Leksjonsopplegget for grunnskoleteknologi er vesentlig forskjellig fra timene for eldre elever, da det legges vekt på utvikling av motoriske ferdigheter hos barn i grunnskolealder. Det foreslåtte sammendraget er laget for elever i klasse 2.
Mål: lage høsthåndverk av naturlige materialer
Utstyr: tørre blader, plastelina, hvite albumark, lim, saks.
Før du lager en lignende undervisningsplan om teknologi, må du organisere en utflukt med barna til parken eller skogen for å samle tørre løv.
Innledende del av leksjonen
Lærer: "Hei, folkens, sett deg ned. Jeg ønsker dere godt humør og en produktiv leksjon. I dag har vi en åpen leksjon om teknologi, gjester har kommet til oss, la oss vise dem hva vi kan. Se ut av vinduet og svar på hvilke endringer som skjedde i naturen med høstens begynnelse?"
(Sola skinner ikke like sterkt som om sommeren, bladene på trærne har endret farge til gult og gull, fuglene forbereder seg på å fly til varmere himmelstrøk).
Lærer: «Det stemmer, nå vil alle tenke og uttrykke sin personlige mening om hvorforhøsten er vakker."
Steve alternativer for studenter. Når du utarbeider en plan - et sammendrag av en leksjon om teknologi, er det spesielt viktig å fokusere på barn som oftest oppfører seg passivt og usikkert i timene, så du må målrettet spørre om den personlige meningen til slike elever og gi dem muligheten å snakke.
Et øyeblikk med poesi
Lærer: "Dagens undervisningsplan for teknologi er ikke lett! Klassekameraten din gir deg en gave - et dikt om høsten."
Studentopptreden med et forberedt dikt:
Så vakker du er i
Gylne klær, Kanskje du kan varme opp litt til?
Vel, bare litt!
Hun tar av seg klærne snart
Vår lilla-gule skog, Vinger farvel til oss, Fugler vil plutselig vinke fra himmelen.
Det finnes ikke noe vakrere i verden
Den september-tiden, Vi skal møte høsten med kjærlighet, Vi tar imot modne gaver.
Så vakkert rundt nå
Behager ikke øyet!
Leaves gule lekende
Dansen ledes for oss!
Det er ønskelig å fortynne leksjonsplanen om teknologi med kreativitet: dikt, noveller, gåter som vil inspirere gutta.
Lærer: "I dag i leksjonen bruker vi høstens gaver til spennende håndverk. Vennligst se på arbeidet jeg skal vise deg."
Læreren demonstrerer ulike håndverk laget av naturlige materialer og kommuniserer med barn:
- Hvilke gjenstander og dyr er avbildet på dem?
- Hva har disse håndverkene til felles?
(naturlig materiale brukt gjennom).
- Name it.
(eikenøtter, blader, frø og mer).
- Ja, disse verkene brukte forskjellige materialer som Moder Natur ga oss.
- Hvilket annet naturmateriale kan du nevne?
(Fuglefjær, kongler, steiner, grener, bær osv.).
- Du kan bruke hva som helst, det viktigste er å ha fantasi og lyst til å lage et mesterverk. I dag skal vi jobbe med tørre blader. Husker du turen vår i parken, hvilke treblader så du?
(bjørk, eik, osp, poppel, lønn).
- Hvordan er de forskjellige?
(Form og farge).
Associations
Læreren demonstrerer ulike blader, elevene gjetter og navngir hvilke trær de tilhører.
Lærer: "La oss se på formen på hvert blad. Hva minner de deg om, hva forbinder de med?"
Alle som vil uttrykke tankene sine, og dermed tvinge fantasien til å fungere.
Lærer: "Du må allerede ha hatt noen tanker og ideer for håndverket ditt."
Sikkerhet
Lærer: "Før du begynner å jobbe, er det viktig å uttrykke sikkerhetsreglene! La oss huske hva som er viktig å vite og følge."
Elevene navngir reglene for TB, og læreren henger på dette tidspunktet ut bildet som tilsvarer hver regel:
- Du kan ikke svinge saksen i forskjellige retninger, da du kan skade deg selv og naboen.
- Du kan ikke smake på limet.
- Bruk lim og saks kun som anvist og ved behov.
- Selv med et landskapsark må du være forsiktig: du kan kutte deg på den skarpe kanten, så det er viktig at den ligger på pulten mens du jobber.
- Etter timen må alt verktøy og rusk fjernes.
Praktisk arbeid
Lærer: "Flott, nå er vi ikke redde for å sette i gang. Du har ark med arbeidsprøver på pultene dine, se nøye, og kanskje du vil ta en av de foreslåtte ideene, eller kanskje fantasien vil fortelle deg hva du skal lage".
Arbeidet vil bli evaluert i henhold til følgende kriterier:
- Rydighet.
- Originalitet.
- Kreativitet.
Arbeidstrinn:
1) Forbered et landskapsark, arranger det vertik alt eller horisont alt, det avhenger av komposisjonen eller elementene du har valgt.
2) Ta det nødvendige antallet blader og legg dem ut på et ark, og mål derved hvordan verket vil se ut.
3) Bruk saks for å korrigere naturmaterialet, fjerne overflødig eller tvert imot, legge til de nødvendige elementene.
4) Bruk lim for å feste bladene på papir.
5) Bruk Playdough til å legge til detaljer som ikke kan lages med blader (som dyreøyne og andre småting).
Læreren slår på musikken «naturlyder» for å lagestemningen i høstskogen, og det var mer interessant for gutta å jobbe.
Under produksjonen prøver læreren å nærme seg hver elev og gi nødvendig assistanse.
Utstilling av verk og refleksjon
Lærer: "Hvilke fantastiske, uvanlige søknader vi fikk! Den ene er vakrere enn den andre, og viktigst av alt, de er forskjellige fra hverandre og alle er individuelle. Nå foreslår jeg at du henger arbeidet ditt på tavlen, og sammen vil vi vurdere hvilket interessant galleri som nå er i klasserommet vårt."
Tre typer vurderinger kan brukes som en refleksjon:
Selvvurdering
Barn inviteres til å presentere håndverket sitt, fortelle hva som er avbildet på det og hva som inspirerte ham til å lage dette verket, og også vurdere seg selv: lyktes alt planlagt? Hva vil du endre?
2. Kollegaevaluering.
Spør barna hvilken jobb de likte best? Hvilken av applikasjonene er den mest uvanlige / inspirerende / ryddige og så videre. Hva ønsker du kamerat?
3. Lærervurdering.
Læreren vurderer arbeidet i henhold til kriteriene og karakterer.
Lærer: "La oss avslutte denne timen med en god gjerning, jeg foreslår at vi går til 1. klasse-elevene og gir dem disse fantastiske maleriene. La dem inspirere dem til lignende kreasjoner, og kanskje neste år vil de ønske å gjør noe lignende.".
Etter friminuttet går klassen på besøk til førsteklassingene, gratulerer med oppstarthøst og gi dem gaver.
Denne leksjonsplanen for GEF-teknologi er kompilert og dekker og lar deg realisere alle nødvendige mål og mål.
