Menneskets forståelse av strukturen, sammensetningen, livsstilen og typene av interaksjon mellom alle levende vesener på planeten hjelper ham å bruke denne kunnskapen til sine egne formål, til fordel for utviklingen av menneskelig sivilisasjon. Dessuten har folk alltid vært interessert i verden rundt dem. Siden antikken har mennesket forsøkt å finne ut hvordan organismer fungerer, hva de er, hva de er og hva de betyr.
Derfor ble en slik disiplin som biologi over tid født og fikk den mest kolossale populariteten blant vitenskapene. Først gjaldt det kun planter, deretter dyr, mennesker, mikroorganismer, og nådde til slutt stadiet i utviklingen da det ble mulig å se inn i de minste skapningene. På dannelsesveien ble mange undervitenskapelige vitenskaper skilt ut fra biologien, som nå alle er komplekse og utgjør dens essens.
Biology
Det finnes en rekke forskjellige vitenskaper som biologi inkluderer. Vurder klassifiseringen deres.
I. Generelle vitenskaper
- Systematikk.
- Morfologi (anatomi, histologi, cytologi).
- Fysiologi.
- Evolusjonær undervisning.
- Biogeografi.
- økologi.
- Genetics.
II. Kompleks
- Pasitology.
- Hydrobiologi.
- Soil science.
III. Privatvitenskap
- botanikk.
- Zoologi.
- Antropologi.
Denne metoden for inndeling av biologiske disipliner ble foreslått av vitenskapsmannen B. G. Johansen i 1969, og den har ikke mistet sin relevans til i dag. Denne klassifiseringen dekker nesten alle hoveddisipliner, bortsett fra de mest moderne - bioteknologi, biokjemi, gen- og celleteknikk og noen medisinske vitenskaper.
Anatomi og relaterte disipliner
En av de tidligste og viktigste biologiske disiplinene er anatomi. Her skal vi vurdere det mer detaljert.
For det første oppstår spørsmålet: anatomi - hva er det? Hva studerer hun? Det kan formuleres flere svar. Men poenget er dette.
Anatomi er vitenskapen om formen til organer og organsystemer, deres struktur og funksjon. Denne disiplinen er en del av morfologien og inkluderer i seg selv to varianter:
- planteanatomi - strukturen, formen og arrangementet av organer og vev i planteskapninger;
- anatomi av dyr og mennesker - alt er likt, bare for representanter for faunaen.
Anatomi med andre vitenskaper er i nært samspill, og dette er ikke overraskende. Det er vanskelig å studere molekylstrukturen til en levercelle hvis du ikke vet hva leveren er, hvor den befinner seg og hvilke funksjoner den utfører. Sådenne disiplinen inntar en svært viktig plass i det generelle systemet for biologiske vitenskaper.
Anatomy selv er delt inn i følgende varianter:
- komparativ;
- systematisk;
- age;
- topografisk;
- plast;
- funksjonell;
- eksperimentell morfologi.
Hver seksjon har sine egne mål og studiemål, sitt eget objekt og studieemne, og gir et svært stort bidrag til akkumulering av teoretisk kunnskapsgrunnlag i biologi.
Vitenskapens mål og mål
Anatomi - hva studerer denne disiplinen egentlig? For å svare, la oss gå til målene og målene for denne vitenskapen.
Mål: å danne nøyaktig teoretisk kunnskap, støttet av eksperimentell praktisk forskning, om strukturen til menneskekroppen, formen og plasseringen av dens organer og systemer, deres dannelse i prosessen med evolusjon og transformasjon over tid under påvirkning av miljøfaktorer.
I forbindelse med målet er anatomi en vitenskap som løser følgende problemer:
- Studer stadiene av dannelsen av en person og hans kropp i prosessen med evolusjonær utvikling.
- Vurder strukturen til organer, deres systemer og studer mønstrene for endring som følge av aldersrelaterte transformasjoner.
- Utforsk påvirkningen av miljøforhold og faktorer på utvikling og dannelse av organer og systemer i menneskekroppen.
Dermed fikk vi et konkret og fullstendig svar på spørsmålet "Anatomi - hva er det?" og vi kanfortsett med å vurdere historien til utviklingen av denne vitenskapen.
Anatomiens historie som vitenskap
Som en vitenskap ble denne disiplinen dannet først på 1800-tallet. Imidlertid begynte teoretisk kunnskap å samle seg i antikken, takket være verkene til slike store mennesker som Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erasistratus og andre.
