan - nominativ, fødte - genitiv, jente - dativ, bestilt – akkusativ, drag – kreativ, bleie – preposisjon.
Å lære et slikt rim er enkelt. Og nå er sakene stilt opp i minnet av seg selv!
Men selv å kjenne navnene på kasus, er det ikke en lett oppgave å mestre deklinasjonen av substantiver. Tross alt er det flere spørsmål å stille! Og igjen, det er et rimminne "Om Masha" for å hjelpe elevene:
Masha har søtsaker no –
Dame Maruse Isøtsaker.
jeg skjønner: Masha er bevisst, Spiller ikke, ikke fornøyd.
Hun tenker what?
Saker har ingenting med det å gjøre!
Nøysomme studenter vil bli overrasket: "Og hva er forbindelsen mellom en egensindig Masha og emnet vi vurderer?" Det er selvsagt ingen spesiell sammenheng her. Men en som ser nøye på rimet vil legge merke til at i hver linje, enten på slutten eller i begynnelsen, er ett ord uthevet.
Dette er "magiske" hjelpeord. De vil hjelpe oss å huske kasusspørsmål, og der, skjønner du, vil vi kunne mestre deklinasjonen av substantiver, spøkefullt og lekende.
Så, la oss starte med den andre kasusen - genitiv, siden nominativ vanligvis ikke forårsaker vanskeligheter. Ordet "nei" er uthevet i første linje. Dette er et hjelpeord for genitivkasus. Vi uttaler ordet «nei», og spørsmål dukker opp av seg selv: «Hva eller hvem er ikke det?»
Neste linje gir oss hjelpeordet "dame", og vi vet at etter genitiv er det en dativ. I analogi med det forrige tilfellet sier vi «damer» og fortsetter: «Til hvem eller hva?»
Ytterligere får ordet "se" spørsmål: "Hvem eller hva?" Dette er en akkusativ sak. "Ikke fornøyd" - "Hvem eller hva?" - kreativ. "Tenker" - "Om hvem eller hva?" - preposisjon.
Så sakene er lært, spørsmålene har blitt husket. Nå et vanskeligere tema: fordelingen av substantiver ved deklinasjon. Vanligvis på skolen begynner de å studere deklinasjonen av substantiver fra 1. deklinasjon.
Du kan bruke rimet på nytt.
Tanya, Petya og Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Det er en "A" og "I" på slutten –
Dette er hele familien min!
Av kvadet følger det at 1. deklinasjon inkluderer ord med endelsen "A" og "I" både hankjønn og hunkjønn.
Nøytrale substantiv skal tilordnes 2. deklinasjon. Dette inkluderer også maskuline substantiv uten endelser. Og selvfølgelig for å hjelpe - stappe rim:
Hesten galopperte over skyen, Gåsen fløy over sjøen.
I marken var brisen slem, Gutten helte te i en tallerken.
Den tredje deklinasjonen bør inkludere substantiv som slutter på "b", feminin, uten endelser.
Skriftlig er det vanligvis vanskelig å skrive kasusendelser for substantiv med 1. deklinasjon. For et hint kan du bruke "dukken".
I tvilsomme tilfeller erstatter vi ordet "dukke", og hvis "Y" lyder, skriver vi dristig "jeg", siden dette sannsynligvis er genitivkasus, og hvis vi ikke hører "Y", så må vi skrive "E" på slutten. Forresten, i ordet "dukke" også.
I den andre deklinasjonen sjekker vi avslutningene med en hest, du trenger bare å huske at det er en analog til en hard avslutning.
Det er enda enklere med adjektiver. Bøyning av adjektiver er en enkel sak. Deres kasus tilsvarer kasus for substantivet de refererer til, og endelsen kontrolleres av spørsmålet: hva er spørsmålet, det samme vil adjektivet.