La oss se nærmere på hvordan anatomi (vitenskapen om mennesket) ble dannet av tidsepoker i form av en tabell.
| Antidens Hellas, Egypt, Persia og Kina (460 f. Kr. – XIII århundre e. Kr.) | Middelalder og renessanse (XIII - XVIII århundrer) | Ny og moderne tid (XVIII - XXI århundrer) |
| 1. "Ayurveda" (indisk bok). Inneholder beskrivelser av noen menneskelige organer, muskler og nerver. | Begynnelsen av middelalderen er preget av stagnasjon i utviklingen av anatomisk kunnskap. Ingenting blir studert eller undersøkt, da det er forbudt av kirken. Men allerede slutten av XVII - begynnelsen av XVIII århundre - dette er renessansens periode. På dette tidspunktet utspiller det seg en rekke hendelser som har blitt en viktig milepæl i vitenskapens historie. | Denne perioden er preget av opprettelsen av forstørrelsesinstrumenter som lar deg åpne små strukturer og mikroorganismer. Medisinsk anatomi dukker opp. Nye metoder for å studere levende organismer, inkludert mennesker, blir dannet. Det er definert et klart konsept om at anatomi er en vitenskap som studerer ikke bare organer, men hele systemer, deres arbeid og dannelse gjennom hele livet. |
| 2. Neijing (kinesisk bok). Inkluderer beskrivelser av hjerte, nyrer, lever ogandre menneskelige organer. | 1. Italieneren Mondino i 1316 lager den første læreboken, som sier at anatomi er vitenskapen om menneskelige organer, deres liv. | 1. Karl Baer (1792-1876) - oppdaget det menneskelige egget, studerte mekanismene for dannelsen av kimlag og begynnelsen av dannelsen av organer fra dem. Han ble grunnleggeren av teorien om rekapitulasjon (repetisjon) i embryogenese av det menneskelige embryoet av noen ytre tegn på dyr. |
| 3. Den egyptiske legen Imhotep studerte de bestanddelene av menneskekroppen på grunnlag av lik for mumifisering. Han beskrev alle observasjonene og skapte dermed arbeidet sitt. | 2. 1473 - Verkene til Avicenna og Celsus publiseres, den første medisinske anatomiske ordboken med termer blir produsert. | 2. Jean Baptiste Lamarck, Charles Darwin ga et stort bidrag til utviklingen av evolusjonslæren. Darwin er forfatteren av den mest utbredte teorien om opprinnelsen til menneskelige arter og deres historiske utvikling. |
| 4. Roman Herophilus og hans hovedverk "Anatomy". Han studerte målrettet den indre strukturen til menneskelige lik, ga et stort bidrag til utviklingen av menneskelig anatomi, han kalles faren til denne disiplinen. | 3. Et spesielt bidrag til utviklingen av disiplinen ble gitt av maleren Leonardo da Vinci, som dyktig brukte sine talenter som kunstner for å nøyaktig skissere muskler, organer og deler av skjelettet til menneskekroppen. Han eier mer enn 600 utmerkede, nøyaktige og klare tegninger, som gjenspeiler arbeidet til muskler og deres struktur, ulike organer og bein. | 3. Louis Pasteur - strålende vitenskapsmann, kjemiker,mikrobiolog. Han klarte å bevise umuligheten av spontan generering av liv uten deltakelse av mikroorganismer. Gjennomført mange eksperimenter som beviser dette faktum, er faren til mikrobiologi. Han utviklet også de første forsøkene på å inokulere folk mot sykdommer. |
| 5. Erazistrat (Hellas) studerte også anatomi på likene til de som er dømt ved lov. Han tilbakeviste doktrinen fremsatt av Hippokrates om væskene som kontrollerer menneskekroppen og dens sykdommer. Beskrev noen organer og muskler. | 4. Andreas Vesalius - lege, forsker, skaper av en syv binders anatomibok. En av de største anatomiforskerne i sin tid. Kun gjenkjent observasjoner og eksperimenter, ble alle resultatene oppnådd ved å åpne lik og samle bein på kirkegårder. | 4. Kaspar Wolf - grunnleggeren av embryogenese, dens viktigste trender og trender. |
| 6. Claudius Galen - 400 kilder tilhører verkene hans, der han beskrev i detalj dusinvis av strukturelle deler av kroppen, inkludert nerver og muskler. Arbeidene hans var det første metodiske materialet for andre mennesker i studiet av anatomi. | 5. William Harvey - ga et uvurderlig bidrag til utviklingen av ideer om bevegelse av blod gjennom karene. Grunnleggeren av den biogenetiske loven, han uttrykte ideen om opprinnelsen til alle levende ting fra ett egg. | 5. Luigi Galvani er en kjent fysiker som oppdaget nerveimpulser av elektrisk natur i vevet til levende vesener av animalsk opprinnelse. Grunnlegger av elektrofysiologi. |
| 7. Celsus er grunnleggeren av mange medisinske aspekter av anatomi. Engasjert i studiet av ligering av blodkar, det grunnleggendekirurgi og hygiene. | 6. Eustachius - oppdaget hørselsrøret, oppk alt etter ham (Eustachian), som forbinder mellomøret og den ytre atmosfæren. Han eier også oppdagelsen og beskrivelsen av binyrene. Mange av orglene han beskrev ble plassert i et felles verk, som han ikke kunne fullføre. | 6. Peter I ga et stort bidrag til utviklingen av anatomi og medisin i Russland. Det var han som satte farten, takket være at forskerne i landet vårt var i stand til å gjøre en rekke viktige og betydningsfulle oppdagelser og gi vitenskapene muligheten til å utvikle seg intensivt. Tsaren selv adopterte denne erfaringen fra utenlandske skikkelser. Opprettelsen av det russiske vitenskapsakademiet var av avgjørende betydning for utviklingen av mange disipliner. |
| 8. Den persiske legen Abu-Ibn-Sina (Avicenna) - utviklet sin teori, ifølge hvilken det er 4 hovedorganer i menneskekroppen som er ansvarlige for alt arbeidet hans: hjerte, testikkel, lever, hjerne. | 7. Gabriele Fallopius er elev av Vesalius. Han eier beskrivelser og funn av en rekke små strukturelle deler av kroppen: trommehinnen, øye- og palatinmusklene, elementer i hørselsorganet. Han beskrev den grunnleggende strukturen til de kvinnelige kjønnsorganene. | 7. Pirogov N. I. - en fremragende kirurg, grunnleggeren av komparativ anatomi, oppfinneren av metoden "isanatomi" (kutte deler av frosne lik for studier og sammenligning). Arbeidet hans ble grunnlaget for utviklingen av kirurgi. |
| 9. Grekerne Empedocles og Alcmaeon. Bidro til utvikling av kunnskap om øret og synsorganene, og nervene ved siden av dem. | 8. Thomas Willis er en kjent legeoppdagelsen av en rekke menneskelige sykdommer, samt en grundig studie av menneskets nervesystem. | 8. P. A. Zagorsky og I. V. Buyalsky var de første som utviklet og publiserte anatomiske atlas og læremidler for studenter. |
| 10. Grekerne Anaxagoras og Aristofanes. De studerte selvstendig hjernen og dens membraner, beskrev hva de så. | 9. Gleason. Han beskrev organer og studerte mer nøye menneskelige sykdommer hos barn. | 9. P. F. Lesgaft er grunnleggeren av funksjonell anatomi. Han studerte og beskrev muskler, bein, deres arbeid og struktur, ledd. |
| 11. Euripides og Diogenes var i stand til å undersøke portvenen, beskrev noen deler av sirkulasjonssystemet, mange andre organer og deres arbeid. | 10. Caspar Azelli. Han gjorde en ganske nøyaktig beskrivelse av lymfekarene i tarmen. Han investerte mye arbeid i utviklingen av ideer om virkningen av sirkulasjons- og lymfesystemet. | 10. V. N. Tonkov. Han foreslo å bruke røntgen for å studere skjelettet. Grunnlegger av eksperimentell anatomi som disiplin. |
| 12. Aristoteles. Studerte planter, dyr og mennesker. Laget over 400 verk fra ulike områder innen biologi. Han anså sjelen for å være grunnlaget for alt levende, påpekte likhetene i strukturen til dyret og mennesket. | 11. Et svært viktig skritt fremover i utviklingen av anatomien var "anatomiske teatre": obduksjoner i offentligheten. De som ønsket å studere medisin ble tatt opp til slike arrangementer. Under obduksjonen var det en felles diskusjon av det de så. lettelser fra kirkens sidegunstig reflektert i studiet av det grunnleggende innen anatomi. | 11. JA. Zhdanov, B. I. Lavrentiev, N. M. Yakubovich ga et stort bidrag til utviklingen av kunnskap om hjernens struktur og mekanismer, om ledning av impulser. |
| 13. Hippokrates er forfatteren av ideen om fire væsker som beveger kroppen: blod, slim, svart og gul galle. Nektet teologiske syn på menneskers og dyrs anatomi. | 12. II Mechnikov - forfatteren av teorien om immunitet, oppdageren av prosessen med fagocytose. Tildelt Nobelprisen for sitt arbeid på dette feltet. |
Dette er selvfølgelig ikke en fullstendig liste over navn hvis arbeider er av stor teoretisk og praktisk verdi i utviklingen av en slik vitenskap som anatomi.
Hva er anatomi i dag? Moderne forskere stopper heller ikke der. Alle nye funn av ulike strukturer og deres funksjoner forekommer med jevne mellomrom. Dette betyr at noen prosesser fortsatt er uforståelige for en person, og han har noe å strebe etter.
Forholdet mellom anatomi og fysiologi
Anatomi og fysiologi er veldig nært knyttet til hverandre. Som vitenskaper kan de gi fullstendig informasjon om strukturen, formen, strukturen og funksjonen til et bestemt organ eller system bare i kombinasjon. Det er derfor, sammen med de tilsvarende anatomiske vitenskapene, det er fysiologi for planter og dyr, inkludert mennesker.
Dette er en veldig viktig interaksjon, som tillater en dypere forståelse av mekanismene til menneskekroppen. Dette betyr at de bør forv altes riktig. I minsnu, slike data er ekstremt viktige for medisin. Så det viser seg at nesten alle biologiske vitenskaper er en tett sammenvevd ball, som trekker tråden som du kan få unik og fullstendig informasjon om enhver levende skapning.
Anatomi for skolebarn
I løpet av skolepensum er et av de viktige fagene for elever på videregående skole anatomi. Hvilken klasse begynner det i? Som vitenskap undervises det fra den åttende. Men den første kunnskapen om menneskekroppens struktur og organers funksjon er allerede gitt i barneskolen.
Å studere et fag på barneskolen
De begynner naturligvis ikke å studere denne disiplinen fra første klasse, selv om noen anatomiske begreper blir forklart for barn abstrakt og i en tilgjengelig form. For eksempel kan feil sitte ved et skrivebord føre til en krumning av ryggraden. Som regel, i denne alderen, vet alle barn allerede hvor ryggraden er plassert. Og først i fjerde klasse begynner den «ekte» anatomien. 4. klasse er siste trinn i grunnskoleopplæringen. Barn er godt forberedt til å lære å forstå de mest grunnleggende anatomiske prosessene. Opplæring gis av programmet i løpet av disiplinen "Verden rundt". Barn får den generelle topografien til organer i menneskekroppen, deres navn og navnet på systemene de danner. Det er også lagt vekt på funksjonene som utføres.
Anatomi for klasse 8
På middels utdanningsnivå studeres menneskets anatomi på den mest detaljerte og fullstendige måten. Karakter 8 foreslåret helt år med nøye og omfangsrik vurdering av problemstillingene i denne disiplinen. I denne perioden blir alt studert, fra historien om utviklingen av anatomi til problemer med høyere nervøs aktivitet og fødsel.
Barn blir fort alt om alle funksjonene til strukturen og funksjonen til organsystemer, deres individuelle deler, detaljert informasjon er gitt om påvirkningen av eksterne faktorer på utviklingen av mennesker. Spørsmålene om evolusjon og dannelsen av menneskeheten blir berørt. Det vil si at menneskets anatomi studeres i et kompleks med andre vitenskaper.
Læreboken "Klasse 8. Anatomi" inneholder lys illustrert, høykvalitets og tilgjengelig informasjon om alle temaer innen faget. I tillegg er den ledsaget av elektroniske manualer som involverer studier av vitenskapelige spørsmål virtuelt. Det er laget arbeidsbøker for elever til læreboka, samt en rekke læremidler for lærere.
Dette gjør det mulig å konsolidere kunnskapen som biologi (menneskelig anatomi) gir. Karakter 8 er ikke den eneste som tar opp anatomiske problemstillinger, men den viktigste.
Studiedisiplin i 9. klasse
På noen skoler er denne vitenskapen aktuell på et senere tidspunkt – i løpet av 9. klasse. Mange tror at på grunn av emnets kompleksitet, vil den beste assimileringen finne sted nettopp i denne tenårings, mer voksne perioden med dannelsen av barns bevissthet.
Det er imidlertid ingen tvil om at den tidligere studien av disiplinen ikke er mindre effektiv. Det er tross alt mange seksjoner somtilbyr studentene biologi. Grad 9 "Menneskelig anatomi" skifter til tidligere stadier av studier så komplekse problemstillinger som cellens molekylære struktur og organismer generelt, evolusjonslære. Derfor er det vanskelig å si i hvilken alder det er bedre å studere et anatomikurs. Anatomi er en vitenskap som først og fremst studerer strukturen og funksjonene til menneskekroppen. Derfor gir det neppe mening å utsette studiet "på baksiden".
10 klasse og anatomi
Tidligere (til 1980-tallet) fant denne disiplinen vanligvis kun sted på videregående. Det var på det siste trinnet i utdanningen at anatomien dukket opp. 10. klasse ble ansett som den mest passende tiden for dette.
Moderne barn vokser opp i en tid med intens transformasjon innen vitenskap og teknologi. Bevisstheten deres er mer fylt, de har blitt mye mer utviklet og dyktigere. Mengden av stoff til studier har også økt betydelig, metodene og måtene å undervise på har endret (forbedret). Derfor har overføringen av anatomistudiet til 8. klasse sine egne logiske forklaringer og er ikke noe negativt.
